民間美術資源在高中美術教育中的有效應用

楊盼盼

摘? 要：在進行高中美術教學時，科學應用民間美術資源是學生藝術素養有效提升的重要保障，教師需要對其教學活動進行深入分析，確保能夠更為高效的開展高中美術教學，合理應用民間美術資源，本文綜合探究具體教學策略。

關鍵詞：民間美術資源;高中;美術教育

在高中階段開展美術課堂教學時，民間美術資源具有較高的應用優勢，教師需要對其進行合理應用，確保學生對我國傳統民間美術資源具有更為深刻的認識，使其能夠對我國傳統民間藝術進行更為有效的傳承和發揚，并對課堂內容進行合理豐富，為了對其教學活動具有更為深刻的認識，特此開展本次研究工作。

一、激發學生學習興趣

在開展高中美術教學時，只有確保學生對民間美術學習具有較高的興趣，才能使美術教學作用得到更為充分的發揮。在具體開展高中美術教學時，教師需要對傳統教學形式進行科學改變，進而保障課堂教學具有更高的獨特性和多樣性，使學生對民間資源產生更高的興趣。在具體開展美術教學時，教師需要對當地民間美術資源進行深入分析，通過深入挖掘美術文化資源，使學生對民間美術具有更為直觀的感受。高中美術教師在具體實施教育工作室，需要對以往教學形式進行科學改變，使教材文本的束縛得到有效突破，針對青少年學生渴望認知和充滿好奇在心理，使學生對民間美術美感具有更為直觀的認識。例如，美術教師需要組織學生參觀當地美術館，使學生對民間美術資源具有更為直觀的感受，確保學生能夠更為高效地參與課堂學習，進而保障在美術教育中能夠更為有效的應用民間美術資源。

二、引進當地美術藝人

通常情況下，生活是民間資源的主要來源，普遍活躍于民間，民間美術藝人是掌握民間美術資源的重要主體。高中美術教師在具體開展高中美術教學時，如果想要對民間美術進行更為有效的應用，需要針對藝術的具體情況進行課堂教學，確保學生能夠更為深入的理解民間美術藝術。因此，在具體開展高中美術教學時，教師可以引進民間美術藝術，對民間美術作品進行更為深刻，進而保障學生能夠有效傳承傳統藝術。通常情況下，民間美術資源具有多種不同的表現形式，如果教師之前簡單開展理論教育，則學生很難對其教學要領科學把握。而且民間美術資源具有較高的趣味性，可以實現學生學習興趣的有效提升，使學生對我國民間美術進行更為有效的傳承和發揚。

三、確保教學因地制宜

由于我國地域遼闊，具有極其豐富的民間美術資源，因此，在不同地區開展高中美術教學時，需要確保教育活動有所側重，使其課堂教學實現因材施教，對民間美術資源進行更為有效的傳承和發展。學校需要針對當地美術資源的分布情況和具體特點，合理優化課程設置。針對學生學習興趣進行專業劃分，確保學生可以對某項民間美術進行更為專業的學習，使其課程教學實現術業有專攻。在具體實施高中美術教學時，教師如果想要確保對民間美術資源進行更為有效的應用，必須確保課堂教學因地制宜，使美術教學和學生現實生活實現更為有效的融合，確保學生可以對民間美術資源主動挖掘，進而實現教學質量的有效提升。

四、科學開展主題教育

在開展高中美術教學時，教師如果想要確保有效應用民間美術資源，不僅需要將民間美術資源直接引入教學內容，同時還需要針對美術教育組織開展主題活動，確保在美術教學中能夠更為有效的融入民間美術資源。例如，民間美術資源內部存在食品造型，教師可以針對該項資源類別，以創意饅頭為主題開展美術活動，引導學生自由制作饅頭，同時還需要對饅頭合理設置美術造型，最后進行加工。該種教學活動能夠有效融合美術教育和民間美術資源，使學生對其學習內容具有更高的興趣，確保學生在參與課堂學習過程中，能夠更為深刻了解美術知識。例如，教師在引導學生學習傳統剪紙藝術時，可以組織學生開展創意剪紙大賽，引導學生充分發揮個人創意，進行剪紙作品的科學創作。通過科學開展主題活動，能夠確保有效結合美術教育和民間美術資源，進而使學生對美術技能進行更為有效的應用。

五、應用現代信息技術

在我國現階段具有極其豐富的民間美術資源，但是現代文化的沖擊，部分民間美術資源呈現失傳的風險，與此同時，民間美術資源具有一定的局限性，在傳承技藝時，具有較高的難度，進而導致其保護和傳承存在一定的障礙，很難將其合理融入美術教育，木偶、皮影等民間美術，具有較為復雜的制作工藝，教師如果想要使學生迅速學會相關知識，則面臨較高的難度。例如在進行木偶戲的應用時，動畫是現階段應用頻率較高的一種載體，在我國現階段，網絡資源上存在大量木偶動畫，普遍利用木偶演繹動畫角色，通過操作木偶實現各種動作，然后對其進行拍攝，使其形成動畫，隨后利用美術知識教學，確保能夠有效提升課堂教學效果。教師不僅可以利用信息資源進行民間美術的科學引入，同時還可以利用信息技術進行民間美術資源的合理融入。例如，教師在具體實施美術教學時，如果想要進行孔明鎖的合理應用，需要對信息技術進行合理應用，對孔明鎖內部進行三維演示，使學生對該種民間美術具有更為深刻的了解。

六、結束語

在高中階段開展美術教學時，通過激發學生學習興趣，引進當地美術藝人，確保教學因材施教，科學開展主題教育，應用現代信息技術，能夠確保合理應用民間美術資源，進而確保學生能夠更為高效的參與美術教學，使其對我國民間美術資源具有更為深刻的認識，強化整體教學效果。

參考文獻

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