提高初中數學課堂教學效率之我見

王婧麗

【摘要】要提高初中數學課堂的教學效率，教師就必須充分把握好數學課堂的45分鐘，主要從兩方面著手：第一，教師要做好充足的備課;第二，教師要控制好整個課堂.也就是說教師在講授課程內容時要明確教學目標，掌握好教學的重難點，在教學過程中要選擇科學合理的教學方法，發揮學生的主體地位，積極地引導學生，激發學生的學習熱情，營造一種幽默、風趣的課堂氛圍，使學生在無拘無束的環境下掌握初中數學的知識，這樣才能夠提高初中數學課堂的教學效率.

【關鍵詞】初中數學;教學效率

很多初中數學教師受傳統教學觀念的束縛，不知道如何在有限的45分鐘內提高數學課堂的教學效率，完成教學任務，讓學生真正掌握課本上的知識點，根據筆者個人的實際教學經驗，下面對如何提高初中數學課堂教學效率提出幾點建議.

一、認真鉆研課本知識，合理設計教學目標

教師上好一堂課的基礎就是做好充分的備課，教師要認真鉆研課本知識，借助手中的教學工具，設計出能夠吸引學生關注的科學合理的教學方案，這才是提高初中數學課堂教學效率的基礎.在教學過程中要明確三個目標任務，分別是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標.因此，在數學教學過程中要根據這三個目標科學合理地進行課程安排，有針對性地進行教學方法和教學內容的有機結合.在備課的時候要依據教材，但是又不局限于教材，將教材內容貼近學生的學習生活，靈活運用教材，而且還要對涉及的其他方面進行準備.

（一）備教材

一般備課要從幾個方面開始著手：第一，教師要明確課程的標準，仔細鉆研教學大綱;第二，教師要全面掌握教材，明確教材內容;第三，教師要對課文進行整體的把握，鉆研教學的重難點;第四，明確教材的真正含義，掌握教材的特點.

（二）備學生

在初中數學教學過程中，教師應該充分了解學生的學習情況以及學習能力，根據學生的實際情況提高初中數學課堂教學的效率.總而言之，數學教師應該及時了解學生對于數學知識點的掌握程度，從而有針對性地設計教學方案，只有清楚掌握學生的學習意圖，教師才能夠有針對性地開展課堂教學，為學生提供學習的平臺，提高初中數學課堂教學的效率.

（三）教學方法的更新

在課堂教學開始前，教師應該對自己的教學方法進行有效的評估，自己的教學方法是否能夠適合學生的學習，能夠調動學生學習的積極性，只有為學生創造一個相對輕松的學習環境，學生才能夠真正接受課堂，才能夠全身心地投入到課堂的學習中去.

二、課堂角色扮演，教師引導學生為主

在初中數學教學過程中，傳統的教學模式已經無法順應教育教學的發展，教師要改變傳統的教學態度，明確自己的教學地位.教師應該是學生學習的指導者、組織者，為學生的學習生活創造有利的條件.初中數學不同于其他學科的學習，其思維邏輯比較強，在日常的學習過程中，教師應該與學生之間形成合作探究的模式，一起交流、討論，用自己的專業素質去幫助學生解決遇到的數學難題.只要教師和學生真正“打成一片”，學生的學習成績才會有所提高，教師的教學質量也會隨之增加，才能夠更好地提高初中數學課堂教學效率.

三、范例講解重分析、重思路、重能力培養

在初中數學的教學過程中，每節課都會貫穿一個知識點，這也將是本節課的重點和難點.就需要教師在授課時能夠清楚明白地講述給學生，從而使學生掌握本節課的知識點.這就需要教師在教學過程中，合理地安排時間，可以在課堂的開始把知識點簡明扼要地摘抄在黑板上，讓學生清楚地知道本節課的重點，而不是一節課下來老師講得頭頭是道，學生聽得一頭霧水.但是需要注意的是在講到重點的時候，應該體現教師的業務水平和專業素質，將整堂課推入高潮.教師可以運用豐富的肢體語言、借助互聯網等手段將整個教學重點更加生動形象地展現給學生，這樣不僅能夠刺激學生的思考，使知識點在學生的腦海中留下深刻的印象，而且也能夠激發學生的求知欲，激發學生的學習興趣，加強學生對于重點知識的理解能力和接受能力.

四、豐富教學手段，激發學生的學習興趣

傳統的初中數學課堂教師基本上就是以教材為中心展開教學，以板書的形式進行課堂的整體教學.然而這種傳統的教學模式，已經很難激發學生的學習興趣，也無法增強學生學習的積極性，從而無法使課堂教學順利進行.隨著社會的發展，新媒體技術的介入，可以為教學工作提供很大的便利.在初中數學課堂上教師可以借助新媒體技術進行形象直觀的教學.數學是一門較難的學科，學生可以借助新媒體技術進行資料的查閱，這樣將會對學生學習數學起到很大的幫助，增強學生自主學習的能力.

五、注重小結

將知識點講授給學生并不是真正完成了教學內容，教師要充分了解學生對知識點的掌握程度，所以下課前的檢查是非常有必要的，通過對學生進行簡單的檢查，教師能夠清楚地知道教學過程中存在的不足，并能夠在日后的教學過程中多加注意，避免出現同樣的問題.，提高初中數學課堂的教學效率.

六、總 結

總而言之，要想提高初中數學課堂的教學效率，需要教師不斷地在教學中總結經驗，不斷地更新教學方式，不斷地進行教學反思，及時了解學生的發展需求，有針對性地制訂教學方案，在理論與實踐相結合下制訂一套較為完整的教學方法，幫助學生在初中數學的學習過程中能夠輕松愉快的學到知識，從而促進學生的全面發展.

【參考文獻】

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