淺談初中數(shù)學(xué)教師基本功

占勝

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，教師也需要跟上時代步伐，做一個受學(xué)生歡迎的教師，但很多教師忽略了基本功的提高，本文根據(jù)筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出初中數(shù)學(xué)教師必備基本功，為后續(xù)教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?教師? ?基本功

數(shù)學(xué)師范生在本科要學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)等教師教育類課程，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類教師教育課程，實踐課程等，但到了實際教學(xué)，很多教師還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，學(xué)習(xí)聽的比較乏味，很難提起興趣，部分教師基本功不足，難以面對現(xiàn)代化教學(xué)，也影響了教學(xué)質(zhì)量，下面，筆者以實際教學(xué)經(jīng)驗講述初中教師必備幾大基本功。

一、備課是數(shù)學(xué)教師首要基本功

備課，很多教師以為備課只是看看教材，看看課件，其實這個觀念是錯誤的，備課的好壞直接影響了上課的質(zhì)量，備好課是上好課的基礎(chǔ)，備課第一步是看教材，目錄是很重要，它提示著整冊書，每個章節(jié)，每節(jié)的知識框架，當上完后，整本書的知識點可以形成網(wǎng)絡(luò)化，這樣才是把書變薄，并且教師所看教材版本不僅局限于所教的版本，別的版本也可以參考一下，借鑒一下別的版本教材思路，可以拓展思維，例如筆者所在地使用的是人教版教材，筆者也會看北師大版教材和華師版教材進行補充。

二、課件制作是數(shù)學(xué)教師必備基本功

課件的制作也是非常重要的，很多教師只是拿人家的課件，但存在很多問題，比如不適合本班學(xué)情，課件的制作要立足于班級學(xué)生情況，編排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量，題目的選擇不合適等，所以課件要教師親自做，因為教師是充分了解本班學(xué)情的情況下，教學(xué)時有側(cè)重點，在正式上課之前，還應(yīng)該試講幾遍，加強幻燈片的銜接語，更加自然過渡，引出每個知識點，幾何畫板可以用在幾何教學(xué)當中，例如當時講授對頂角相等時，筆者運用幾何畫板進行演示，學(xué)生的感知水平得到提升，加強幾何直觀的效果。

三、板書與板畫是數(shù)學(xué)教師必備基本功

隨著多媒體的興起，傳統(tǒng)教學(xué)的板書被很多教師遺忘，取而代之的是課件的播放，但課件一放，學(xué)生就忘記了，板書是教師的必備基本功，好的板書是可以提升教學(xué)思路，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，也可以產(chǎn)生示范的作用，學(xué)生會模仿教師的一言一行，教師的粉筆字寫得好，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的榜樣作用，數(shù)學(xué)當中的證明題，教師必須板書示范，告訴學(xué)生的答題格式，每一步應(yīng)該怎么寫，這樣可以加深印象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每堂課都要進行板書設(shè)計，如何分配黑板，寫什么，都是教師上課之前考慮的，而不是亂寫，反而起到不好的效果，講解幾何題目時，教師要畫出相應(yīng)圖形，因此好的板畫可以提升教學(xué)質(zhì)量。

教師的教學(xué)能力，這里包含了應(yīng)變能力，語言表述能力，解題能力等，每堂課都會有不同的問題，比如學(xué)生在課堂上提出了一個問題，那么作為教師該如何解決？這也是一名數(shù)學(xué)教師必備的基本功，有時候解題方法的多樣化，也許教師只想到了一種，但學(xué)生想到了別的思路，教師應(yīng)該給予肯定，并鼓勵大家進行討論，對于一個數(shù)學(xué)問題的表述，如何讓學(xué)生聽得明白和簡單，是非常考驗一個教師基本功的，講解題目時，可以舉一反三，把一道題變?yōu)楹芏嗟李}，條件改變，那么對于結(jié)論有沒有影響呢？不斷激發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維也是非常重要的，教師也應(yīng)該不斷做題，特別是數(shù)學(xué)教師，學(xué)生經(jīng)常會拿問題來問，如果教師總是答不上來，那么教師的威信必然受到影響，因此教師也必須不斷地做題、更新，想想本題是如何考查的，有哪些知識點，哪些數(shù)學(xué)思想，運用到哪些方法？必要時借助多媒體手段，拓展學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

學(xué)無止境，教師基本功也要不斷深化和訓(xùn)練，教學(xué)才可以得心應(yīng)手，成為學(xué)生們受歡迎的好教師，深化所學(xué)知識，教學(xué)理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，不斷改進業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，做一名“四有”教師。

參考文獻：

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[2]施良方，崔允槨.教學(xué)理論：課堂教學(xué)原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.

（作者單位：德興市銅都中學(xué)）