高職院校藥學專業工學交替人才培養模式研究

鄧華

摘要：近年來，在高職院校人才培養中，“工學交替”人才培養模式受到了廣大院校的推廣及運用。這種模式是理論與實踐相結合的人才培養模式，但它還不夠完善。本文從“工學交替”人才培養模式的理論和實際運用兩個方面出發，探究了該模式存在的問題，并提出了具有實質性的意見及解決方法。

關鍵詞：高職院校? ?藥學專業? ?工學交替? ?人才培養

一、高職院校藥學專業工學交替人才培養模式概述

高職院校藥學專業工學交替人才培養模式以培養藥學專業職業人才為目的，重點培養學生的藥學專業綜合素質，提高學生的職業技能運用能力。這種教育模式利用高校的教學環境與企業資源存在的差異，通過校企雙方協調，使學生的職業技能在企業中發揮有效作用，在取得高學歷的同時，收獲崗位培訓經驗，從而達到校企合作雙方共贏，實現其運用價值。

二、高職院校藥學專業工學交替人才培養模式的意義

高職院校藥學專業工學交替人才培養模式能夠有效提高學生的藥學知識水平和職業技能。面對日益發展的社會現狀，綜合能力和職業技能較強的高校人才是社會人力資源中不可或缺的，工學交替人才培養模式不僅能讓學生有目的地學習專業知識，增強學生的職業技能，還能為社會和企業輸送人才。同時，這種培養模式還專注于學生職業技能和個體的發展，展現出了教育發展以人為本的理念。

三、高職院校藥學專業工學交替人才培養模式的實施

1.校企聯動

校企雙方既要互相驅動、互相關聯，又要緊密聯合，即學校為學生提供理論傳授，企業為學生提供實踐機會。這樣一來，既解決了企業的人才需求缺口，驅動企業對教育資源的利用，又打開了學校為學生提供就業平臺的窗口，驅動學校對企業資源的利用。校企聯動體現在人才培養與專業建設、校內訓練基地與企業生產線、改進學校教學思路、提高辦學條件、調整企業人才結構等方面，在提高學校教學質量的同時，提升了企業經濟效益。筆者認為，校企緊密聯合就是讓企業人員進校園，以實戰經驗指導教學，讓教師到企業中進行理論輔導，校企聯合攻堅，達到學校深入教學研究、企業提升文化內涵的目的。

2.培養高職院校藥學理論教學與實踐教學雙體系

高職院校傳統課程的設置缺乏操作性，理論與實踐操作之間沒有聯系，使知識變得復雜，增加了學生的學習時間。因此，改革課程體系迫在眉睫，高職院校必須建立藥學理論教學與實踐教學相結合的課程體系，教師要引導學生通過自主學習、團隊合作、學科競技等方式強化實踐的可操作性，還要讓學生多參與社會實踐、頂崗實習等，實現學生的全方面發展。

3.明確藥學理論教學與實踐教學的教學大綱

教師整理藥學理論教學與實踐教學的教學大綱，可以更好地為工學交替人才模式提供理論依據。鑒于此，教師必須明確教學目標，針對教材、教學方式、教學質量評估和管理給出指導依據。

4.總結編輯藥學理論課與實踐課課件

高職院校要分別編寫藥學理論教材與實踐教材，課件或者教材既要體現知識的系統性，又要簡單易學。教師可采用圖文、表格、PPT等形式，多編排實用性和操作性較強的培訓教材，以此來推進工學交替人才培養模式的有效開展。

5.建立校內訓練與校外實踐平臺

在校企內外環境的基礎上，高職院校和企業應創建一套符合標準的設備平臺，使校企環境相輔相成，又各成體系。在這個過程中，校企要結合自身特點，充分考慮客觀因素。

6.發展教師與學生操作性雙提升的教學隊伍

教師的教學水平是影響學生的重要因素，要想提高學生的實際操作能力，高職院校必須加強教師的團隊體制實際操作性。

7.改良考核辦法和教學方式

高職院校制定具體考核方法時，要以崗位要求作為參考標準，從多方面進行考量。在教學中，高職院校應以職業資格考試、上崗達標考試、規定項目考試等取代一些傳統考試;在教學方式上，教師需要多一些情境、行為、案例、仿真等教學，以學生為主體。

工學交替人才培養模式是高職院校理論與實踐相結合的創舉，為學生總結實戰經驗、完成學業創作了有利條件。高職院校既要傳播知識，又要將實踐融入教學，企業也必須在培養和管理學生方面起到積極的推進作用，實現雙方互利互惠。

參考文獻：

[1]蔣冬貴，尹莉黎，于勇.高職院校藥學專業工學交替人才培養模式研究[J].當代教研論叢，2019（6）.

（作者單位：江西贛州贛南衛生健康職業學院）