連云港高職教育人才培養與區域經濟發展適應存在的問題及對策

周 林

(連云港開放大學 江蘇 連云港 222000)

當前，盡管連云港地區高職院校對于校企合作的院校文化產業協同社會發展的教育模式較為熱衷，但受自身經濟利益的制約，工業企業很少主動與學校談論合作事宜，這不僅嚴重阻礙了高職院校校企合作教學模式的實現，同時也不利于探究更新現代高職院校的人才培養方向。本文在實地調研走訪的基礎上，了解到了連云港地區現階段高職人才培養存在的問題，發現可將提高高職人才職業能力，以便其更好的適應市場新變化和新時代下社會經濟發展的新需求作為未來連云港地區高職人才培養的重要方向，現報告如下。

一、高職教育的人才培養特點

社會需求是現代高職人才培育的主要參考因素，針對當前我國經濟發展特點，具有創新思維、實踐能力，能夠在生產、服務、管理等一線工作崗位上的高級技術應用型人才是重要的人才培養方向。整體來看，作為一種具有明顯的職業特征的教育模式，高職教育的人才培養具有以下特點：

(一)特定性

高職教育培養目標具有它的特定性。高職人才的培養目標必須與市場的需求及生產線緊密結合，以就業作為培訓學習的大方向，以掌握市場工作崗位技能作為優勢所長，對此，在進行人才培養的過程中必須堅持以職業特征為基準，堅持鮮明的價值取向，以幫助學生全面提高職業綜合素質和實踐操作技能。

(二)實踐操作性

高職教育培養方法的實踐操作性較強。與普通高等教育不同，高職教育更加強調對于學生實踐操作能力的培養，在實際的教學過程中，要求除了應當向學生傳授必要的理論知識以往，還應當同步加強對于學生理論聯系實際的能力的培育，以便學生能夠切實掌握職業技能、擁有過硬的動手實踐操作能力。在掌握技術原理的基礎上，熟練技術操作要領，并反復實踐操作學習。在教學方法上圍繞實踐操作內容，以應用技術性為操作重點，突出教學的實踐性，最終按照教學突出應有性，實踐的原則性、更新教學課程結構與教學內容。

(三)雙重性

高職師資素質具有顯著的雙重性特點。所謂雙重性，既要求在實際教學中一方面應當講授專業理論知識，另一方面，也要能夠給予學生專業實踐指導。這就使得高職教師不僅要擁有扎實的理論知識，包括圍繞職業崗位的知識、技術及專業技能領域的新動態和新知識等；同時也要具備過硬的綜合素質實踐技能，如正確的價值觀、敬業精神、團隊精神等。

二、連云港地區高職人才培養存在的問題

(一)人才創新意識和綜合能力培養氛圍欠缺

基于自身的地位，長期以來，連云港地區的高職院校在對學生進行教育和培養時，往往習慣于遵循“技能傳承為主”的模式，而忽視了對于學生創新意識和綜合素質能力的培養，學校的創新氛圍不強，使得學生在今后的就業中極易出現僅熟知本專業知識而無法勝任其他綜合性崗位的問題，長遠來看，這不僅將阻礙學生的進一步發展，同時也不利于高職教育水平的提升。與此同時，連云港地區大多數高職院校對于新時期下的社會新職業發展趨勢和人才的需求認知有所不足，導致學生普遍缺乏科學的系統的思維和理論聯系實際的能力，整體而言，人才創新意識和綜合能力培養氛圍欠缺已成為當下制約連云港市高職院校培養高素質人才的一大瓶頸。

(二)校企合作深度寬度不足

通過走訪連云港地區高職院校的實際教學情況來看，大多數學校未能夠全面開展校企合作的教學方式，部分學校在校企合作方面進行了諸多嘗試，但效果并不理想，合作程度不深、范圍不全面、機制制度不完善的問題廣泛存在。此外，高職院校教師整體能力水平較低，學校設施陳舊落后也是導致校企合作難以有效展開的重要原因，這一方面將使得企業不能通過高職學校獲得人才和經濟效益；另一方面，也不利于高職院校教學目標的實現。

(三)缺少高水平的教學實踐基地

目前，連云港地區多數高職院校缺乏高水平的教學實踐基地，區域公共培訓中心資源配置薄弱，難以滿足學生在培訓基地的實踐學習需求，導致創新性人才的培養明顯后勁不足。整體來看，由于缺少高水平的教學實踐基地，目前連云港地區高職院校對于人才的培養具有顯著的階段性特征，即相當長的時間段內學校所培養出來的人才在業務素質、綜合能力等方面有著極高的一致性和重復性，這種現象直接導致了人才重合和同質化，使得一部分學生就業困難，同時又有一部分職業人才嚴重空缺。

三、連云港地區高職人才培養方向及其有效策略

(一)推進創新創業教育體系建設

在今后的發展中，為了進一步提升連云港地區高職人才培養的有效性，首先就應當推進創新創業教育體系建設，全面提高學生創新創業理念和理論聯系實際的能力。結合連云港地區高職院校的實際情況，在具體實踐中可采取以下措施：首先，學院內部建立具有地方特色的創新創業教學模式項目組，通過現場實習考察、大型招聘會、現場企業參觀、座談會等方式明確企業當前對于人才的需求。其次，與相關單位深入合作，獲取當前行業的最新信息并將其與學生的課堂教學相結合，加強對于學生創業思維的培訓和創新意識的培養。

(二)深化校企合作

校企合作是連云港地區高職院校未來人才培養的重要方向，針對當前存在的合作不深、廣度不夠的問題，學校方面首先應當積極搭建校企合作研究平臺，鼓勵教師和企業進行高水平、高層次的合作。其次應當深入結合區域產業和企業轉型發展的實際需要，構建以實訓為基礎的教學體系，創新教學手段。最后應當以實體技術研究為教學發展的動力，以創新創業為教學發展的方向，發展“培訓+科研+創新創業”的實踐教學體系。

(三)加強專業融合，創建“創新創業工場”

加強專業融合，創建“創新創業工場”有利于培養創新型人才和復合型人才，考慮到當前連云港市多數高職院校缺乏高水平的實訓基地的問題，校方應當結合本地區的企業特點和經濟發展特點，開展不同類型的創新創業教育，實現不同專業之間的有機融合。與此同時，應當完善“創新創業工場”的建設，實現創新創業教育的“分層分類”和全面覆蓋，如發展大學生創業園、青年創新工作坊、創新創業工作室等，從根本上形成了“人人創新、時時創新、處處創新”的創新創業校園。

四、結束語

綜上所述，高職院校人才培養始終應當立足地方經濟發展實際，針對連云港地區當前存在的人才培養問題，在未來的人才培養過程中，應當進一步加強校企合作、完善實訓基地建設，以達到全面提升人才創新創業能力、綜合實踐能力的目的，為我國實現制造2025目標的實現提供人才保障。