校企合作模式下的職業院校教學管理研究

摘 ? 要：校企合作是我國職業院校深化人才培養模式，推動教育改革的重要手段，同時也是滿足我國產業體系所需的一種新型的人才培養模式。傳統職業院校的教學管理中存在的問題已無法滿足經濟市場和時代發展的需求，這就需要各我國職業院校結合自身的現實情況和行業特色，規范教學管理，不斷創新人才培養。因此，校企合作模式下的職業院校教學管理模式的創新對我國社會的發展起到重要的積極作用，同時也是滿足我國社會發展需求的重要舉措。

關鍵詞：校企合作;職業院校;教學管理

隨著社會經濟的不斷發展，我國的產業結構發生了巨大的變化。為了加快我國現代產業發展體系的構建，這就需要職業院校培養出更多技能型和應用型的專業人才來滿足現階段社會對人才的需求。因此，職業教育作為專業人才培養的重要基地，應不斷創新教學管理模式全面推動校企合作的人才培養模式。校企合作的職業教育由政府主導、企業參與的與職業教育發展相符的職業教育管理模式，校企合作下的人才培養模式能夠提高職業院校學生人才競爭力的同時還能夠幫助企業實現經濟利益，為社會的經濟發展做出貢獻。但是在校企合作教學管理模式的發展過程中出現的各種問題阻礙了職業教育的正常發展，因此，在建構新產業體系的環境下實現職業院校的可持續發展，必須堅持校企合作的教學模式，使職業院校教學管理不斷發展創新。

一、校企合作的概念

校企合作是職業院校以培養專業技術能力人才為原則、結合市場的整體需求與校外企業、政府部門及社會團體組織有效結合的一種新型人才培養模式。隨著社會經濟市場的不斷發展，為了能夠順應社會整體的發展需求，通過職業院校與企業的共同合作，培養出更多社會所需的高質量技術人才。校企合作模式的人才培養更加注重人才的培養質量與人才的實用性從而實現“雙贏”，校企合作模式能夠以市場發展的需求，深化產教融合，從而為職業院校的未來發展帶來了新的教學管理模式。

二、職業院校教學管理的發展現狀

（一）教學模式較落后

目前我國大部分職業院校普遍存在教學模式落后的現狀，授課教師仍沿用傳統的理論講授的教學方式，落后的教學模式已無法適應現代社會及時代的發展，同時還嚴重影響著學生的學習積極性和創新能力。互聯網的出現充分激發了學生的學習積極性，但由于傳統的理論基礎知識缺乏吸引力，在一定程度上打消了學生學習的主動性，在這種環境下嚴重影響了職業院校的教學質量和人才培養質量的提高。傳統的教學模式注重理論的培養從而忽略了對實踐的培養，因此造成職業院校培養的人才無法滿足社會市場的實際需求。

（二）教學方法較單一

在互聯網及信息技術高速發展階段，職業院校由于教學模式落后、教學方法單一的原因，使職業院校的教學內容呆板且枯燥，嚴重影響學生的學習興趣，在一定程度上嚴重影響了職業院校的教學效果和教學質量。由于部分年長的老教師不善于利用新的教學工具，仍習慣于傳統的教學方式，容易使學生失去學習興趣從而產生叛逆情緒。現如今互聯網及多媒體教學的快速發展，是未來社會發展的主要趨勢，因此，職業院校應主動適應社會發展的整體需求不斷豐富教學管理方法，在教學管理的過程中融入先進的信息化管理元素。職業院校應加強信息化教學的理念，采用多元化的教學方式，不斷提高教學管理的質量。

（三）缺乏實踐教學

由于職業院校的培養目標是跟據市場需求，培養具有實踐技能的應用型人才，這就要求職業院校應走出校園，讓學生能夠盡可能地多參與實踐活動。目前職業院校普遍存在缺乏實踐教學使培養出來的人才無法適應社會的需求。其一，由于市場變化較快，職業院校的教學管理模式更新較慢，造成人才進入企業后不能立馬投入到工作中，需要進行重新的培訓，在一定程度上造成人力及財力的浪費。造成這種現像的原因在于教學管理人員缺乏創新意識而導致教學計劃與生產計劃的嚴重脫節;其二，由于職業院校中的大部分教師是從高校畢業后進入學校任教的，由于這部分教師缺乏社會經驗與實踐經驗，對市場發展的定位不能準確地把握，從而導致職業院校的教學管理缺乏實踐性。

三、職業院校校企合作教學管理創新的必要性

（一）不斷更新職業院校的教學理念

社會經濟的不斷發展對職業院校的教育理念產生了深刻的影響，職業教育的管理者不得不對職業教育的理念進行反思。教學模式的創新改變了學生的學習需求，開放式的教學模式以學生為主體，以現實社會發展需求的教育管理模式使學生更容易接受。以社會發展需求開展的教學管理理念為職業院校的教學管理工作產生了動力，尤其是在教育部門提出“產教融合”“工學結合”“校企合作”等概念更是如此。由于職業院校還承擔著專業技能培訓的重任，這就需要職業院校不斷更新教學理念、創新教學管理模式，加快推進校企業合作、深化產教融合的管理模式，從而構建校企業合作、融合發展的職業院校管理機構。

（二）信息技術推動職業院校教學管理的發展

信息技術推動職業院校教學管理發展主要表現在三個方面：其一，對學生的影響。由于學生對新鮮事物具有好奇心，容易對新技術、新方法和新知識產生濃厚的學習興趣，學校可根據學生的不同需求采取新的教這方法來提高學生學習的主動性;其二，對教師的影響。職業院校的雙師型教師在具備扎實的理論知識之外還具備一定的專業技能，雙師型教師可以利用信息化的教學方法進行專業技能的傳授。信息技術的不斷更新能夠改變教學模式之外還能夠起到活躍課堂氛圍的作用，從而加強師生之間的交流和溝通不斷提高教學質量;其三，考核方式的影響。信息化的教學管理能夠充分實現對學生的考核，對學生的考核可以在任何時間和空間都能夠開展，這在一定程度上改變了教學管理的整體面貌。

（三）促進社會對人才的需求

傳統的教學管理模式無法適應社會發展的整體需求，現代社會提高了對人才的要求，不僅需要具備扎實的理論基礎知識和熟練掌握信息化的使用方法，同時學應具備企業和市場需求的實踐能力。職業院校教學管理的不斷創新是根據市場經濟及企業的發展需求不斷變化的，職業院校的教學目的是服務于社會，社會不斷的發展促使職業院校的教學管理模式也要不斷更新，只有適應社會發展的總體需求才能夠培養出更多符合社會需求的高質量、高水平的應用型人才。

四、校企合作模式下職業院校教學管理的不斷創新

（一）構建雙主體校企合作教學模式

校企合作模式下職業院校教學管理的創新可采用雙主體教學的管理模式，不僅有利于體現職業院校的本質還有利于實現教學目標。校企合作模式可以由職業院校與企業進行轉變，有利于市場需求變化的信息向教學管理進行傳遞，同時還能夠將企業的考核機制引入高校，實現教學考核模式，將職業化、規范化的市場需求納入對學生的考核范圍中，從而不斷提高學生適應市場需求的能力。其次，還可以成立校企合作委員會，在實施教學管理的過程中實現企業、學校及學生間的平等與協商機制，以改變教師在教學過程中的主體地位。加大鼓勵企業、教師和學生積極參與協商教學管理，從而培養出更多適應社會需求的高質量、應用型專業人才。

（二）采用多元化信息的教學方法

信息化技術的不斷發展，使信息技術被廣泛地應用于各行各業的企業生產管理中，企業的健康發展必須緊跟市場的發展趨勢。職業院校為了突出自身的優勢，應實現與企業之間的深度融合，以企業及市場的需求變化采用多元化信息教學的管理方法來適應社會發展的趨勢。采取多元化的教學方式不僅能夠迎合學生的需求，對職業教育教學管理起到積極的作用，而且能夠拉近師生間的關系，提高學的主動學習的能力。因此，多元化信息的教學方法有利于提高職業教育的教學質量，還能夠使學生盡早適應市場對專業型人才的需求。

（三）建設完善的實踐性教學管理體系

實踐課程是職業教育的辦學特色，職業院校的教學目的是為社會培養具有專業技能的高素質應用型人才。這就需要職業院校盡快為學生提供實踐教學平臺，構建完善的實踐性教學管理體系。校企合作模式就是為了加強校企業的融合，使企業能夠在職業教育教學管理中占主導地位，以市場需求為主及時更新教學管理方法，從而有效提升教學管理的實踐性。校企合作模式下的教學管理，學校可以借助企業現有豐富的資源和良好的實踐環境對學生采取實踐性的教學活動。另外，校企合作模式有利于企業進入學校，提前挑選符合本企業發展需求的高質素人才，一方面能夠降低員工的流動性，另一方面能夠使企業員工的整體素質得到明顯提高，從而實現校企業合作模式下的職業院校教學管理實現革命性的創新。

五、結束語

職業院校教這管理的創新不是一蹴而成的，需要長期不斷的發展和創新，校企合作模式將是我國現階段人才培養的重點內容。但由于市場經濟的不斷變化使市場對人才的需求也不斷發生著變化，這就要求職業院校時刻關注市場與企業的發展和對人才的需求，不斷完善和創新職業院校的教學管理，進一步推動我國職業院校教學管理的改革進程，不斷提高我國職業教育事業的全面發展。

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作者簡介：王子軒（1993-7），男，回族，本科，助理講師，研究方向：教學管理及計算機教學。