信息技術與高職汽車電氣檢修教學相融合的研究

趙妍

摘要：現代教育體制與教學模式的不斷發展，使得教育管理單位對高職汽車電氣檢修專業教學提出了“與時俱進，高效教學”的新要求。如何結合教學任務將信息技術納入教學，是未來教育工作不容忽視的問題。本文結合高職汽車電氣檢修專業的有關教學活動，論述了將信息技術與高職氣車電氣檢修教學相融合的方法，以期能夠提升教學質量。

關鍵詞：信息技術? ?高職? ?汽車電氣檢修? ?融合策略

在高職汽車電氣檢修專業相關教學中，教師面臨著效率低、周期長、影響時間短等問題，無論授課還是學習，都面臨來自教學知識、學生能力等多層面的挑戰。筆者認為，教師將信息技術融入高職汽車電氣檢修專業教學，展示教學細節，調動教學熱情，是實現缺點最小化，提升教學質量的有效方法。

一、信息技術與高職汽車電氣檢修教學相融合存在的問題

1.對信息技術缺乏應用，互動效率低

高職汽車電氣檢修專業就業率較高，實用性較強，在高職院校教育管理中，已經成為教學環節的熱門板塊。但由于所涉及的理論比較復雜，對于學生實踐能力的要求較高，相關教學面臨來自教師、教學內容、學生等因素的綜合挑戰。合理應用信息技術是推動教學順利發展的前提，但從教學活動來看，信息技術依舊屬于教學環節的“門外客”，在教學環節，學生對理論知識的掌握僅停留于教材，學生沒有形成利用信息技術回應教學的良好意識，教學知識的應用、搜集完全依賴教材，信息傳輸效率低，整體教學質量差;在認知、應用、實踐等活動中，大部分學生依靠文本材料參與教學，教學信息的使用技巧十分片面，對教學知識的理解以圖片、文字、符號相互搭配為主，無法構建科學的互動機制。在這種教學模式下，課堂教學成為教師一個人的舞臺，學生根本無法在課堂教學建設中做出相應貢獻。

2.教學配置水平低，缺乏專業教學設備

在針對實踐與理論兩大知識體系發起的教學活動中，教師必須幫助學生全面認知專業知識，對器材、設備、技術形成初步了解，落實教學活動。因此，信息技術的應用顯得尤為重要。從教學工作來看，大部分高職院校沒有建立對應的信息技術平臺。如在發起教學時，板書、教材是幫助學生掌握理論知識的主要方式，教師依靠大量的理論講解填補教學空白。這種做法雖然能幫助學生掌握理論知識，卻極大地消耗了教學時間，影響了教學進度。一些高職院校教師僅利用多媒體技術開展教學工作，信息庫的建設變得遙遙無期，導致信息技術無法落實。在這種落后的教育管理模式下，教師雖然對教學投入了大量精力，但教學活動的開展和建設仍舊得不到保障。

二、信息技術與高職汽車電氣檢修教學相融合的可行策略

1.搭建網絡平臺，解讀專業概念

高職生的學習能力較差，大部分學生沒有形成良好的學習素養，而情感與興趣是引導學生參與教學工作的第一因素。針對這一現狀，教師應努力打造趣味化、科學化的課堂教學，以此來提升學生的專業知識學習水平。在傳統的高職汽車電氣檢修教學活動中，教學知識抽象、理論煩瑣等問題嚴重影響著學生的學習熱情，所以教師可結合信息技術的應用特點，為學生創造全新的學習環境，鼓勵學生利用信息技術完成自學、預習等任務，提升學生對專業知識的認知水平。

高職汽車電氣檢修教學活動涉及的電工基礎知識十分復雜，包含電路、電子元件等單位結構，還包含電流表、半導體等專業器材，不同的定義、結構相互融合，如果無法區分細節，學生很容易混淆概念。因此，高職院校應聘請技術人才搭建專業的網絡平臺，對汽車電氣檢修環節涉及的工具、材料、設備及技術進行錄入，建立網上信息比對庫，為學生提供信息技術儲備。在后續的教學活動中，教師還要鼓勵學生依靠關鍵詞索引、文獻搜索等方式，在數據庫中搜集對應的專業知識，利用表格、文檔等材料，對有關知識體系進行歸納，完成學習、整理等一系列任務，從而幫助教師分擔教學壓力。

2.應用互聯網平臺，優化教學方案

傳統的教學模式將教學工作限制在課堂內，學生缺乏了解教學知識、應用教學知識的必要環境。如果教師僅要求學生利用想象解決問題，則會增強學生對教學活動的抵觸心理。為了幫助學生以更高的積極性重新掌握高職汽車電氣檢修知識，教師可以利用互聯網搭建全新的教學模式。

在教學環節中，教師可以圍繞有關教學知識，構建網上課堂，依靠虛擬環境中的互動，幫助學生掌握專業技能。以蓄電池學習為例，教師可以將教學活動分為展示、學習兩大板塊。在展示板塊，教師可以利用平剖圖、三維視圖幫助學生了解蓄電池的基本結構，并配合表格、數據，幫助學生了解蓄電池的主要生產單位、性能，為學生未來的就業打好基礎;在學習板塊，教師可以導入蓄電池不同故障的問題，如蓄電池電池液滲漏、蓄電池短路、電路熔斷等，要求學生結合圖示所給的故障類型，分析故障原因，并得出檢修方案，建立全新的課堂活動機制。這樣，依靠虛擬環境下的學習、交流，可以幫助學生掌握未來從業、就業必備的相關技能，促使學生與工作崗位形成良好的對接。

3.進行虛擬化練習，攻克技能短板

大部分學生都沒有掌握專業汽車電氣檢修知識，所以在教學活動中，積極落實實踐教育就顯得尤為重要。教師應幫助學生在掌握理論的同時進行實踐，對電路元件的更換、電路的接駁、電氣元件的故障排查等理論知識進行檢驗，提升學生的實踐操作水平。

此外，在教學活動中，教師可以嘗試利用仿真技術，為學生提供全新的技能練習環境，幫助學生檢驗、應用相關理論。教師還可以在教學活動中導入仿真模擬平臺，展出常見的汽車電氣故障問題、設備故障排除方法，要求學生利用線上互動，重新梳理自身專業技能，整理專業汽車電氣檢修方法。另外，在學生進行模擬操作的過程中，教師可以將學生的操作問題、技能問題記錄下來，并對有關短板發起有針對性的教學，提升教學質量。

三、結語

高職汽車電氣維修專業所涉及的理論知識十分復雜，在引導學生參與教學的過程中，要想融合現代信息技術，教師必須明確掌握教學活動的有關要求，在教學、互動、技能檢驗等角度重新調整教學方法，幫助學生在解讀理論知識的同時，重新規劃教學計劃，并依靠信息技術的高效性、針對性、科學性，為教學提供更好的服務。

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（作者單位：天津城市建設管理職業技術學院）