淺談高校民族民間舞蹈教學中民族文化教育的不足

陳依依

摘 ? 要：中國的民族民間舞蹈象征著中華少數民族的文化，民族文化對于民族民間舞蹈來說就像是民族民間舞蹈賴以生存的基地。民族民間舞以人的形體動作和情緒情感的表現來凸顯民族的歷史文化，生活環境以及民族風情習俗等，民族文化進行傳承和保護最有效的方式就是通過教育途徑。民族民間舞內容是高校舞蹈專業的必修課程之一，同時也是舞蹈教學內容中的一個重要板塊。這就要求學生在此舞種的學習過程中不僅要對于不同民族不同風格動律的進行區分和掌握，更重要的是了解和掌握該民族文化知識，使得民族文化可以通過民間舞蹈的教學繼續傳承和弘揚下去。但從目前一些高校的民族民間舞的教學課程中可以發現，大部分院校的民族民間舞教學還是停留在程式化的教學模式，模仿特定的素材動作，忽略民族民間舞蹈文化教育的意義，因而也嚴重地導致了現今的高校民族民間舞教學中民族舞蹈文化教育的缺失以及忽視了其民族背后藝術文化的意義所在，此文從高校舞蹈教學中民族舞蹈文化教育的缺失的思考出發意在引起當前舞蹈教學工作者的反思并提出相關的解決措施。

關鍵詞：舞蹈教學;民族民間舞蹈;民族文化

一、民族民間舞教學過于程式化而忽略民族文化教育的意義

從當前的高校民族民間舞蹈教學中的訓練方法和教學模式中可以看出導致民族民間舞蹈文化教學缺失和不足。首先是民族民間舞蹈的教學內容依然局限于程式化的舞蹈組合的教學，很多教師的民族民間舞舞蹈教學一味地停留在讓學生學習固定民間舞組合套路動作而忽視了民族舞蹈文化的灌輸，許多學生在進行民間舞表演時的情感、笑容總讓人覺得是工廠式的生產令人感到空洞和乏味。

除此之外，許多高校民族民間舞教學中教師使用的舞蹈組合音樂都是現成的音樂伴奏音頻，我認為舞蹈教師在進行民族民間舞蹈課堂教學時要能多多地運用各民族舞蹈專用的樂器來為學生們進行現場舞蹈伴奏，這樣有便于讓學生更加清晰地了解每個民族舞蹈不同的節奏韻律，音樂是舞蹈的靈魂，每個民族的音樂同時也代表著每個民族特有的文化精神，對民族舞蹈音樂的掌握也是對民族文化的進一步了解。要讓學生知道比學習民族民間舞蹈更重要的是掌握其背后的民族文化意義，否則我們的民族民間舞教學就失去了傳承和保護民族文化的價值所在。

二、高校民族民間舞教學中原生態舞蹈文化的教學發展

“原生態”是指民族民間舞蹈原始狀態的舞蹈語匯，舞蹈家們到少數民族生活的地區進行田野采風與當地民族藝人交流學習所收集到的動作素材大多比較原生態舞蹈動作的審美性要強，因此在不破壞其動作語匯意義的前提下所生成的更具觀賞性和藝術性的學院派民族民間舞動作或組合。原生態的民族民間舞雖然在藝術角度上說可能缺乏一定的藝術觀賞性，但原生態的民族民間舞蹈卻是真正意義上可以更加純粹地體現一個民族信仰的方式、民族生活的環境以及原汁原味的民族文化歷史。

通常，學生們在常規的舞蹈教學模式中所學習的民族民間舞素材在某種程度上來說是舞蹈家們對于民族藝術文化的二次加工，由此，我認為大部分學生們在了解民族文化的時候更多的是舞蹈家們通過藝術的手段所傳承的民族文化，其中的民族文化成分多少有些流失這種情況在某種程度上也會使得學生對民族文化的了解和學習無法由表及里地透徹掌握知識。根據以上的現象，我認為應該做出一些相應的改善，比如可以在相應的學習階段定期地邀請一些民族本土的民間藝人傳承者進校園為學生展示更為原生態純粹的民族民間舞和向學生們講解其背后所象征的民族文化意義。除此之外學校定期帶學生到少數民族地區進行田野采風，真正地走進民族的生活。

同時學院派的民族民間舞不應該僅僅停留在北京舞蹈學院民間舞教學體系的固定學習范圍當中，地方性的院校在原生態舞蹈發展上其實是十分占據優勢的，如四川、云南等地方民族文化資源豐富，這些地方性的院校應該利用好本地的民族文化資源，不斷發掘和探索根植在本土的民族文化，利用本地區民族舞蹈文化資源，引進本地區所獨有的原生態民間舞蹈，打造地方性的民族民間舞蹈教學特色，這不僅是對民族民間舞教學內容法一種拓展和補充，同時還可以將一些即將瀕臨的原生態民間舞蹈得以保護通過舞蹈教學的模式得以繼續傳承并向大眾推廣，減少本土民族原生態藝術文化的流失。

三、高校舞蹈教學工作者要提升自身應具備豐富的文化素養

從事高校舞蹈教學的工作者不僅僅只是單一地停留在舞蹈專業技術層面的傳授，同時也要重視舞蹈文化的教育，這就要求舞蹈教學的工作者自身就應該具備豐富的文化素養。

除了讓學生了解每一個民族的民族舞蹈文化以外，還要讓學生學會區分同一民族生活在不同的地區他們的民族文化、服飾、舞蹈等差異，例如同樣是彝族但是涼山地區的彝族和云南的彝族在文化、服飾、舞蹈上面都有不同的地方和各自的特色所在，舞蹈教學工作者自身足夠了解和掌握才能夠將這些知識準確無誤地教授給學生，一是為了避免學生能夠在今后的民族舞創作犯一些不必要的錯誤，二是為了讓民族的文化能夠得到正確地傳承和發展。當前社會迅速的進步與發展，許多落后偏遠的不被人重視的民族傳統文化正在快速的流失，舞蹈教學工作者大可以通過民族民間舞蹈教學培養學生們樹立起保護民族文化的意識，要發揮好教學對于文化傳承的功能作用。

綜上所述，當前我國的高校民族民間舞蹈教學中關于民族舞蹈文化的概念教育存在著許多的不足之處，如果民族民間舞蹈教學還一直停留在套路動作的教學，這對于民族民間舞的文化發展來說，空間是十分局限的，同時民族舞蹈文化并沒有真正地通過教學的傳播方式弘揚出去，民族的真正的藝術文化知識還只是掌握在少數人的手里，所謂的發揚和保護民族民間舞也只不過是少數人的自娛自樂，這樣閉門造車的小作坊式的民族舞蹈藝術文化注定永遠小眾化。我們要讓學生真正地走近民族民間舞蹈，真正地從心靈上去感受民族文化的洗禮。

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