關于就業影響因素的分析綜述

吳 凡

(延安大學 陜西 延安 716000)

隨著各地區經濟的快速發展，勞動就業問題也隨之凸顯，漸漸成為公眾和社會關注的焦點。勞動就業問題不僅關系到人民的生活水平是否得到提高，還關系到社會的穩定與發展，更能體現出我國改革的政策是否成功，因此，對就業過程中存在的問題以及影響就業的因素的研究是十分必要的。

一、國內研究現狀

從所查閱的資料來看，近年來，隨著中國社會的發展以及經濟體制的改革，勞動就業問題也在逐漸凸顯，這一重大問題引起了國內學者以及各企業管理人員的重視，通過對以往的文獻的梳理可以發現，關于就業的影響因素主要可以分為政府層面、社會層面、學校層面、以及個人層面。

(一)政府層面

政府對于就業的影響起著舉足輕重的作用，政府如果對各層次人才就業的政策以及調控不到位，很容易引起勞動就業問題，經過對各位學者的研究，我們可以發現，政府對于就業的影響，主要體現在以下幾個方面：

張常新(2016)認為，隨著中國社會的發展以及經濟體制的改革，政府的職能有了新的改變，對就業問題的影響也日益顯著。主要體現在，政府對就業的宏觀調控不到位，不管是對就業市場的宏觀調控，還是對高校與用人單位之間的調節，以及為就業人才創造良好的就業環境，都存在一種不合理的、不負責任的現象，這種情況會影響就業人員的就業質量，使其大打折扣。

陳志發(2015)在他的文章中研究了不同的因素對于就業人員的影響，他認為，政府對于就業的培訓政策傾斜度對于就業有著至關重要的影響，政府對于就業的培訓供給量及其有效性，與就業能力之間的關系是正向關系，即政府培訓供給量越多，勞動者接受的培訓次數也會隨之增加，其就業能力以及就業欲望也會有所增強，同理，政府培訓的有效性不斷提高，會使得勞動者了解到的就業知識相應增加，也會提高他們的就業信心及其積極性。

魏崇紅、公銘(2016)兩位作者在他們的文章中主要分析了大學生就業過程中存在的問題及其原因，并對于存在的問題在個人的理解下提出了解決措施。他們的主要觀點是，政府對就業的影響主要體現在其對就業政策的落實不到位，政府想要通過制定相關的就業政策，促使就業環境有所發展，但是卻缺乏相應的監督機制，有時候會導致就業政策的擱置，也沒有使就業市場和就業形勢得到改善。

(二)社會層面

我國目前的就業形勢不容樂觀，各方面的發展都會成為限制就業的影響因素，這些因素如果不能引起重視，那么求職者在未來就業的過程中，會面臨越來越大的壓力，就業形勢也會越來越差。

魏鵬程(2017)認為，我國目前就業現狀屬于經濟轉型時期的尷尬階段，下崗失業人員、城鄉新增勞動力以及農村富余勞動力都在沖擊著大學生的就業。同時，求職者就業時，會優先選擇發達地區，但是發達地區的吸收能力有限，這就增加了他們的就業心理壓力；從另一個社會因素考慮，我國產業發展不平衡，作者通過調查以往的數據發現，第三產業的發展不充分，大大降低了求職者的就業機會；另一方面，我國的社會保障體系不夠完善，根據社會的發展情況，我們可以看出，我國的社會保障體系在城市已經得到基本覆蓋，但是對于有些農村地區還是沒有涉及到，因此，就會影響求職者對就業地點的選擇，這些因素都會加大就業難度，增加求職者的就業心理壓力。

魏崇紅、公銘(2016)主要論述了由于高等教育的大眾化，使高等教育人才的人數逐年增加，這個現象就導致了人才數量的供給與市場實際需求之間的矛盾，這個矛盾的出現，會導致求職者在求職時就業壓力的增加。

朱紅艷(2012)通過調查分析我國目前的就業形勢，從各方面分析了影響就業的因素，她認為，我國的就業現狀并不樂觀，主要的社會因素是因為我國市場信息不對稱所導致的需求不足以及國家關于就業創新、自主創業機制不完善限制了求職者的創新創業精神，導致就業效率低下。

(三)學校層面

近年來，隨著我國教育改革事業的推進，國內各所高校的招生比例在逐年上升，社會人才的競爭也是逐步激烈，各行各業的就業壓力越來越大，面對這種現狀，相關學者經過調查研究高校對于學生就業前的教育所產生的影響，分析各方面因素，提出相關解決措施。

陳小玲，錢翀(2015)通過發放調查問卷的方式對求職者就業影響因素做了調研分析，在分析的過程中，作者發現，學校在課程內容的設置，以及改善教學方式等方面應該得到提高；學校為步入社會提供了一個良好的過渡，因此學生在學校的實踐活動過程中，鍛煉個人能力，是為了以后步入工作崗位打好基礎，但是，經過調查發現，學校在實踐活動環節中往往是缺位的，導致學生的就業能力沒有得到提高。

朱紅艷(2012)，魏崇紅、公銘(2016)認為，高校對于求職者在就業過程中的影響還包括高校的連續擴招以及高校規模的不斷擴大，致使每年的高校畢業生的數量只升不減，刺激了家庭對高校教育的消費，家長和社會對于高校畢業生的就業期望也會增高，不愿意去基層或者農村以及小微企業工作，這些不正確的就業心理給求職者無形中帶來了就業壓力，人為造成了就業難的現象，促使高校畢業生就業問題的產生。

蘭芳(2015)與上述觀點不一致的是，她認為，影響求職者就業的重要教學因素之一是，學校專業設置缺乏職業定向性，即隨著高校的逐年擴招，更多的高校僅僅注重如何招到更多的學生，而沒有對學生的職業方向做明確的定位，高校在設置專業時，只考慮到了“熱門”專業，專業定位不準確，培養目標不明確，會嚴重影響求職者的就業效果。

(四)個人層面

個人對就業的影響是具有主觀性的，如果個人對于就業的影響是積極的，就會起到鼓勵就業的效果，相反，則會讓求職者不思進取，不求上進。因此，我們必須高度關注這些可調節因素，改變求職者不切實際的就業觀。

朱紅艷(2012)發現目前我國的就業形勢不容樂觀。影響就業的因素是各方面的，其中個人因素主要表現為，求職者在讀期間，個人能力缺乏鍛煉，導致個人專業素養及綜合素質欠缺，缺乏相關的實際經驗，動手能力極差，無法按質按量完成上級領導交代的工作任務；現在的求職者，往往會因為自己擁有高學歷，就會對工作的期望值過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業心態，阻礙了他們的求職之路；求職者在求職的過程中，存在嚴重的自卑心理，在職業選擇中缺乏信心和就業主動性。這些個人因素雖然只是影響就業的一小部分，但是如果得不到很好的解決，會對求職者之后的就業產生不利的影響。

陳小玲，錢翀(2015)在研究影響因素的過程中，通過發放與回收有效調查問卷可知，影響就業的個人因素主要包括專業技能儲備相對不足、職業規劃意識欠缺和實踐創新能力欠缺三個方面。這要求求職者在求職過程中，發現自身存在的問題，以及出現這些問題的原因，及時調整就業心態，提高自己的能力，為之后的就業打下良好的基礎。

魏崇紅、公銘(2016)兩位學者對于就業影響因素的研究，與前述作者有相似之處，他們認為，影響就業的個人因素主要包括就業準備不充分、就業觀念有偏差、就業心理不積極以及家庭背景有差距等四個方面，這就要求求職者在求職過程中樹立正確的求職觀，在就業之前提高自己的專業素養及各方面綜合素質，為之后的就業做好充實的準備。

二、簡要評價

關于就業影響因素包含的方面有很多，這些因素對于就業的影響程度，以及就業問題如何能夠得到更好的解決一直以來吸引著國內外學者。通過文獻資料的統計，我們可以發現，對于就業的影響因素主要有組織層面的影響、社會層面的影響及個人層面的影響等。伴隨著研究的不斷深入和完善，這一層面必將更加成熟完整，從而更好地為解決就業問題提供一定的理論依據。