中華優秀傳統文化融入學校文化建設中的思考

鄧濤

摘要：中華優秀傳統文化是我國珍貴的文化瑰寶，是歷史長河中一顆璀璨的明珠。傳統文化教育是落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育的重要手段。學校對學生進行優秀的傳統文化教育，可以進一步增強學生的民族自豪感，不斷提升學生的綜合素養。

關鍵詞：中國優秀傳統文化;融入;學校文化建設

前言：

中華優秀傳統文化蘊涵著豐富的民族精神和道德思想，教師在教學過程中積極向學生傳播傳統文化，可以為學校的文化建設事業添磚加瓦，讓學生的文化素養得到提高，收獲優質的學習成果。下面針對如果在學校文化建設中融入中華優秀傳統文化展開幾點策略思考。

一、將傳統文化和課堂有機結合，增加學生文化積累

教師對學生進行的知識傳授和學生思想文化教育是相輔相成的關系，學生樹立了正確的思想文化觀念，才能實現有效的綜合提高，中華傳統文化是學校文化建設取之不盡用之不竭的文化資源。因此，教師在課堂教學時，應該融入傳統文化元素，增加學生傳統文化的積累，提高學習效率[1]。

例如，在音樂課堂上，教師可以搜集一些經典京劇選段，諸如《四郎探母》、《穆桂英掛帥》、《秦瓊賣馬》等選段，通過多媒體視頻播放的形式供學生鑒賞，在此過程，教師也可以對這些京劇選段的歷史背景，人物背景對學生進行講解，領悟京劇情景中所表達的中心思想，讓學生感受豐厚的傳統梨園文化熏陶的同時，也增加了歷史文化的積累，擴展了知識容量。提高學生音樂素養，也意味著綜合素質的同步提升，是中華優秀傳統文化融入學校文化建設的重要作用體現。

二、多元化方式傳播傳統文化，激發學生對傳統文化的熱情

教師在對學生進行傳統文化傳播的時候，如果傳播方式太過單一，會使學生喪失對傳統文化的探索興趣。因此，教師應該不斷探索創新，采用多元化的方式對學生進行傳統文化的普及，使學生對傳統文化產生濃厚興趣，提高學生完善自身思想文化教育的自主能力。

在語文教學中，學生對古詩詞的學習和理解一直是重點和難點，教師可以利用豐富的網絡資源和傳統文化相結合的方式，創造新型的文化傳播形式。例如，教師可以結合詩詞內容、歷史背景、作者的創作背景和生平經歷，搜集一些影視資料，通過有聲有色的影音資料播放，給學生創設了有趣的教學情境，激發學生的求知欲和探索欲，讓學生對詩詞的歷史文化底蘊有了更深化的理解，對詩詞作者的高潔品德有了更深層次的領悟，學到課本知識的同時，思想文化水平也得到了有效提高，可謂一舉多得[2]。

中華傳統文化博大精深，教師在對學生進行傳播的時候，應該勇于開拓創新，制定更多元化的傳播計劃。例如，將文化思想結合傳統音樂，傳統禮儀等形式進行情境創設，讓學生對傳統文化的概念更具象化。教師也可以搜集一些中國古建筑的圖片資料，通過幻燈片播放圖片合集、配合文字講解的方式，讓學生領略中華古建筑之美，更多方位的實現中華傳統文化的傳承，讓學校的文化建設事業更上一層樓。

三、倡導傳統文化實踐活動，拓展校園文化建設

中華傳統文化源自于中華民族歷史進程中的點滴積累，是人類在生存過程中創造的文化精髓，所以在校園文化建設的策略實施中，教師倡導學生積極參與傳統文化的社會實踐活動，是校園文化建設不能省略的重點步驟，讓學生深入實際生活，感受優秀傳統文化在社會生活中的體現元素，讓實踐做學生最好的老師，給予學生充沛的文化滋養，讓學生的精神文明建設日益完善。

例如，在傳統節日“端午節”的時候，教師可以組織學生參加傳統節日的民俗活動，包粽子、爬山踏青、觀看龍舟比賽和佩戴香包五彩繩等等，通過這些實踐活動，讓學生親身體驗傳統節日的慶祝方式，感受傳統文化的精神熏陶。教師還可以趁此機會向學生普及屈原這個歷史人物的生平事跡，為學生以后學習屈原作品的時候，對作者的創作背景有了初步的了解，從而使傳統文化傳播在校園文化建設中發揮了最大效用[3]。

教師還可以通過給學生講故事的方式傳播傳統文化，例如《望云思親》和《臥冰求鯉》等故事都蘊涵了中華傳統文化中“孝心”這一優秀品德，教師在對學生進行了初步的文化思想植入之后，可以定期組織學生去敬老院開展公益實踐活動，通過為老人梳頭、整理衣物、幫助老人做復健運動等方式，把傳統文化實踐運用到公益活動中，老人感受到來日社會的關愛，學生也在公益行為的實施中獲得成就感，增強學生的社會責任感，也培養了學生“百善孝為先”的思想美德，讓學生吸納了中華傳統文化的同時，也把傳統文化和實際生活有效結合，使學校的文化建設事業獲得顯著進步。

傳統文化的生活實踐還有多種多樣的形式，需要學校和教師的不斷探索，積極開展，使學生把中華優秀的傳統文化在實踐活動中合理運用，讓傳統文化滲透到學生學習和生活的每一個角落，從而有效提高學生的思想道德水準。

總結

綜上所述，中華傳統文化是中國社會主義核心價值觀形成的肥沃土壤，是我國教育事業中開展校園文化建設的重要基石。學生的思想道德水平和教學效果密不可分，學校和教師應該致力于中華傳統文化對學生的廣泛傳播，對學生進行有效的思想教育，從而使傳統文化在校園精神文建設這項偉大的靈魂工程中得到貫徹落實。

參考文獻：

[1]劉海昭，郝梓旭，王樂然，于陽.新時代背景下對中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設的思考[J].智庫時代，2019（23）：69-70.

[2]韓立樂.中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設路徑研究[J].智庫時代，2019（23）：83-84.

[3]周孝元.中華優秀傳統文化融入獨立學院校園文化建設的有效途徑[J].教育教學論壇，2018（43）：4-5.