新時代思政課教師的角色擔當

王玉輝

[摘? 要]思政課教師是培養學生思想觀念、政治修養、道德素質的主體，在新時代環境下承擔著新的任務。基于此，文章在簡要闡述新時代思政課教師角色擔當內涵的基礎上，系統總結思政課教師角色擔當的重要意義，進而提出了思政課教師更好地實現個人角色的方法和策略。一方面，可深化對新時代思政課教師角色擔當內涵的認識;另一方面，也能夠為思政課教師更好地履行個人職責提供必要指導，以進一步提高課程教學的質量和效率。

[關鍵詞]新時代? 思政課教師? 角色擔當

以手機、互聯網為代表的新媒體的快速發展與廣泛普及，改變了人們的生活方式與工作方式，也改變了廣大學生所處的信息環境與學習氛圍，從而在潛移默化中影響了他們接觸、理解、認知知識的心理與習慣。高校思政課作為思政、觀念教育的核心課程，對于學生的健康成長具有決定性意義，因此，在新時代環境下，理應重新理解和定位思政課教師的角色擔當，以便更好地發揮思政教育價值。

新時代思政課教師角色擔當的新內涵

1.擔當政治引路人的角色

我國是社會主義國家，采用適合我國發展的政治體制，實施個性化的國家治理模式，表現出具有中國特色的國情現狀，準確把握并積極認同我國國情是個人健康成長應具備的一項基本素質。近年來，手機、網絡媒體的快速發展使學生能接觸到大量良莠不齊的信息，使其在潛移默化中對我國的政治體制、國家治理模式、國情現狀等形成了模糊不清甚至是不正確的看法。網絡上暴露的一些黑惡勢力行為和部分人的貪污受賄、懶政怠政行為，使涉世未深的學生產生了不正確的政治態度。高校思政課的主要任務是培養學生具備良好的政治素養，這一點，在新時代環境下尤為重要，即引導學生能夠以正確的態度看待政府機構大力開展的反腐倡廉、打黑除惡、治理懶政怠政等專項行動，準確了解我國政治體制、國家治理模式、國情現狀，積極擁護和支持黨和國家的方針政策。

2.擔當立德樹人的角色

習近平總書記在全國教育大會上提出：“培養什么人，是教育的首要問題?！备咝Ｋ颊逃虒W工作在大力培養學生政治素養的同時，還必須積極承擔立德樹人的任務。新時代，我國社會經濟、文化呈現出蓬勃發展的態勢，為廣大青年提供了豐富的精神食糧和發展機遇，使其處于最好的時代，但泥沙俱下的信息環境也大眾帶來了一些糟粕，致使部分青年出現了權力崇拜、金錢至上、享樂主義、自我中心等負面思想，進而嚴重誤導其學習、工作及生活。因此，思政課教師積極開展立德樹人工作具有十分重要的意義，突出表現在培養學生具備良好的社會公德，深化學生對于社會主義核心價值觀的認知、理解，引導學生樹牢“四個意識”（政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識），堅定“四個自信”（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），堅決做到“兩個維護”（堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導），成為又紅又專、德才兼備、全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

3.擔當優化育人的角色

高校思政課教師除了要重點關注政治引路、立德樹人兩大核心任務之外，還必須積極關注學生的學習生活狀況，解決學生在學習生活中遇到的問題，引導其健康成長，成為一個合格且有生存能力、競爭力的“社會人”。新時代，手機、網絡為廣大學生提供了豐富、便捷的應用服務，但也催生了一系列不良問題，如虛假信息泛濫，致使部分學生對他人、社會形成不良認識;網絡游戲普遍存在，造成部分學生沉迷于游戲，無法自拔;色情、暴力信息無處不在，使部分學生形成了錯誤的思想與行為;抖音、直播中的低俗、惡俗信息泛濫，既占用學生大量時間，又易使其形成不良思想。這就要求思政課教師必須承擔起鑄魂育人的角色，全面關注學生在新時代環境下的學習生活，總結其中存在的顯性或隱性問題，從而在思政課教學中對學生進行正確的教育和引導，使其健康成長。

新時代思政課教師角色擔當的重要意義

1.宏觀層面培養社會主義接班人

我國作為一個社會主義國家，以實現共產主義社會為終極目標，必然需要一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的優秀人才。個人形成積極正確的政治素養不僅有賴于家庭教化，更需要學校的積極引導和教育，才能形成更加深刻、系統、準確的政治思想素養，尤其是在當前網絡信息良莠不齊的環境下，更是凸顯了高校思政課教師作為政治引路人的重要意義。從這個角度來說，新時代環境下的思政課教師應進一步明確、強化、踐行多樣化的角色擔當，以培養一大批政治覺悟好、思想水平高、道德品質優秀、文化素養良好、專業知識扎實的優秀人才為己任。這樣，一方面能夠保證青年學生更好地擁護黨和國家的方針政策，更有效地踐行各項規章制度和發展戰略;另一方面也能夠為各行各業輸送優質人才，進一步推動社會經濟、文化的發展。

2.中觀層面提升高校育人質量

高等院校以培養高素質人才為核心目標，直接目的是為了培養學生具備高水平的綜合素質，能夠順利就業;而間接目的則是為社會輸送優質人才，滿足社會各行各業的人才需求，推動社會各方建設的健康發展。“育人”是高等院校的一項基本任務，既包括培養學生具備扎實的專業知識，擁有良好的專業實操能力和創新、創業能力，又涉及培養學生具備良好的政治素養、思想道德、情感觀念、人格修養、價值觀念等，使其成為一個合格的、具有生存能力和競爭能力的“社會人”。在新時代環境下，思政課教師應積極定位和執行政治引路人、立德樹人、優化育人的角色，不能僅滿足于課堂教學，在專業教育之外也應重視提升學生的政治素養、思想道德、情感觀念、人格修養、價值觀念，使其成為一個德才兼備的人才，能更好地適應社會生活與發展的需要。這充分彰顯了思政課教師在提升高校育人質量方面的重要作用。

3.微觀層面促進學生健康成長

廣大學生主要秉持兩項動機參與高校學習活動，一是能夠掌握一門專業技能，畢業之后可順利就業，獲得比較好的收入，甚至將來能創造一番自己的事業;二是能夠提高個人的公德意識、人格修養、文化素養等，成為一個能為社會所接受和認可的人，一個有教養、有品位的人，同時，還能不斷提高個人的生活品質和可持續發展能力。高校思政課教師應立足于新時代社會環境積極定位、創新、踐行個人角色擔當，能夠有效滿足學生的第二項學習動機，培養其社會公德意識、人格修養、文化素養。這樣，不僅可以促進學生健康成長，提高其現實生活的品質，還能為學生的職業成長、事業發展創造良好條件，便于其實現個人價值。這也恰恰是廣大學生積極參與高等教育學習的重要原因所在，思政課教師在此過程中發揮著重要作用。

新時代思政課教師角色擔當的實現方式

1.建構契合時代的教學內容

思政課是高等院校學生的必修課程，我國教育部門先后印發《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》作為高校思政教育教學工作的主體教材。雖然思政課教師要立足于此建構教學內容，但不能照本宣科，而應圍繞政治引路人、立德樹人、優化育人的角色擔當，建構起契合時代特征的教學內容，如在講解“社會主義改革開放理論”時，可以講解我國改革開放的政策、制度，重點分析改革開放所取得的巨大成就，包括民眾生活水平的提升、國家經濟實力的增強、民主政治事業的巨大成就、各類大型工程的相繼出現等。在講課過程中，教師應避免假大空的說教，可從學生日常接觸的人、事、物，深入簡出地講解理論知識，論證主要觀點，還可以借助新媒體教學平臺強化學生對于思政課教學內容的認知與理解，提升其對思政教育的接受能力。

2.實施互動溝通的教學方式

在新時代環境下，廣大學生可通過手機、網絡接觸到大量信息，逐步形成了個人對于事物的看法和態度，形成了強烈的先入為主的觀念。思政課教師如果仍然沿用傳統的、以自我為中心的單向傳輸說教方式，不僅無法提高教學質量和效率，還極易引發學生產生排斥、抵觸等情緒，使其形成更加負面的觀點和看法。高校思政課教師應立足于政治引路人、立德樹人、優化育人的角色擔當，在思政課教學過程中實施互動溝通的教學方式，給學生充分提供表達個人觀點和看法的機會，甚至以課后作業、課堂講授等方式鼓勵學生主動搜集和分析資料，圍繞每一個主題自主開展講解活動。思政課教師在學生的自主互動過程中，應及時引導、評價學生的觀點和看法，使其樹立正確的思想觀念。

3.加強對新媒體教學資源的應用

學生在新時代環境下會逐步適應新的信息接收與傳播方式，而這也為高校思政課教學提供了新的手段和方法。當前，高校思政課教師應加強對新媒體教學資源的應用，一是借助手機、電腦等工具通過網絡搜集最新的政策制度、案例事件、研究成果等，將其整理成文字、圖片、視頻，以充實思政課教學內容，提高教學內容的多樣性、時效性、針對性;二是積極使用公眾號、微信群、BBS論壇、主題網站等渠道向學生集中推送有價值的信息，或者是與學生開展網絡之間的溝通與交流，將課上教學拓展至課下引導，進一步強化高校思政課教學的質量和效率;三是加強自主學習，可以在網絡中搜集一些在線視頻資源，包括主題講座、優質思政課等，以自身彌補教學薄弱環節，這些手段和策略對于提高思政課教學的質量有重要意義。

綜上所述，在新時代環境下，思政課教師需要承擔起政治引路人、立德樹人、優化育人的角色擔當，在宏觀層面培養社會主義接班人，中觀層面提升高校育人質量，微觀層面促進學生健康成長。在具體的教學過程中，思政課教師需要建構契合時代的教學內容，實施互動溝通的教學方式，加強對新媒體教學資源的應用，以提高思政課教學質量和效率。

參考文獻：

[1]楊娉：《新媒體視角下大學生思政教育創新探索》，中國紡織出版社，2018，10。

[2]楊伯成：《高校網絡思政教育平臺的構建及其應用研究》，中國紡織出版社，2019，5。

[3]趙媛：《新媒體背景下思政教育管理現狀及對策》，《智庫時代》2019年第5期，第268-269頁。

作者單位：陜西國防工業職業技術學院? 陜西西安