圖書編輯帶培經(jīng)驗中的道與術(shù)

摘? 要：總結(jié)多年帶培新入職圖書編輯的經(jīng)驗，歸納出帶培工作的規(guī)律、重點及有針對性的方法和技巧。通過帶培，幫新編輯盡快習(xí)得最少必要知識和技能，搭起框架，養(yǎng)成習(xí)慣，自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書編輯帶培;編輯能力;帶培工作宜忌

近年來連續(xù)帶培新入職圖書編輯，傳授審稿編稿技巧、經(jīng)驗，幫其獲得必要知識、習(xí)得基本編輯能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣。所帶培新編輯順利通過初級職業(yè)資格考試，走上不同的發(fā)展方向。

教學(xué)相長，帶培工作要有目標、有框架，有路徑、可操作，講成效、重發(fā)展。帶培內(nèi)容包括編輯的使命和追求、規(guī)章制度和業(yè)務(wù)技能、職業(yè)習(xí)慣和自發(fā)展能力培養(yǎng)，始于書稿編輯加工，涉及著作權(quán)、溝通協(xié)作、參會推廣等方方面面。本文僅從文化傳承使命、編輯能力獲得和帶培注意事項三個方面介紹。

1編輯的文化傳承使命

不謀全局者不足以謀一域，除介紹編輯出版全流程外，會結(jié)合實際對《圖書出版管理規(guī)定》和《圖書編輯工作基本規(guī)程》做簡要講解，引導(dǎo)新編輯閱讀學(xué)習(xí)。

明確圖書出版的內(nèi)容后，會問編輯做圖書出版的根本遵循是什么（或者出書的宗旨是什么）、衡量一本書好不好的標準是什么，等等。這樣一來《圖書出版管理規(guī)定》不只是紙上的文字，而是貫穿在編輯工作始終、影響編輯工作方方面面。

編輯肩負著傳播文化與知識的使命，堅持為人民服務(wù)和為社會主義服務(wù)的方向是編輯工作的宗旨。使命滲透在編輯日常所思所為。比如，為什么有人可以迅速策劃出版區(qū)塊鏈、量子力學(xué)的書，有的只是聽聽看看新聞而已？根本在于心中有怎樣的想法，能力、作品不會超出大腦中所知所想所有的東西。圖書編輯需要關(guān)注的信息有哪些，有什么追求便會關(guān)注、耕耘什么方向，念茲在茲，選擇與取舍體現(xiàn)出編輯與編輯最大的不同。

2編輯能力的構(gòu)成與養(yǎng)成

2.1編輯能力構(gòu)成

一本書為什么會被讀者翻看？怎么把要傳播的知識、文化做成產(chǎn)品，且有吸引力、生命力？這涉及編輯能力。《圖書編輯工作基本規(guī)程》有很好的指引，歸納起來編輯必備的能力包括對書稿內(nèi)容的把握能力、產(chǎn)品能力和協(xié)作能力。

對書稿內(nèi)容的把握，是起步。提出什么選題、找到怎樣的作者、給出什么建議，源自心中有宗旨，還需要可落地、可操作的能力。這需要熟悉書稿內(nèi)容的、明確編輯定位和練就業(yè)務(wù)能力，循序漸進。

幫新編輯快速上手簡單有效的方法有照貓畫虎、簡明技巧、良好的習(xí)慣。

照貓畫虎指模仿老師編稿，一目了然地看到問題所在、怎么改正以及怎么標注，模仿有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成。需要花費大量心血的是講解問題是什么、怎么發(fā)現(xiàn)并提出質(zhì)疑、修改的依據(jù)是什么。

發(fā)現(xiàn)問題，涉及對表達的敏感、知識儲備、思辨能力。時常要回答看不出問題怎么辦，因此總結(jié)了簡明好用的判斷技巧（或稱為判斷公式），如對大小程度范圍是非的敏銳、“什么是什么，簡化抓主干”、凡數(shù)據(jù)必核驗、國名地名思主權(quán)等。看到類似字眼用判斷公式思考，大概率可以發(fā)現(xiàn)問題。這對新編輯找關(guān)鍵、抓重點非常有幫助，也容易增其信心。

良好的習(xí)慣源自對編輯工作的認知，與實踐相輔相成，體現(xiàn)為平等溝通、無縫協(xié)作、做事的閉環(huán)與持續(xù)改進等。

2.2編輯能力養(yǎng)成

審稿編稿不能靠靈感、靈光乍現(xiàn)，穩(wěn)定發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力非常重要。這種穩(wěn)定的編輯能力包括敏銳性、思辨能力，需要練，需要積累，“汝果欲學(xué)詩功夫在詩外”。同樣，良好習(xí)慣的重要性遠超過能力本身。

一是好習(xí)慣的養(yǎng)成，如對作者的尊重（尤其對文風(fēng)的尊重）、對職業(yè)的敬畏、對協(xié)作者的尊重，表現(xiàn)為下筆謹慎、勾畫清楚，避免大加斧鑿，要以最少的改動達到恰當(dāng)表達的目的。編輯工作始于對書稿的審改，編輯的價值更在于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點經(jīng)過切磋琢磨以最恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)，包括內(nèi)容的取舍、文字表達、形式設(shè)計，雕璞玉成器。因此，要秉持匠心與尊重合作的態(tài)度，忌逞一己之能，手中之筆恣意揮灑、挑剔苛責(zé)。平等謙虛地向作者提供專業(yè)、有價值的幫助，多看到他人之為、成就他人之長，可以獲得信任，贏得多次合作，擇優(yōu)相向而行、形成正循環(huán)。

二是壞做法要杜絕。編輯經(jīng)驗要認真領(lǐng)會，如“不能改錯”是紅線之一，勾畫要簡明，起于當(dāng)起、止于當(dāng)止，要點到為止、不蔓不枝，杜絕因標注不清、不規(guī)范而衍生錯誤。這要編稿時眼到、手到、心到。如“改必有據(jù)”，不太熟悉的內(nèi)容不能想當(dāng)然，要借助專業(yè)工具、網(wǎng)站，請教求證，再判斷修改，保持審慎。

3編輯帶培的宜與忌

3.1帶培宜以激發(fā)編輯自主性為主

帶培之初，尤其遇到好苗子，傾囊相授，實際更重要的是尊重并激發(fā)新編輯的自主意識，留足思考、自主操練的空間。單純聽講解不算有效的學(xué)習(xí)，能力的獲得需要練習(xí)。講授宜適當(dāng)留白，忌講足，新編輯努力后再點撥會更好。

3.2帶培宜因材施教知止留余

得英才而育之是樂事，帶培漸多，發(fā)現(xiàn)個人的能力和影響力有限，承認不足、不做過度開發(fā)更重要。當(dāng)領(lǐng)悟有差異、入門有快慢時要耐心，更要省察、知己不足。如果教育是觸動人的心靈，會有更高明的人可以提供更恰當(dāng)、更合適的觸達。帶培宜心懷敬畏、知止留余，忌自以為是。

3.3帶培宜及時反饋詳略得當(dāng)

一是對編稿具體問題的反饋，如標注勾畫的規(guī)范涉及習(xí)慣養(yǎng)成、所提問題所做改動事關(guān)思路是否對路，這類反饋要及時透徹，要使新編輯知其然知其所以然。二是職業(yè)相關(guān)問題的反饋，如職業(yè)前途、編輯個人發(fā)展的方向等。這些宜簡不宜細，簡指給大概方向，更多的讓編輯自己去探索去實踐，沙盤推演千遍不如上手做一遍。反饋的原則是肯定與啟發(fā)并重，技能進階的主體是新編輯本人，忌越俎代庖。

4結(jié)語

帶培工作要新編輯為主體、助其發(fā)展;教學(xué)相長，要保持謙恭之心，不斷總結(jié)調(diào)整。可以做的只是點燈、傾聽，合適的時候推一把，激發(fā)本來就有的熱情、自學(xué)習(xí)的能力助其養(yǎng)成持續(xù)改進的習(xí)慣、走向自我發(fā)展。

作者簡介

李文娟（1982.10—），女，山東淄博人，長期從事圖書出版、新編輯帶培工作。