例談“活力文化”對學生成長的影響

杜志民 （福建惠安縣涂寨中心小學）

學校是培養人、教育人的場所，“立德樹人”是學校的根本任務。而校園文化對學生成長為合格的人、健全的人、完整的人起著潛移默化的影響。因校制宜抓好學生道德品質的形成，是為誰培養人、培養什么樣人、怎樣培養人的關鍵。基于此，我校以“行為文化”為抓手，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在學習中接受傳統文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，健康快樂成長。

一、探索歷史，立足校本，確立活力文化內涵

辦學主張是校園文化建設的靈魂和方向標。我校地處文筆山下、蔗潭溪畔：文筆峰、安固亭、靈瑞山滋養著一代代涂寨人，著名物理學家張文裕、革命烈士藍飛鶴就曾經生活在這里。俗話說：一方水土養一方人，學校就是在這深厚的文化積淀和豐富的人文素養中成長起來的。學校根據區域特點和文筆峰那“文筆朝天”一柱擎天的圖騰，充分挖掘這些鄉土資源，傳承辦學優良傳統，多方求證，確立“彰顯活力教育，潤澤文筆人生”的辦學主張。“活力教育”就是創辦有生命力的學校，培養有生命力的學生。“文筆人生”即是希望師生能發揚“文以載道，筆方啟智”的精神，抒寫充滿活力的幸福人生。按照“立德樹人”要求，提出學生發展目標：彰顯學生活力，培養健康活潑、積極樂觀、思維靈動的陽光少年。校園的一訓三風、校徽校歌校刊創作把辦學理念融入其中，形成文化體系，并把行為文化作為學校精神支柱，作為學生培養的目標來實施。

二、挖掘資源，立足生本，形成活力文化體系

行為文化是學校精神文化的有效載體，是培養學生良好道德品質的有效支撐。在培養學生良好品行中，我們貫徹落實公民素養教育，以“養成好習慣，成就大未來”作為養成教育核心，以“六美”品質（禮善美、學思美、勤儉美、誠信美、感恩美、立志美）為德育階梯，以“六文化”“兩實踐”為活動載體，培育“健康活潑、積極樂觀、思維靈動”的活力學生。

1.信念文化——檢驗紅色文化，堅定理想信念

為了深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，讓學生了解習近平提出的“愛國、勵志、求真、力行”四個要求，踐行社會主義核心價值觀，扣好人生第一粒扣子，學校開展愛國主義教育月系列主題活動：一是開展“高舉星星火炬，筑夢涂小未來”建隊節系列活動；二是開展“扣好人生第一粒扣子，爭做新時代好少年”主題書畫展評活動，表達孩子們獨特的愛國情。三是開展“弘揚傳統美德，爭做新時代好少年”重陽節活動，通過活動讓孩子們把感恩之情化為敬老、親老、愛老、助老的行動，爭做時代好少年。四是開展“童心向黨，快樂成長”校園小歌手比賽，用歌聲唱出孩子們心中美好的向往，傳遞樂觀向上的激情。五是開展“爭做新時代好少年，我講習爺爺的故事”比賽，表達對習爺爺的真摯愛戴之情，牢記教導，從小立志學習，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。六是開展“身邊的榜樣我來學，爭做新時代好少年”活動，通過評選，鼓勵學生以榜樣為標桿，腳踏實地、奮發向上，培養高尚的道德情操，做新時代好少年。七是開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”祭掃烈士墓活動，通過活動深切悼念革命先烈，追憶他們的豐功偉績，緬懷他們的崇高精神，秉承先烈遺志，繼承先烈優良傳統，做新時代的“五好少年”，為祖國建設添磚加瓦，為祖國美好貢獻力量。同時，希望每個人不忘初心，牢記使命，銘記英雄先烈，崇尚先烈精神，全面建設美好家園。

愛國主義是永恒的精神，愛國主義教育是一個永恒不變的主題，通過活動把愛國之情轉化為學習和工作的動力，共筑偉大中國夢。

2.節日文化——守護精神家園，堅守文化自信

打造“節日文化”——以重要節日、紀念日為依托，充分挖掘蘊藏其中的寶貴道德教育資源，精心設計主題活動方案，豐富學生節日精神文化生活，樹立尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強對中華優秀文化的認同感與自豪感。比如在傳統節日開展活動，春節：“尋找年味”學生攝影大賽活動；元宵節：“傳承文化，創意花燈”；清明節：“緬懷先烈，牢記歷史”主題活動；端午節：“話端午風俗承愛國之志”活動；兒童節：“筑夢新代，揚帆正當時”校園文化藝術節；教師節：“感恩老師，讓心靈飄香”活動；中秋節：“詩意中秋，傳承文明”主題活動；重陽節：“傳文明、涵禮儀、念親恩、表心意”敬老系列活動。

通過開展傳統節日活動，構建人與自然、人與人之間和諧的關系，體現強大的文化凝聚力與民族凝聚力，喚起人們對美的追求和向往，喚起對民族傳統文化的記憶、對民族精神和文化同根性的認同。

3.禮儀文化——傳承禮儀之邦，陶冶道德情操

禮儀教育是人生的第一課。它是個人美好形象的標志，家族美滿和諧的根基，人際關系和諧的基礎。禮儀必須通過學習、培養和訓練，才能成為人們的行為習慣。為鞏固“全國少先隊文明禮儀教育示范基地”的成果，加大文明禮儀教育活動的普及和宣傳力度，學校以“養禮儀文化，筑幸福人生”為理念指導，將文明禮儀當成學校的特色活動來做，常年開展“文明禮儀伴我成長”主題實踐活動，通過征文、宣傳畫、手抄報、書法作品等有效教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作學習中講規范、講禮儀、講公德、講文明，還開展校本課程《禮滿人生》進課堂、“文明中隊、文明小標兵”的評選活動、“今天你微笑了嗎”笑滿校園征集活動、“唱響校園，每周一歌”特色活動、“文明禮儀大課堂”、傳唱“文明歌，小手牽大手”的少先隊課外實踐活動、“文明禮儀假日雛鷹小分隊”、“‘溫暖特困的心靈’陽光助學”系列教育實踐活動等，豐富校園的德育文化，培養文明習慣，逐漸養成文明素養，在校園全力探究培植禮儀文化實踐活動。

4.書香文化——傳承文化經典，書香浸潤童年

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。書香文化是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中體現。為了讓讀書像呼吸一樣順暢自然，我校不遺余力打造“書香文化”，以“書香浸潤童年，閱讀伴我成長”為主題，開展校園讀書節活動。主要做法是：一是推進“書香校園”文化工程，通過圖書漂流、讀書打卡、讀書分享、好書推介、親子共讀、跳蚤書市、經典誦讀、古詩考級、制作書簽、評選閱讀明星等豐富多彩的讀書活動，讓學生盡情地感受文字之美，享受讀書之樂，做到知書、愛書、品書、薦書，吟誦經典，傳承文化，沐浴書香。二是開展序列化主題活動。活動包括開展優秀讀書筆記和閱讀小報展示，分年段開展序列化的主題活動，如低年段以講童話故事、詩歌朗誦、親子閱讀為主；中年段以校園讀書吉尼斯、講故事、經典誦讀、知識競賽、親子閱讀為主；高年段以經典詩文朗誦、兒童劇表演、講述我的讀書故事、主題演講、知識競賽、指定主題讀后感評選等為主；三是堅持定期開展讀書節活動，為學生提供展示平臺，豐富學習生活，深化生活體驗，營造濃厚氛圍。

5.社團文化——豐富校園生活，培養興趣愛好

學生社團既是校園文化的重要載體，也是培養學生興趣愛好、擴大求知領域、陶冶思想情操、展示才華智慧的舞臺。為促進學生的全面發展，豐富學生校園生活，充分挖掘學生潛力，發揮學生特長、張揚學生個性，以社團活動促進學生多元發展。學校以“文筆苑”鄉村學校少年宮為平臺，開發《文筆苑》《閩南童謠》校本課程，開設新蕾武術、古韻南音、閩南童謠、經典誦讀、快樂乒乓球、智樂棋藝、趣味籃球、花樣跳繩、美雅拉丁、夢幻魔方、活力足球等17 個活動項目。通過社團活動的開展，學生閑暇的時間被有效地利用起來，悠揚的笛聲洋溢校園，多彩的畫筆描繪幸福生活，靈巧的雙手創造出一件件精美的藝術作品……人人參與，人人受益，學校真正成了孩子們學習、生活的樂園，學生在小社團的大舞臺上追逐著童年的夢想。

6.志愿服務文化——構建育人網絡，形成互育局面

學校廣泛宣傳、深入挖掘社會資源，開展學生學雷鋒實踐活動、大手牽小手幫扶活動、家長進校園志愿服務活動、社會賢達捐資興學活動等，推動志愿服務活動常態化、機制化，形成“我為人人，人人為我”的良好氛圍。

三、立足實踐，豐富內涵，綻放活力文化色彩

校園是學生成長的地方，學生掌握的知識技能最終要回歸社會，形成實踐能力。我校為學生鍛煉自己的能力提供廣闊的舞臺，組織寒暑假的兩項實踐活動：一是暑期開展“幸福成長4+1”實踐活動，即悅讀一本好書、暢享一次出游、體驗一次勞動、掌握一項技能，加上自主選擇參與一項有趣的活動；二是寒假開展“品六味”實踐活動，即健康味、新年味、親情味、書香味、勤儉味、家鄉味，通過活動鍛煉學生的綜合能力，培養學生自主、自覺、自律、自強的能力，為學生可持續發展提供堅實的保障。此外，還利用校內外教育資源，建立了實踐大課堂，給學生提供實踐和體驗的機會，如組織“一日研學”、參加基地社會實踐活動，讓學生親歷、體驗、收獲。

學校是知識的海洋、文化的殿堂、成長的天堂。我校立足校本，貼近學生心靈，營造沁人心田的校園文化，讓師生在活力教育文化中潤化心靈，展示自己的聰明才智，為實現“讓每個孩子的美好人生在這里奠基”而努力。