依托文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研合作模式研究

產(chǎn)學(xué)研合作模式是一種有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式。充分利用產(chǎn)業(yè)，學(xué)校，研究機構(gòu)合作等三個教授環(huán)境和教學(xué)資源，是與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效率性相關(guān)的模式的核心。那么如何探究產(chǎn)學(xué)研模式的具體應(yīng)用是近年來的重要關(guān)注點。

一、產(chǎn)學(xué)研模式架構(gòu)

當(dāng)前階段，我國大多數(shù)中小型博物館在故宮博物院的帶來的文創(chuàng)熱的潮流下，剛剛開始意識到博物館開發(fā)文化創(chuàng)意衍生品的重要性，且資金短缺，人才匱乏的情況下，要想形成博物館自身的特色，并在博物館文創(chuàng)市場占有一席之地更是難上加難。剛剛開始的文創(chuàng)開發(fā)萌芽還不足以扭轉(zhuǎn)中小型博物館文博人的觀念，這將嚴(yán)重阻礙中小型博物館形成完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈。

孔子博物館作為新興的博物館，在開發(fā)路徑上屬于自行研發(fā)與藝術(shù)授權(quán)相結(jié)合。作為文創(chuàng)中心來講，人力資源則是最不可或缺的，恰逢齊魯晚報作為中間人牽線構(gòu)成產(chǎn)學(xué)研合作模式的基礎(chǔ)。齊魯晚報作為產(chǎn)業(yè)方，山東工藝美術(shù)學(xué)院作為校方，孔子博物館作為機構(gòu)方，三方互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成一個強大的綜合研究、開發(fā)和生產(chǎn)的系統(tǒng)，同時也反映出運營過程的全局性優(yōu)點。

二、產(chǎn)學(xué)研合作模式分析

目前國內(nèi)的很多院校大多注重理論研究，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，雖有院校開始注重學(xué)生的實踐能力，但礙于種種因素，學(xué)生往往缺乏真槍實干的機會。我國目前在?？圃盒?yīng)用注重實踐較多，但隨著市場對人才實踐能力的需求提高，本科院校也應(yīng)該打破固有觀念重視產(chǎn)學(xué)研合作。譬如此次孔子博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研項目，不僅能夠為孔子博物館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，更能為孔子博物館以及齊魯晚報培養(yǎng)應(yīng)用型人才?；陴^藏文化資源的文化創(chuàng)意衍生品開發(fā)產(chǎn)學(xué)研合作模式主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）教學(xué)層面

從教學(xué)成果學(xué)員的吸收轉(zhuǎn)化程度和實際崗位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來來講，教學(xué)內(nèi)容方面，案例主要用于構(gòu)成課堂內(nèi)容，圍繞實際案例構(gòu)成課堂內(nèi)容，從而引發(fā)進理論知識的分析與觀點闡述;再次教學(xué)形式方面，以多媒體教學(xué)為手段，實行工作室協(xié)作制和項目小組負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)學(xué)員將理論知識用于項目實踐，要求學(xué)生進行實際項目操作模擬或者實踐，學(xué)生作為項目活動的主體，從初步構(gòu)思，資料整合，市場調(diào)研，頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)品策劃，品牌推廣，產(chǎn)品營銷等環(huán)節(jié)，真正將理論結(jié)合實踐。

此次產(chǎn)學(xué)研合作將齊魯晚報企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計與山東工藝美術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，在設(shè)計管理類專業(yè)的本科教育中實施整合創(chuàng)新培育人才的模式。從資源共享、過程共擔(dān)到成果共享實現(xiàn)依托文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的多元化育人發(fā)展目標(biāo)。

（二）實踐層面

歷年來，各大高校都因過度重視學(xué)術(shù)研究，在實踐環(huán)節(jié)就顯得較為薄弱。即使有高校開始注重實踐，針對不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具體問題具體分析，進行不同的實踐活動。那么在選擇實踐活動的可行性操作上，選擇可操作的項目就變得尤為重要。參與本次產(chǎn)學(xué)研活動的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)歷來在學(xué)術(shù)研究以及課程實踐上注重創(chuàng)意策劃，且文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)活動能夠在受眾的評判下及時反映實踐效果，操作性高。因此依托博物館館藏資源的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)活動，具體操作可分為以下幾步：

第一步，在原有班級小組工作室的基礎(chǔ)上，各自承擔(dān)項目，建立團隊，根據(jù)項目目標(biāo)進行績效考核，以此來激勵團隊成員參與工作。第二步，實行多導(dǎo)師架構(gòu)，根據(jù)項目的不同定位和目標(biāo)，各類型導(dǎo)師具體指導(dǎo)和解決項目團隊在項目實施過程中的困惑。第三步，打破傳統(tǒng)教學(xué)限制，拓展教學(xué)場地，真正從市場出發(fā)，避免無用設(shè)計，以市場反饋為標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生團隊分析“孔子博物館蘊藏的文化內(nèi)涵”，并以提交初步方案于齊魯晚報和孔子博物館，搭建文化創(chuàng)意衍生品開發(fā)設(shè)計從理論文化到產(chǎn)品開發(fā)的模式、關(guān)系，且學(xué)生全程參與產(chǎn)品策劃前期的調(diào)研或概念設(shè)計。且從文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的角度，經(jīng)歷市場調(diào)研、生活研究、文案整理、創(chuàng)意設(shè)計、制作樣品、成果演示等一套完整的設(shè)計開發(fā)過程。

（三）合作機制層面

首先，在運行機制方面，學(xué)生團隊需定期向指導(dǎo)教師匯報，在大方向把握以及細(xì)節(jié)監(jiān)控方面，征求導(dǎo)師意見。同時，應(yīng)與孔子博物館方以及齊魯晚報方保持溝通，交流進度等問題。其次，在知識產(chǎn)權(quán)保護方面，對于申請項目，必須提交“項目知識產(chǎn)權(quán)管理計劃”以接受評審，同時，計劃中應(yīng)包括關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)生成、所有權(quán)和管理等方面內(nèi)容。最后，在資金支持方面，完整的資金鏈?zhǔn)潜ＷC合作運營的重要基礎(chǔ)，同時也是激勵項目參與人的重要方式。

項目經(jīng)驗得出促進產(chǎn)學(xué)研合作的動力就是加強以市場主導(dǎo)政府引導(dǎo)為方向，提升合作效率。一方面，充分激發(fā)學(xué)生團隊的創(chuàng)新能力，以加大對知識產(chǎn)權(quán)的保護力度為根基，嚴(yán)厲打擊侵犯創(chuàng)新者權(quán)益的行為，激發(fā)學(xué)校倡導(dǎo)創(chuàng)新活動的動力。另一方面，通過政府采購等方式，使企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)迅速投入到市場中去，以此鼓勵、培育和推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的市場化應(yīng)用，強調(diào)市場化經(jīng)濟的調(diào)控作用，彌補企業(yè)在產(chǎn)品創(chuàng)新推廣時因市場調(diào)控失靈而造成的損失，從而為新產(chǎn)品迭代拓展空間，推動其商業(yè)化過程這樣大大縮小產(chǎn)學(xué)研合作風(fēng)險，調(diào)動三方積極性，促進產(chǎn)學(xué)研合作。

三、總結(jié)

綜上所述，文化資源為中國持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在動力，博物館的文化資源是民族文化的構(gòu)成底蘊，同樣也是該館實力品牌的體現(xiàn)，得益于中國龐大的文化資源，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出噴涌式發(fā)展的姿態(tài)，依托于文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研合作模式為高校的教學(xué)手段拓寬了途徑，并為高校育人，企業(yè)擇優(yōu)打下了深厚的基礎(chǔ)。項目基于孔子博物館文化資源構(gòu)建的文創(chuàng)開發(fā)產(chǎn)學(xué)研模式成效顯著，接下來需要在全產(chǎn)業(yè)鏈、多學(xué)科領(lǐng)域進行動態(tài)產(chǎn)學(xué)研模式研究。

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作者簡介：苗小麗（1997-），女，漢族，山東省日照市，碩士，學(xué)生，研究方向：設(shè)計管理。