基于多聲部的小學音樂合唱教學探究

周勝彥

摘要：隨著素質教育改革理念的深入實施，小學音樂教學模式也應當主動結合形勢的變化進行創新，這樣才能更好地提升教學的吸引力，在潛移默化中塑造學生的音樂核心素養。本文圍繞小學音樂合唱教學，探究了多聲部合唱的意義，然后圍繞如何加強多聲部合唱教學提出了具體的對策，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;多聲部;合唱;意義;對策

伴隨教育體制改革進程的有序推進，小學音樂課堂教學也發生了一些新的變化。傳統的教學理念和教學方法不利于調動學生的學習積極性，并且過于偏重技能和理論教學，忽視了學生音樂核心素養的培育，不利于提升學生的音樂綜合素質。在小學音樂教學中合唱教學部分可以引入多聲部合唱教學模式，這樣既有助于提升學生的學習音樂積極性，更好地讓他們感受音樂的魅力，同時又有助于通過互動合作等進一步激發學生的音樂情感，在團隊互動中更好地進行交流。當然多聲部合唱教學模式還需要結合具體的教學內容和學生情況進行針對性科學應用，才能保證其應用效果。加強多聲部合唱在小學音樂教學中的應用探究，具有重要的現實價值。

一、多聲部合唱的內涵

多聲部合唱是指在合唱中通過引入音高不同的聲部組合，進而更好地提升合唱演繹能力和水平的一種模式。多聲部類型多樣，可以在女高音、女中音、女低音以及男中音、男高音和男低音等不同的聲部進行組合，進而在合唱中進行體現和演繹。多聲部合唱既融合了多聲部的特點，同時又體現了合唱的內涵。

二、小學音樂教學中多聲部合唱教學模式引入的意義分析

在小學音樂教學中通過在合唱中引入多聲部教學，這樣一方面可以更好地讓學生在音樂欣賞和學習中更好地掌握音樂的核心要義。每一首音樂作品都具有豐富的內涵，并且里面包含很多復雜的內容，所以學生想要不斷提升音樂欣賞能力就需要加強多方面知識的學習，通過借助多聲部合唱學習，這樣可以讓學生體驗到不同聲部組合的特點，通過集體演義和個人獨唱等找出存在的差別，更好地欣賞音樂、感受音樂的內涵，陶冶情操。另一方面通過多聲部合唱教學，可以讓學生更好地融入到團隊學習中，通過和其他同伴進行共同組合和演繹，進而提高他們的責任意識、合作能力，配合集體在音調、節奏以及速度等方面形成更多的連通性，提升音樂綜合技能和素質。

三、多聲部合唱在小學音樂合唱教學中引入的具體對策

在多聲部合唱教學模式的應用過程中教師應當注意方法方式，這樣才能提高其應有的效果，為此建議如下：

1.從激發學生學習和了解多聲部的內涵入手，提高他們的學習主動性。小學生對音樂等方面的學習雖然比較有興趣，但是單純地進行理論授課和獨自演唱演示等往往不利于激發他們的學習興趣。為了更好地提高多聲部合唱教學應用成效，教師可以先從學生的基礎入手，了解他們的興趣，挖掘他們的潛能，在多聲部合唱教學中通過設計相關的游戲環節等，聯系教學內容為學生提供豐富的情境，進而讓學生更扎實全面地了解多聲部的內涵，便于更好地應用。比如教師可以引入相關的卡農游戲，向學生展示不同的聲部不同的特點，然后通過在游戲中引導學生進行模仿，這樣可以讓學生更好地在演繹中找到感覺，結合教師的講解和自己的練習等，更好地體驗到多聲部的豐富內涵，提高他們的學習積極性和主動性。

2.創設豐富的教學情境，培育學生的聆聽意識。教師可以為學生提供豐富的教學情境，比如結合大合唱教科書內容中的相關主題，借助多媒體工具等創造相關的豐富的音樂場景，然后融入相關的基礎知識，教師通過示范的方式讓學生了解多聲部合唱的內涵和帶來的效果，通過在情形中對比教學，單一演示和集體演唱，讓學生體驗多聲部合唱對作品演繹的重要性，進而激發他們深度學習相關的音樂作品，善于聆聽的熱情，培養他們對音樂的熱愛之情。比如在開展《黃河大合唱》經典曲目教學時，教師可以讓學生對不同聲部結合自己的理解運用畫線的方式進行表達，然后讓學生自己總結規律，體驗不同旋律的美妙和異同之處，在總結中學到更多的知識，夯實音樂基礎。

3.注重培養學生的創新意識，加強不同歌曲的混合訓練。一方面教師可以為學生提供豐富的多聲部合唱的素材，讓學生結合自己的理解進行作品的改變，靈活結合所學的不同聲部的不同特點，在用一個歌曲中運用不同的聲部來進行演繹，找出不同和差異，通過創編歌曲更好地感受多聲部合唱的魅力。另一方面教師可以為學生提供更多的豐富的經典歌曲。通過小組合作學習的方式，讓學生自主進行小組組合，進行相關作品的演繹，教師通過點評和互動等方式，更好地促進學生在團隊演繹中找到自己的角色。教師還可以為學生提供更多的表演，積極參加相關的活動等，將多聲部合唱教學相關的內容更好地融入實踐中、日常生活中，更好地體驗多聲部合唱的豐富性。

結語

總之，在多聲部合唱教學中教師要科學應用，結合學生的實際和教學要求針對性進行教學指導和互動，這樣才能提升教學成效。

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