喚醒學生心底的自信

謝翠艷

摘 要：總有部分學生因為自身的家庭或其他原因而缺乏表現和展示自己的勇氣和信心。而在當前以人為本的教育中，注重培養學生自信心，完善學生人格，促進體驗成功，讓學生自強起來，顯得更加重要。許多學生在被喚起了內心的自信之后，獲得了極大進步，本文就是一篇敘述喚醒學生內心自信力量的德育論文。

關鍵詞：自信;呼喚;內心;方法

自信是一種相信自己有能力達到目標的心理傾向，是推動人們活動的強大動力，是人們完成活動的有力保證，也是健康的心態。美國教育家戴爾在研究了許多名人的經歷之后強調：一個人的職業成就因素、知識和專業技能只占15%，良好的心理素質占85%。從這一事例中，我們就可以看出，之所以說自信是成功的保證，就是相信他們有力量克服困難，實現某種情感的渴望。一個自信的人可以以開放的心態正確和現實地評價自己的知識和能力，以開放的心態接受別人的正確意見，對自己從事的事業充滿信心。

一、回憶過去，重拾自信

我記得在我第一天來到一個班級講臺上面的時候，一個帶著助聽器的男孩闖入了我的視線。說實話，我當時真的不想接受。班級里面都已經有40多個學生需要我去勞心勞力了，哪里還有多余的精力幫助他？然而，當我看到學生乞求和渴望的眼睛，聽到他一句難以形容的“老師好”時，一股無形的愛的暖流涌上我的心頭，從那一天起，他成為了我們班的一名特殊學生。每當我有時間的時候就和他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確發音，同時，我也讓孩子們更關心他，多和他說話，親近他，陪他在操場上玩，鍛煉身體。

二、體驗成功，收獲自信

時光飛逝，功夫不負有心人，很快，我發現他可以像別的孩子一樣正常聽課了，也能跟著同學們一起讀書。每當我看到他和其他同學玩游戲并享受著與同伴交往的快樂時，我的心就會感到無比甜蜜。我真的覺得我的愛沒有白費，換來了學生們可喜的進步。我們應該認識到孩子之間的個體差異，沒有差生，只有有差異的學生，我們應該尊重這種差異，用足夠的耐心和愛心讓學生取得更大的進步^[1]。筆者認為，一般可以通過這三種方法來喚起學生自信;一是降低他們的成功評價標準，不要提出過高要求，令學生“望而生畏”，在其取得了相對較小的成功時也及時給予鼓勵;二是盡可能地發掘他們的長處，給他們充分展示自己長處的機會;三是為他們設置一些合適的目標。設置目標時應充分考慮他們的心理承受力，假如給他們設置的目標偏高，以自身當前條件根本無法實現，那么這種目標的激勵對他們來說可能性極小，更有甚者會讓他認為自己無用，破罐子破摔，產生消極情緒。因此我們教師應從較低要求開始，經常有意識地安排一些容易完成的任務或簡單的題目讓他們做，讓他們逐漸順利完成預期設定的整體目標。??? 三、規劃未來，加持自信

談到這個話題，我想起了我所教的一名七年級學生李欣子。李欣子的身世比較特殊，她6歲的時候，父母離婚，母親嫁到他鄉，父親也沒有照顧孩子，奶奶高齡，沒有工作，一家依靠低保險金和爺爺的三輪車生活著。缺乏關愛的環境使得這個孩子性格內向而孤僻，常常獨來獨往。看著這個學生平靜而孤獨的每一天，我十分清楚，與同齡人相比，這個孩子缺乏家庭的溫暖。于是，我開始默默地關心這個孩子。李欣子中午常常沒錢吃飯，我知道之后就拿錢給她買吃的。雖然她個子很高，但我還是把她放在前排，找到她最好的同學和她一起學習。李欣子非常喜歡工作，所以我讓她成為班里工作委員會的成員。我發現她非常喜歡輪滑，當學校組織輪滑比賽時，她熱情地報名，因為比賽太難，身體失去了平衡，沉重地掉到了地上，當我們感到李欣子快要放棄比賽時，她勇敢地站了起來，最終贏得了第一名。當我們祝賀她時，我們發現她腰部有一塊很大的藍色，當我們看到她不顧痛苦堅持到底時，學生們以熱烈的掌聲向她致意。從那以后，她變得積極，更加關心和熱愛班組，比以前更加努力學習，與學生的關系變得和諧^[2]。

作為老師，我們要在學生的學習、生活過程中用關愛打動學生，用信任激發學生，用理解善待學生，用寬容爭取學生，要盡可能將他們當前的進步與他們的未來可能發展相結合，以此來達到激勵的目的。??? 四、關注國家，升華自信

后來，我鼓勵她說：“老師發現你在語文方面有很大的潛力可挖，要不要參加一下市小學生作文比賽？”她聽完之后，看著我回答道：“老師，謝謝您，我愿意參加。如果沒有您對我的幫助和支持，我也許會變得更差。”我聽了之后，微笑著摸摸她的頭，又問道：“那你以后想從事什么樣的工作呢？”她說：“我將來想當一名文學研究者，老師。在您的影響下，我對于詩詞歌賦一直很感興趣，所以我希望自己能夠去詳細地研究我們國家的詩歌，然后再把它們推廣到全世界。”我聽了之后，熱淚盈眶。我怎么也想不到，當初自己的一個善舉，居然能夠讓一個曾經孤僻自卑的女孩重拾自信，并且讓她燃起了為國家奉獻的心。

我不得不感嘆，自信的力量真的很強，喚醒學生內心的自信真的很重要。而在將學生內心的自信與其前途命運相結合，并且逐步引導他去思考為國家和社會做出奉獻時，這種自信的力量才會持久永恒。

參考文獻：

[1]陳窈君. 真情呵護培養成長的自信[J]. 課程教育研究，2017，78（6）：36-37.

[2]赫維辛. 心育喚醒自尊[J]. 新課程（中）， 2017，45（2）：23-24.