小學高年級語文教學中滲透心理健康教育的策略研究

吳保琴

【摘要】? 小學語文在小學課程中是一門基礎學科，生活中每一處都有語文的體現，所以可以很好地幫助學生滲透心理健康教育。現在的學生壓力越來越多大，平時休息的時間也用來上課外班，很多學生的心理出現了問題。小學高年級學生面臨上初中的難題，壓力會更大，所以心理健康教育對高年級的學生有著非常重要的作用。

【關鍵詞】? 小學高年級 語文教學 滲透心理健康教育

【中圖分類號】? G623.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-118-01

小學語文作為小學階段的基礎學科，在小學過渡到初中起著非常重要的作用，小學語文中滲透心理健康教育可以幫助學生健康成長。小學高年級的學生面臨的是小升初的考試和越來越多的難題，如果在這個時候沒有一個健康的心理，將會給他們帶來很大的影響。

一、小學高年級學生出現心理問題的原因

（一）小學高年級學生壓力大

社會在不斷地發展，教育也在不斷地改革，所以學生需要有一個全面的素質，才能有更好的發展。而且現在很多學生都是獨生子女，更多家庭把希望全都寄托在一個孩子身上。父母都不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上，學生休息的時間都在被各種課外班所占用，沒有更多的時間去玩耍，釋放壓力，這讓小學生的壓力更多。小學高年級學生面臨初中學校的選擇和升學考試的問題。這就告訴學生，沒有更多的時間留在童年階段，所以，教師應該在小學生的學習、情緒、人與人之間交流和道德品質培養上滲透心理健康教育。

（二）教學中過于重視成績

在學校和家長的關注下，教師對學生的成績抓得很緊，從而將學生的心理問題忽略。在語文教學中，教師重視對課文的閱讀、背誦，以及語句的掌握，同時小學教學模式又是傳統的灌輸式模式，久而久之，學生會感到語文課堂的枯燥，對學習提不起興趣。在這種情況下，教師會要求學生集中注意力，用強硬的手段對學生發號施令，這不但對小學生積極參與課堂和提高教學效率不會有很好的效果，還會對學生的心理健康產生影響。

（三）小學高年級學生逐漸出現青春期現象

小學高年級學生已經逐漸步入青春期，這是他們人生中的重要階段。在這個階段，學生的自我意識和獨立的意識都會增強。他們會因為心里還不夠成熟，從而在人際交往和師生關系中都處于疑惑和急躁的狀態，對學習產生影響。在步入青春期的階段，他們的心理想法逐漸增強，并且出現叛逆心理或者早熟的現象，耽誤學習，影響成績，也影響他們的心理健康。

二、小學高年級語文教學中滲透心理健康教育的策略

（一）給學生一個良好的心理健康教學環境

在語文教學的時候，教師要多注重學生的情緒、人際交往和認知能力等，并在這些問題上進行研究。比如，教師可以在語文教學的時候，體現出語文溫柔大方的內涵。在學生遇到困難的時候，教師要及時發現，并幫助學生解決，告訴他們解決辦法，從而對自己增加信心，而不是視而不見或者是去敷衍。如果教師可以給學生一個輕松快樂的學習氛圍，他們會對語文學習更加感興趣，并且愿意主動參與到課堂學習和主動思考。現在的小學語文教材中有很廣泛的教材內容，不光是語言方面的訓練，也會有思想道德的教育和心理教育，教師應該在書本中多發現可以幫助學生進行心理健康教育的內容，以課本為依據，將心理健康教育帶入進去。這樣才能讓學生知道，在這個時期需要怎樣去正確的面對自己和他人。教師也可以將學生的心靈保護，讓每一個學生都可以在語文課堂中展示最真實的自己，敢于表達。

（二）將語文教材充分利用

小學高年級的語文教材不再像低年級一樣，只是簡單的認字和古詩，而是有更多的有關自然和情感的課文，在人物塑造方面更加豐富，可以幫助學生陶冶情操，在培養良好的思想道德有著很重要的作用。教材作為學生在學習中需要用到的知識載體，小學語文課文中人物形象和性格的塑造是可以對學生產生影響的。小學高年級語文教材中的人物都是有值得一提的事跡，對于學生來說這些人物都是榜樣，在學生心理會逐漸加深對人物的印象，從而幫學生樹立一個正確的人生觀。在日常教學中，教師應該用積極的方式去引導學生感悟生活中出現的現象和問題，幫助學生在學習中解決問題增加自信心，還要讓他們理解書本中所要表達的情感，所以說課文是促進學生心理健康的有效途徑。

例如在學習《開國大典》的時候，教師可以給學生播放開國大典和每一年閱兵的視頻，讓學生體會新中國成立的不容易，感受偉大祖國的飛速發展，對學生愛國精神有著促進的作用。毛澤東主席等人物給學生樹立一個正面的榜樣，雖然不能和他們一樣去對抗敵人，但是可以將中華文化進行傳播，抓住時機，結合教材，潛移默化地對學生進行心理健康教育。

（三）多開展語文學習活動

小學高年級學生不光會對生活和學習出現疑惑，這些疑惑還會成為心中的困惑。高年級的學生需要面臨的是選擇初中學校和考試成績的問題，這會讓成績不好或者是家長期望很高的學生出現自卑的心理，使學生變得不耐煩。在這個時候進行心理健康教育是非常必要的。教師可以開展語文學習活動，幫助學生緩解這種情緒，用愉快的氣氛帶動學生的心情，讓他們可以有一個積極向上的情緒。在開展語文活動之前，教師要根據學生情況進行活動策劃。例如在學習《賣火柴的小女該》的時候，教師可以讓學生扮演課文中的角色，用表演的形式將課文表達出來，這種活動可以幫助學生展現個性和緩解心中的不安，找到準確的時機進行心理健康教育的滲透。如小女孩在最后一刻依舊點燃蠟燭，這就可以告訴學生：要堅持不懈、勇敢向前，哪怕結局不盡人意，但是曾經努力過。這對學生緩解學習壓力和緊張的心理有很好的作用。

結束語

總而言之，小學高年級學生的壓力會逐漸變大，這就需要語文教師利用我國博大精深的文化對學生進行心理健康教育，找準正確的時機幫助學生緩解壓力和疏導心理，讓學生可以正確的看待自己，走在正確的道路上。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]石蕊.小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究[J].中華少年，2018（30）：7-7.

[2]鄭麗香.在小學語文教學中滲透心理健康教育方法初探[J].考試周刊，2018（6）：64-64.