幼兒園民間體育游戲的運(yùn)用

王燕

摘要：玩是幼兒的天性，所以游戲是幼兒生活中不可或缺的部分，它代表著幼兒的童年。現(xiàn)代是一個(gè)電子設(shè)備發(fā)達(dá)的時(shí)代，可是幼兒被“困”在教室里。幼兒教學(xué)應(yīng)回歸操場(chǎng)、草地，開(kāi)展一些民間體育游戲。民間體育游戲活動(dòng)不僅是玩，還能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的人際交往，使幼兒得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲? ?特點(diǎn)? ?全面發(fā)展

民間體育游戲具有娛樂(lè)性和實(shí)用性，深受幼兒的喜歡，它不受場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，且一般都伴隨著有趣的童謠，不僅能讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中鍛煉身體、享受趣味，還能發(fā)展語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，可謂是一舉多得。不僅如此，民間體育游戲把幼兒從室內(nèi)帶到室外，讓他們?cè)陉?yáng)光下、大自然中，享受童年的快樂(lè)。

一、民間體育游戲的特點(diǎn)

1.民間體育游戲玩具簡(jiǎn)單

民間體育游戲需要的玩具比較簡(jiǎn)單，教師可以利用一些廢舊品替代。如教師可以用一些塑料繩、毛線(xiàn)等制作毽子，將廢棄的皮筋一節(jié)一節(jié)連起來(lái)，讓幼兒跳皮筋。有些游戲甚至只需要幼兒運(yùn)用身體上的某些部位， 如“荷花荷花幾月開(kāi)”“城門(mén)城門(mén)幾丈高”等游戲，就可以讓幼兒玩得很開(kāi)心。

2.民間體育游戲的隨機(jī)性

民間體育游戲不受場(chǎng)地的制約，也沒(méi)有限制人數(shù)，無(wú)論在什么地方，只要有一定的空間，不需要過(guò)多的準(zhǔn)備，幾個(gè)幼兒就可以自由玩耍。

3.民間體育游戲的豐富性

民間體育游戲不僅只是簡(jiǎn)單的游戲，有的游戲配合著簡(jiǎn)單的童謠，能提高幼兒的語(yǔ)言能力。在游戲中，幼兒手腳并用，能發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力;有的游戲需要兩個(gè)幼兒協(xié)商合作，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí);有的游戲可以一物多玩，給幼兒提供想象和探索的空間。

二、民間體育游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1.民間體育游戲助力幼兒身體的發(fā)展

幼兒在操場(chǎng)上、草地上游戲，沐浴在陽(yáng)光里，能促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。幼兒能在操場(chǎng)上玩“跳房子”“推小車(chē)”，在草坪上玩“老鷹抓小雞”等，在大自然中呼吸新鮮空氣，促進(jìn)新陳代謝，有效增強(qiáng)幼兒的抵抗力和免疫力，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

幼兒年齡較小，手腳協(xié)調(diào)能力較差，有時(shí)幼兒玩得過(guò)于興奮，容易摔跤，偶爾會(huì)發(fā)生骨折等意外。教師除了在每周的體育活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)之外，還可以利用平時(shí)的自由調(diào)節(jié)、散步時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行一些民間體育游戲，在游戲中發(fā)展幼兒的大小肌肉，培養(yǎng)幼兒的手眼、手腳的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.民間體育游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

民間體育游戲?yàn)橛變禾峁┝肆己玫恼Z(yǔ)言環(huán)境，增加了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在游戲過(guò)程中，幼兒是需要交流的，在與同伴的交流過(guò)程中，幼兒能擴(kuò)大詞匯量，提高口語(yǔ)的表達(dá)能力。游戲中有很多有趣的兒歌，它們有節(jié)奏感，并且朗朗上口。如“丟手絹”，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，許多幼兒圍成一個(gè)圈，圈外站著另一個(gè)幼兒，手里拿著手絹，繞著圈走，其他幼兒一起唱兒歌：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。”還有很多類(lèi)似的民間體育游戲，它們都有簡(jiǎn)單的兒歌，幼兒在游戲的過(guò)程中，通過(guò)念兒歌與同伴交流，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3.民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作能力

民間體育游戲需要幾個(gè)、十幾個(gè)幼兒一起游戲，這時(shí)候幼兒需要與同伴一起交流合作。如“抬花轎”“城門(mén)城門(mén)幾丈高”等，需要幼兒分工、分配角色，相互合作。有的時(shí)候幼兒都喜歡玩游戲，不愿意做那個(gè)“抬轎人”，有的幼兒不愿意和別的小朋友一起玩，只愿意自己玩。這時(shí)候，教師需要人為干預(yù)、引導(dǎo)，讓他們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。

三、民間體育游戲在幼兒園中的開(kāi)展

在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師可以充分利用民間體育游戲。每天早上，幼兒三三兩兩地來(lái)到幼兒園，這時(shí)，教師可以在民間游戲區(qū)中提供很多游戲材料，供幼兒自主選擇。雖然室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量比較少，但是可以發(fā)展幼兒的小肌肉。

在進(jìn)行戶(hù)外鍛煉時(shí)，游戲多、場(chǎng)地大，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇游戲與伙伴，并根據(jù)自己的選擇一起商量游戲的玩法、規(guī)則。這樣，不僅能發(fā)展幼兒的交流與合作能力，還能鍛煉幼兒的身體。

一日活動(dòng)中有很多并非集體活動(dòng)的時(shí)間，如課間、飯前飯后等過(guò)渡時(shí)間。這時(shí)，教師可以選擇一些不受場(chǎng)地限制的民間游戲，如“東南西北”“石頭剪刀布”等，將這些游戲穿插在一日活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜交替。

民間體育游戲不僅可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，還可以成為幼兒園寶貴的教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)重視民間文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（作者單位：昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園）