基于精準供給理念的新時代中職思政課教學改革策略

黃忠文

摘? 要：隨著當前教育改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們會借助精準供給理念開展思想政治教育課程，它能夠有效的提高教學質量，同時也能夠為今后的教學發展奠定良好的基礎。在職業技術學院，如何確保思政課程的精準供給成為了當前思政教師所關注的重要內容。在當前教學當中，我們就需要借助有效的教學方法逐步開展教學活動，通過精準供給理念進行思政教學，能夠為思政教學的開展提供有力的理論支撐，同時也能夠進一步推動職業學校思政教育課程的深化改革，為今后教學奠定有力的基礎。

關鍵詞：精準供給;中職思想;教學策略

借助精準供給理念進行思政教學，能夠有效的提高教學質量，同時也能夠更好的滿足當前新時代供給側結構改革的浪潮，從而逐步的提高教學質量。在整個教學過程中，我們可以發現精準攻擊理念，能夠結合實際，開展有效教學活動，讓所傳授的知識滿足學生的實踐需要，這樣能夠使得思政知識發揮最大的效益，讓學生在學習過程當中能夠感受到思政教學的重要性，為今后教學發展奠定有力的基礎。

一、當前思政教學中存在的問題分析

從當前教學現狀中我們可以了解到在職業院校思想政治教學當中，可以發現大多數的老師并沒有認識到思想政治教學的重要性，教學過程當中最大的問題就是針對性不強，很多職業技術學院的學生，認為自己在學校當中需要學習更多的技術，而不是進行思政內容的學習久而久之在這種教師供給和學生需求之間產生了嚴重的矛盾，大多數的學生并不能夠積極主動的投入到思政學習當中，老師在講解相關內容時，也僅局限于表面知識，并未對其進行深入探究，從而嚴重降低了教學質量的提升。其次在教學過程當中，我們會發現大多數的老師并不會對于不同專業的學生講解不同的知識，而是采用一刀切的方法進行教學，每個年級每個專業所講授的內容是相同的，這種教學方法并不能夠促進學生個性化發展，將會嚴重影響降低教學質量，影響思政教學發展。

二、精準攻擊理念下中職院校思政課程教學有效策略探究

（一）精準選取思政教學內容

在精準攻擊理念之下，我們需要選擇適宜的教學內容開展教學活動，從而發揮思政課程的最大優勢，滿足當前學生發展需要。從當前教學現狀中，我們可以發現大多數的老師在教學過程當中過于謹慎，嚴格按照教學大綱進行教學，而忽視了不同專業學生的個性化發展需求，這種做法是難以做到精準供給的，將會嚴重影響教學質量的提升。在當前職業教育學院思政教學中，我們可以看到大多數的老師會嚴格按照教學大綱進行教學，通常會出現照本宣科的現象，這種情況的出現，不利于學生個性化發展。我們就需要思政教師，不斷的提高自身教學質量，對于所授課班級的專業進行有效的了解，結合思政教學內容開展有效教學活動，逐步提升教學質量。經濟專業與建筑專業的同學工作后所面臨的職場環境是不相同的，我們就需要結合學生自身專業特點，與教學大綱進行有效結合，精選教學內容，逐步提高教學質量。

（二）精準把握學生需求

隨著新課標改革的不斷深入發展，在教學過程當中我們更加注重學生個性化發展。尤其是當前我們將精準供給理念融入到思政課程教學當中之后，老師就需要對學生的需求進行有效的了解，在了解學生基本需求前提之下，再進行有效教學活動，從而逐步提高教學質量。職業院校學生與普通學生存在著一定的區別，結合職業技術院校的教學目標來看，他們更需要一些應用到專業實踐之中的思想政治知識，以幫助他們樹立正確的世界觀人生觀、和價值觀，使得學生能夠積極主動的投入到整個實踐活動當中，其次不同專業的學生對于思想政治教育的形式性需求也是不相同的。在整個教學過程當中，我們需要進行有效的調查，精準把握學生需求，并結合思政教學內容開展有效教學活動。

（三）精準評價學習成果

在教學過程當中，我們不僅需要進行精準的教學，還需要進行精準評價，通過有效的評價可以了解學生在學習過程當中所出現的問題以及遇到的各種情況，同時也可以對學生的學習情況進行有效的反饋，了解學生在學習當中是否已經熟練的掌握了相關知識，進而幫助學生更好的開展后期學習。在職業技術學校，傳統思政，評價的方式往往采用考試，作為學生的評價。這種方法將會固化，對于學生的評價也存在著一定的片面性。因此我們就可以采用精準評價的方法，對于學生的學習成果進行有效的了解，精準評價主要針對學生在課堂中的表現進行有效的評價，該種方法較為全面，可以對學生的學習全過程進行實時監測，從而逐步提高教學質量，推動教學發展。

三、結語

隨著教育改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們也需要認識到思想政治課程教學的重要性，尤其是對于中職學生未來工作有著積極的影響，它能夠使學生積極主動的投入到整個學習工作當中，為今后的工作奠定良好的基礎。同時我們也需要認識到采用精準攻擊理念開展有效教學活動，能夠逐步的提高教學質量，推動思政教學發展。

參考文獻

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