依托職教集團(tuán)增強(qiáng)職業(yè)教育社會服務(wù)能力的探索

遲 遇

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

0 引言

隨著社會的不斷進(jìn)步，尤其經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，給職業(yè)教育提出了更高的新要求，對社會服務(wù)的需求也更加迫切、現(xiàn)實與直接。 而且就職業(yè)教育工作來說，社會服務(wù)是其能否生存、發(fā)展的關(guān)鍵，而不僅僅局僅于職能。 探索當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域依托職教集團(tuán)增強(qiáng)職業(yè)教育社會服務(wù)能力的實施途徑就顯得尤其重要。

1 職教集團(tuán)的概念

職業(yè)教育集團(tuán)（以下亦可簡稱職教集團(tuán)）是職業(yè)院校和企業(yè)為主體的以聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目的合作辦學(xué)聯(lián)合體。職教集團(tuán)的本質(zhì)是校企聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才；職教集團(tuán)從根本上區(qū)別于其他集團(tuán)[1]。

2 依托職教集團(tuán)使職業(yè)教育社會服務(wù)不斷產(chǎn)生新動能的重要途徑

2.1 實用性途徑

職業(yè)教育的實用性，是指在辦學(xué)導(dǎo)向上要注重職業(yè)教育要為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和企業(yè)服務(wù)。 這也是職業(yè)教育的本質(zhì)，是職業(yè)教育一直以來的發(fā)展關(guān)鍵點[2]。

一是應(yīng)該向歐美韓等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)這些國家的優(yōu)秀職業(yè)院校的做法，通過大量的資料收集、分析比較、跟蹤學(xué)習(xí)、實踐總結(jié)，然后結(jié)合我們的實際進(jìn)行實用。從而提升我們國家的職業(yè)院校的實用性水平[3]。二是強(qiáng)化與企事業(yè)界的緊密合作。要做到使學(xué)校各專業(yè)設(shè)置同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持為斷的適應(yīng)，必須隨時調(diào)整，以保持適應(yīng)[4]。 三是實現(xiàn)職業(yè)教育社區(qū)化。 職業(yè)院校要與所在的社區(qū)或相近的社區(qū)進(jìn)行密切合作，為社區(qū)定制培養(yǎng)所需的各類實用型人才。四是為不斷地滿足公民能夠接受各種各樣職業(yè)教育的要求，尤其是國家進(jìn)行的百萬擴(kuò)招提升職業(yè)農(nóng)發(fā)學(xué)歷水平計劃的實施，也可發(fā)開展短期的職業(yè)訓(xùn)練、在職在崗的短期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)函授學(xué)習(xí)等，不斷豐富職業(yè)教育的內(nèi)容[5]。

2.2 產(chǎn)業(yè)性途徑

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)性途徑，就是職業(yè)教育要按照產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的一般規(guī)律來進(jìn)行辦學(xué)，通過市場來調(diào)節(jié)職業(yè)教育各方面的供求。 職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化，必須全開放，這是很最重要的，這是職業(yè)教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，是產(chǎn)業(yè)化的重要途徑[6]。

一是服務(wù)要開放。因為不僅要為社會培養(yǎng)各種急需專門人才，同時還要面向社會開展科技咨詢、各項技術(shù)推廣等服務(wù)。 二是辦學(xué)形式要開放。 要向多元化發(fā)展，打破單一的發(fā)展形式，要隨時根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的變化而進(jìn)行設(shè)置專業(yè)和調(diào)整，實行靈活多樣的教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)外的教學(xué)、實習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)的一致性，同時做到和各類教育相銜接， 破除一家一戶的單獨的辦學(xué)狀態(tài)，實行橫向聯(lián)合辦學(xué)，這可以是校際、系統(tǒng)或地區(qū)之間的。三是學(xué)校管理要開放。 要實現(xiàn)競爭機(jī)制的引入，要實現(xiàn)社會參與辦學(xué)、采取第三方參與評估。 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低請社會來評價[7]。

2.3 聯(lián)合性途徑

職業(yè)教育是一個必須長期發(fā)展的教育，發(fā)展中必須不斷創(chuàng)新能力，爭取廣泛的社會資源，尤其是職業(yè)教育集團(tuán)的作用必須充分發(fā)揮，要做到以職業(yè)教育集團(tuán)為依托，將職業(yè)教育根植于各類需求的沃土之中，走新的聯(lián)合辦學(xué)之路。這有利于現(xiàn)有職業(yè)教育資源和社會企業(yè)資源的合理利用，通過優(yōu)化配置，最終實現(xiàn)規(guī)模效益[8]。

一是職業(yè)院校要和用人單位進(jìn)行聯(lián)合。依據(jù)用人單位的不同需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整招生計劃。二是職業(yè)院校要和中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合。這樣可以很好解決中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的出路問題，為實現(xiàn)中、高等職業(yè)教育和本科的銜接打下良好的基礎(chǔ)。三是職業(yè)院校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村聯(lián)合。 通過利用專業(yè)師資、設(shè)備的優(yōu)勢，采取和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村進(jìn)行合作定制，將教育辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，將服務(wù)拓展到全社會[9]。

3 依托現(xiàn)代職教集團(tuán)提升職業(yè)教育社會服務(wù)能力的實現(xiàn)方法

3.1 利用大數(shù)據(jù)平臺提高職教集團(tuán)社會服務(wù)能力

3.1.1 服務(wù)各方信息匯集

在職業(yè)教育的社會服務(wù)開展過程中，必然會遇到很多的限制，其重要原因一直在不斷地解決，但仍然需要通過信息的通暢來解決實際問題。通過資源庫平臺的建設(shè)，可以實現(xiàn)信息和資源的供給問題，發(fā)揮好共享資源實效[10]。

3.1.2 服務(wù)隊伍信息匯集

“打鐵還要自身硬”必須強(qiáng)化服務(wù)隊伍的建設(shè)。社會服務(wù)能力的提升必須有堅強(qiáng)的人員隊伍支撐。集團(tuán)成員單位的人才資源大多是職業(yè)院校的教師、企業(yè)的巧匠技師還有很多的科研院所研究員等人員，為了能夠及時地進(jìn)行溝通協(xié)作，就必須把他們的信息隨時分享給所有成員。 這樣做這后，能夠做到理論與實踐的結(jié)合，同時讓服務(wù)落在實處并取得實效。

3.1.3 服務(wù)設(shè)施等資源信息匯集

在社會服務(wù)過程中，設(shè)備等資源信息是需要快速地傳達(dá)給所有成員，以保證成員的場地等各種豐富的資源能夠盡快得到運用，信息匯集有利于開展社會服務(wù)時可以快捷地找到所需要的資源。這樣可以為社會服務(wù)提供極為方便的條件，更可以使設(shè)施設(shè)備及場地發(fā)揮出高效益。 這方面的資源很多，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源平臺等都可以面向集團(tuán)成員及行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和社區(qū)開放。

3.2 成立集團(tuán)內(nèi)社會服務(wù)管理專門機(jī)構(gòu)

在集團(tuán)內(nèi)開展好社會服務(wù)，整合好資源，必須投入大量的人力進(jìn)行集中的計劃和統(tǒng)一的分配，所以要成立集團(tuán)內(nèi)社會服務(wù)管理專門機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)主要職能分為五方面：一是對資源庫信息管理與維護(hù)。 二是社會服務(wù)多方的銜接工作。三是集團(tuán)中進(jìn)行社會服務(wù)的全員隊伍建設(shè)。 四是設(shè)備等設(shè)施的統(tǒng)一調(diào)度和分配。五是要對社會服務(wù)實施中的具體工作步驟過程進(jìn)行制定。 實施細(xì)則要求各成員單位必須遵守，如果有不妥之處，可以隨時進(jìn)行修訂和完善。 這樣能夠確保社會服務(wù)工作有序科學(xué)地開展。

3.3 形成社會服務(wù)質(zhì)量評價獎懲機(jī)制

依托職教集團(tuán)全面開展社會服務(wù)過程中，要樹立科學(xué)的思想方法，在服務(wù)過程中不斷積累經(jīng)驗，提高效率，從而不斷確立集團(tuán)社會服務(wù)的品牌形象。 這就要求形成社會服務(wù)質(zhì)量評價獎懲機(jī)制，從而使服務(wù)能力不斷提高，達(dá)到全面服務(wù)于職業(yè)教育事業(yè)的最終目標(biāo)。