情境創設在幼兒園語言教學中的應用分析

塔娜

摘? 要：幼兒教育作為我國教育事業重要培養目標，因此情境創造幼兒園的語言教學應用對于培養社會主義新人的能力起著關鍵的奠定作用。幼兒教育的開展擔任著對幼兒的啟蒙致育，必須對培養幼兒的語言能力給予足夠的重視。

關鍵詞：語言教學;幼兒教育;情境創設活動

目前的教育方針知曉，全面發展、身心健康的社會主義新人是國家培養的典范。因此，利用情境創設活動對幼兒智力與吸收語言知識的效率都有重要的作用。本文針對幼兒語言教學的現狀等進行分析，進而談論利用情境創設活動提高幼兒語言能力的教學策略。

一、分析幼兒目前語言教學的現狀及重要性

1.教育現狀

作為目前幼兒語言教學培養的重要時期，幼兒教育依然有著幾個突出性的問題，幼兒園雖有集中式的教育保障，會給幼兒在幼兒時期的心理生理上培訓提供更合理的經驗指導，但他們是通過提供大量連續的時間，讓幼兒多次重復同樣的活動。重復復雜繁瑣的情境描述語言教學效果始終無法得到提高。如若不以幼兒具體情況和特征為主體創造情境，會使幼兒學習的積極性差，被動學習的現象頻繁發生，語言教學的質量得不到提 高。因此，主動去尋找適合幼兒語言培養的機會，落實教育策略對幼兒語言教學提升工作。

2.重要性

幼兒園科學的情境創設活動會快速提升幼兒的專注能力，幼兒園為幼兒營造全面“安全校園”的環境，教育設施的跟進，幼兒園可以開展各種大型的教育活動，比如，開辦情境創設展、剪子模擬情景劇等方式，通過舉辦情境創設活動中幫助幼兒更好提升自己專注能力，對培養幼兒的集體意識，提升人際交往的溝通能力也有很大的作用，近期很多實驗研究表明，語言能力強的孩子，人緣其實會更好，因為他們在幼兒園中與其他小伙伴的玩耍交流，這些孩子的生理心理會更成熟，智力的形成更規范，知道如何和身邊人更好相處，因此語言教學對幼兒養成更加主動陽光、活潑的性格起到了很重要的影響，他們語言能力的水平越高，對幼兒智力的發展就會越快，接受新知識效果也會更好。

二、利用情境創設活動提高幼兒語言能力的方式

很多幼兒由于自身性格、能力的不同在語言教學培養中遇到的難題也大徑不同，要努力克服自身的性格局限性或障礙，因此開展情境創設活動，幼兒能夠借助情境創設活動，有機會找到自己喜歡的方式去表現自己，來培養幼兒的交流能力，有助于實現幼兒的全面發展。

1.從興趣入手吸引幼兒注意力

興趣是人們探求事物和進行活動的動力，因此要吸引幼兒的興趣，合理使用道具來創造情境，道具必須色彩斑斕，也必須安全，并可以由幼兒積極探索和思考指導。只有這樣才能鼓勵幼兒在語言學習過程中不斷發揮他們的想象力和創造力，并產生對語言的獨特理解;使用鼓勵而不是批評教學方法。在日常教學過程中，幼兒園的語言老師應及時確認孩子的學習進度，能夠在語言學習中體驗快樂。只有堅持建立以幼兒為主體的市場形勢，才能幫助他們建立堅強的自信心。例如，在“有趣的毛毛蟲”的教學中，教師將情景創建方法滲透于課程內容的設計，老師介紹毛毛蟲找朋友的故事大概綱要，再將孩子分組，扮演毛毛蟲和毛毛蟲的朋友，使幼兒在歡樂的氛圍中培養對新語言知識的深刻認知。幼兒還可以在撕裂和粘住毛毛蟲的背景下進行設計，以引導他們識別顏色并形成更高的合作感。

2.多元教學模式創設

在幼兒期，幼兒學習語言知識實際容易出現疲勞問題。針對這一問題幼兒老師要好好發揮自身的優勢，與幼兒進行交流過程中起到了一個會很好的載體作用，做到自身言行一致對幼兒成長與發展塑造正確榜樣，為提高課堂教學質量打下堅實的基礎。首先，用電腦播放經典情境創設作品，從視覺與聽覺上激發幼兒的想象和情感的培養，這種有聲有色的聽覺沖擊，讓語言教學渲染了一層表演的色彩，使教學更加聲情并茂，強大的情感力量產生，激發幼兒進入體驗狀態，讓幼兒對情境創設文化產生吸引，運用靈活的形式進行指導教學，幼兒老師要明白自己有趣的教學模式會對幼兒產生重大的感染力，幼兒老師的課堂講解應該具有感染力的，進一步培養幼兒持續性的語言學習能力。

3.營造良好的學習環境

良好的學習環境對孩子的教育起著很大的作用。然而，就目前很多教育者都會因一些紛擾事情干擾而出現語言教學分散的現象，這種現象很容易導致教學課堂開始乏味。因此，老師盡可能地隔絕環境中一切干擾分散語言教學的事物，避免對影響情境創設活動開展熱情降低的事件發生。除此之外，老師也要具備飽滿的課堂教學情緒，對于幼兒的作品及時作出相應的反饋工作，以熱情的態度給予鼓勵與獎賞，老師生動的言行舉止會感染學生對教學的熱情，對營造良好的情境創設環境有促進作用。

4.與實踐相結合

老師應該注重“實用”這一特點，及時意識到對幼兒學習評估與實踐工作開展的重要性，在情境創設活動過程中有意識滿足幼兒實際需要，激發幼兒的參與情境創設實踐活動中去，培養幼兒彼此間的互助能力。在情境創設過程中可以采取“獎勵機制”的教育方式，去引導幼兒，在頒布情境創設任務，利用獎勵機制，會促進幼兒參與的積極性，有目標的完成自己的任務，培養幼兒的學習技能同時，語言能力得到提升，為日常生活中更加順利成長，在進入社會有更優勢的就業競爭能力起到重大作用。

5.重視教學方法

教學方法直接影響幼兒園語言教學的質量。在新時代的幼兒園語言教學中，如果要充分發揮情境創造的功能，就必須將情境創造納入幼兒園語言教學方法。典型的教學學習方法情境創建是游戲。教師可以通過游戲形式展示教學內容，以營造輕松活躍的教室氛圍，吸引孩子們的注意力，引導孩子在不知不覺中掌握許多漢語語言知識。例如，在實際的教學過程中，老師可以通過“讓海綿寶寶移動”的游戲活動介紹孩子們的海綿寶寶，帶給引導孩子們跟隨情況的音樂節奏在這個過程中跳舞，孩子的節奏會逐漸改善，他們會不知道就全面地掌握知識;然后例如，在“漱口”活動中，老師可以引導孩子模仿祖父母，父親，母親和老師以及朋友的漱口水運動，并通過模仿來提高語言教學的樂趣。

三、總結

語言教學的培養效果，檢測幼兒是否能完成學前教育課程，在之后進入社會上勝任工作的能力起到了很大的作用。幼兒情境創設教育活動的開展，培養幼兒動手能力、與審美和創造能力等方面的提升。

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