探討幼兒園游戲教學(xué)的策略

黃新梅

摘要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，幼兒園教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在幼兒園中廣泛應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，不僅符合幼兒心理發(fā)展的需求，還能夠使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)形象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升幼兒教學(xué)的有效性。本文主要探討了在幼兒園中推進(jìn)課程游戲化的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? ?游戲化? ?教學(xué)模式

一、組織培訓(xùn)活動(dòng)，分析游戲化課程存在的問題

幼兒教師是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組織者，為了推動(dòng)幼兒園課程的游戲化，幼兒園應(yīng)強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)幼兒教師提升專業(yè)技能與教學(xué)素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)樹立正確的教育觀，結(jié)合國家教育政策，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)現(xiàn)幼兒游戲化教學(xué)的重要性，科學(xué)合理地設(shè)置游戲教學(xué)與其他教學(xué)的比重;其次，在開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，避免幼兒因?yàn)楸挥螒蛭绊憣W(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒在教學(xué)游戲中學(xué)習(xí)和成長;最后，在推動(dòng)課程游戲化的過程中，幼兒園還應(yīng)加大教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升幼兒教育的有效性，確保幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)化課程體系，確定游戲化課程的內(nèi)容

為了推動(dòng)幼兒教學(xué)的游戲化，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，優(yōu)化教學(xué)課程體系，確定課程游戲化的教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建課堂游戲化的過程中，教師是關(guān)鍵，直接影響了課程游戲化的開展與有效落實(shí)，所以教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識與技能，不斷提升教學(xué)水平，能夠有效落實(shí)教學(xué)方案。

首先，教師應(yīng)在日常的幼兒教育中滲透游戲化教學(xué)理念。如在教學(xué)《馬路安全》時(shí)，教師可以利用角色扮演和情景再現(xiàn)的方式開展游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)過馬路的小游戲，在課堂中搭建真實(shí)的馬路場景，引導(dǎo)幼兒扮演馬路上的行人、紅綠燈、斑馬線、車輛等，使幼兒能夠在游戲過程中掌握正確的馬路安全知識。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《錢幣的認(rèn)識》時(shí)，教師可以在課堂中搭建小超市，讓幼兒扮演售貨員與購買者，使幼兒在相互交流中掌握錢幣的相關(guān)知識。這樣一來，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)中滲透了游戲化教學(xué)理念，有利于幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步發(fā)展。

三、結(jié)合幼兒實(shí)際，建立游戲化課程

幼兒園教師應(yīng)當(dāng)充分了解不同幼兒在興趣愛好上的差異，設(shè)計(jì)合理的游戲化教學(xué)課程內(nèi)容，使游戲化教學(xué)具備針對性與合理性。如在教學(xué)《國慶知識問答》時(shí)，教師可以利用幼兒日常喜愛的動(dòng)畫片輔助教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作喜歡的動(dòng)畫片人物頭飾，然后教師在每一位學(xué)生的背后貼上問題與正確答案等卡片，再讓幼兒以小組為單位尋找答案，正確學(xué)習(xí)國慶相關(guān)知識。當(dāng)然，這樣的游戲化教學(xué)還可以運(yùn)用于低年齡段幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，如公眾場合的禮貌問題、與同學(xué)交流的禮貌問題等。這樣，教師不僅能夠在輕松愉悅的氛圍中完成課程教學(xué)，還能夠加深幼兒學(xué)習(xí)的印象，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的重要作用。

四、構(gòu)建多樣化的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方式

游戲化教學(xué)不僅是一種全新的教學(xué)方式，還是一種靈活多變的教學(xué)模式。在游戲化教學(xué)中，為了確保幼兒游戲化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建與之相匹配的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，按照幼兒教育的具體狀況，從幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)、興趣愛好、課程學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，利用多元化的評價(jià)方式進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒評價(jià)教學(xué)課程，這就搭建起師生之間的溝通橋梁，使教師及時(shí)掌握了幼兒的學(xué)習(xí)情況，并找出自身教學(xué)的不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化和后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的有效調(diào)整。

綜上所述，在推動(dòng)課程游戲化的過程中，幼兒園首先應(yīng)當(dāng)重視教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為游戲化教學(xué)的滲透奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)際與幼兒實(shí)際的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)內(nèi)容，確保游戲化教學(xué)的有效性，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，為游戲化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周海梅.幼兒自主游戲中教師的指導(dǎo)策略研究[J].作文成功之路（中），2017（1）.

（作者單位：江蘇省啟東市啟隆幼兒園）