在道德與法治課堂上的探究和分享策略

尹佩文

摘 要：為促進法制建設，加快建設社會主義法律國家，我們不僅要加強立法、執法和執法監督建設，還要全面加強全民族特別是青年的法律意識和素質建設，使青年從小就能牢固樹立社會主義民主和法律制度、自由、平等、公平、公正的理論。為了提高整個民族的法律素質，我們必須從學校和學生開始。對此，筆者認為，在課堂上對學生實施探究和分享的教學方式，并結合相應的法律知識教育來進行道德與法治的課程教學是可行的。

關鍵詞：探究;分享;道德與法治;策略

前 言：中小學校在道德與法治方面的學科教育必須順應時代潮流來滲透法制教育工作。這不僅是一個創新的思考方向，更是推進我國素質教育大發展的重要措施。因此，作為人民教師，要完成這項歷史使命，就必須深刻感受到這是一條重要的道路，并為之奮勇前進。但是，如何讓道德與法治的課程更加生動更加鮮明？筆者認為，只有結合現實法律的內容與案例，并與學生進行探究和分享的教學方法發揮到極致，才能夠上好道德與法治課。接下來筆者就結合多年的工作實踐談談自己的看法。

1.教師應該做到的事情

這是極為關鍵的一點，教師自身必須要懂得法律，不僅要了解《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等與教師行業相關的一些法律法規，還要通過培訓、網絡學習等方式了解我國現行的法律法規，如《民法》、《婚姻法》、《行政訴訟法》、《民事訴訟法》、《憲法》等法律的基本內容，以確保課堂教學內容能夠有效而自然和諧地與法律知識相結合^[1]。

2.有效結合法律知識并展開探究性教學任務

要想將法制教育滲透到學科教育中，必須將道德與法制的課程內容與法制教育有機地結合起來，最關鍵的是，既不能使學科課程完全成為法制課程，也不能忽視教育內容中所包含的法制教育要素。教師所要做的應該是以道德與法治學科的每個單元不同的特點和教材內容對其進行隱性滲透。例如，在教授部編版《道德與法治》八年級上冊第二單元第五課中的“預防犯罪”一節時，教師就可以向學生介紹一些犯罪案例。這之中可以結合禁毒教育，告訴學生們涉及到毒品的法律法規，并警告大家珍愛生命，遠離毒品，接著為他們展示毒品的危害，以提醒學生們千萬不要染上毒品。或者是結合第二單元第五課中的“善用法律”來講述如何運用法律知識來保護自己等內容。教師還可以讓同學們回去多多關注法制節目，并將一些給予自己最深刻印象的案例帶到課堂上進行宣講，讓同學們指出這些案件都涉及到了哪些法律。

3.在實踐探究中加深對法律的認識

法律制度和相關認識源于每個人交織而成的生活經歷與生命體驗，生活不能離開法制，生命也不能。因此，我們可以引導學生根據自己的生活經驗和知識，觀察和理解周圍的人及事物，采用靈活和多樣化的探究教學方法為學生提供真實的法律教育。以部編版《道德與法治》八年級上冊第二單元第三課的《遵守規則》一節內容為例，教師可以帶領學生們到學校附近的馬路路口觀察有多少人和車輛是遵守了最為基本的交通法規的。當然，在開始探究之前，教師必須對學生進行相應的交通法規教育。這樣，學生在學習道德與法治知識的同時，也感受到實際遵守規則的重要性^[2]。

4.探究與分享教學的意義之所在

在傳統教育方法的影響下，學生的思想不受一定的制約，教師應積極激發學生在道德和法治教學中的積極性，積極參與一個領導者的身份，鼓勵他們創新。同時，教師也要關注學生的優勢，教師也要關注學生獲得輻射熱的微弱閃光，給予學生適當的幫助和肯定，使學生進一步發揮潛能和探索精神，使探究更好地與道德和法治相結合。例如，教師可以鼓勵學生在課后的社會活動中從事社會實踐。學生親身實踐，對社會有了更清晰的認識，也使學生在各個方面都有了全面的提高。通過這種探究式教學方式，已經完全打破了傳統的限制，教師和學生可以更好地樹立明確的教學理念。我國道德和法制教育的內容具有較高的抽象性，如果不結合實例進行講解，很容易導致學生難以理解，并影響他們的學習效果。這就是為什么教師要通過探究和分享的方式來進行教學，因為只有這樣，教學內容才能夠保證具體性，才能夠更加容易為學生所理解。在這方面，教師應該盡可能激發學生的探究和思考興趣，以保證他們能夠更好地進行有關道德與法治的學習。

結語：簡而言之，加強法治教育可以阻止青少年實施犯罪，從而有效地提高青少年的認識提高青少年在法律中的地位和信念。在廣泛的教育活動中，如果教師能夠獲得法治教育、時間的充分性和靈活性。會對提高學生的政治意識和法律意識產生倍增效應。因此，有必要認清楚結合道德與法治課程教授的法律常識并使用探究和分享的教學法進行授課的關鍵意義。而在當前更加廣泛的素質教育框架內，道德操守能夠使學生能夠行使自主權，幫助他們更好地理解學習的內容，并積極參與知識的探索，只有這樣，學生自身的法律道德和知識水平才能夠得到提升。

參考文獻：

[1]曹蜻. 道德與法治課堂教學中師生有效合作探究的策略[J]. 考試周刊， 2019，67（8）：56-57.

[2]李麗. 巧用繪本故事提高道德與法治教學效果的分析與探究[J]. 考試周刊， 2019，12（46）：45-46.