小學語文課堂中群文閱讀教學方法探討

徐陽

摘 ? 要：在經濟不斷發展的今天，教育的方式也不斷的隨著改變，許多的語文老師逐漸的重視起閱讀來，在課堂上進行文章的內容講解的時候，會注重學生的朗讀。在這個方面其實在小學的語文教學中就可以根據群文的閱讀活動來開展，不僅拓寬了學生的閱讀面，還提高了學生的閱讀理解能力，在課堂中把課本的內容和課外讀物的內容結合起來，對學生們進行學科核心素養的養成培養。這對小學課堂的教學方法進行分析和總結是非常重要的，可以為改進教學方式做鋪墊。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學方法

在小學語文的教學中，從前還沒有十分的重視閱讀，學生們對閱讀的重視程度也不夠，所以在課堂上進行課外讀物的訓練時學生的參與程度不高，理解能力不夠，經常在閱讀理解類的題目中失分，導致班級整體的語文成績偏低。在小學的語文教育中，老師應該要貫徹素質教學的理念，將群文閱讀的教學方法熟練的應用起來，對課堂內外的內容進行一個有效的聯系，讓學生們可以輔助獲得文章的主要內容，對文章進行理解，這樣還可以培養學生的解題能力，讓學生的閱讀能力得到提高，對學生的閱讀方式進行引導和改進，幫助學生可以更快的解題，對課堂上的文章達到舉一反三的應用，對知識點十分熟悉。

一、小學語文群文閱讀概述

群文閱讀其實是一種閱讀方式，與其他的閱讀方式不同的是，群文閱讀同時閱讀多篇相關的文章，將文章的人文內涵和文章的核心觀點、表達方式、承載信息和內部結構進行分析，深入文章的內部進行分析，可以較好的提高學生們的閱讀水平。在把群文閱讀的方式應用在課堂上之前，語文老師必須要對此進行精心的設計，最大程度的提高學生的閱讀能力，讓學生的語文水平得到提升。除此之外，群文閱讀必須要有創新意識來作為支撐才能夠達到有利于學生思維發展的目的。對于群文教學必須要發展思維，以點帶面之后最大的程度上發揮出這個教學方法的優勢，達到提高學生語文素養水平的目的。

二、小學語文群文閱讀教學方法

（1）鼓勵學生利用讀說展開閱讀

教師在課堂上實際應用群文閱讀教學時，應該在課堂上設置三個環節，分別是聽說讀，保證學生有獨立的思考時間。同時在這三個環節中，最應該重視的就是讀這個環節，讓學生進行課本的朗讀有助于感受課本里的知識文化和內涵，理解文章的內容，所以現在的語文教學一般有老師領讀、師生共讀和學生默讀三種讀書的方式，在進行教學的時候，可以利用一些富有特征和感情色彩的短文讓學生帶有感情的朗讀，活躍課堂，理解文章的情感色彩，然后讓學生們分享自己的閱讀體會和見解，不僅可以提高學生的閱讀水平還可以放松學生的心態，提高教師的教學質量。

（2）選擇合適的群文閱讀內容

在教學的時候還應該選擇合適的內容讓學生閱讀，比如一些相似的主題，就可以挑選出一些優秀的文章，讓學生進行有效的閱讀，快速的從優秀的文章中獲得知識。老師還可以根據自己班級的學生的能力進行閱讀教學，用不同的學法來對相似的文章進行對比分析，根據作者的手法和角度來分析文章的內涵，讓學生的進行分析和理解，提高學生們的閱讀理解能力。比如《狐貍和馬》與《狐貍分奶酪》這兩本書，內容相似寫作的手法和切入點卻不一樣，老師對內容進行講解和引導，幫助學生提高閱讀量和語文水平，保證教學效果，促進教學的效率。

（3）采用合理的結構層次對文章進行組合

小學老師在對學生進行教授知識的時候還可以按照一定的順序和層次對文章進行理解和引導，不能隨意的安排閱讀順序，因為這樣順暢的閱讀更能讓學生體會到文章自己的特色和內涵，所以老師應該要按照閱讀的目標給學生安排文章的閱讀順序，幫助學生進行學習。

（4）采用讀說結合的方式進行群文閱讀

在課堂上使用群文閱讀進行教學的時候，可以把三個環節結合起來，在閱讀時讓學生對文章進行聲情并茂的朗讀，體味文章的感情，再讓學生發揮自己的能力，提高自己閱讀興趣，不僅帶動了學生的積極性還可以引導學生進行閱讀理解，除此之外還鍛煉了學生的表達能力，達到了讓學生語文水平提高的目的。

（5）適當設置閱讀問題

在教學中老師還應該巧妙的設置問題，讓學生對問題進行回答，鍛煉好學生的表達能力，在閱讀的過程中帶著問題還可以幫助學生抓住文章的核心部分，快速的對文章內容進行提取，實現有效的閱讀。比如在讓學生閱讀《農夫與蛇》之前對學生進行提問：如果你是農夫你會怎么辦？在幫助學生理解了寓言故事之后，還要對《漁夫和金魚的故事》、《七顆鉆石》這樣的故事進行閱讀，讓學生了解到人與人之間需要幫助，人與動物之間也需要關愛和幫助。而在閱讀《小紅軍》之類的故事的時候，還要帶著如果你是小紅軍你會堅持不懈嗎這樣的問題進行閱讀，引導學生進行深層的思考，達到閱讀的目的，同時也提高閱讀的效率。

三、結語

綜上所述，語文課堂上利用群文閱讀的教育方式是大大有利于教學質量的提高，是值得研究和推廣的教學方法，但是這樣的方法實施起來卻并不簡單，不只要有充足的時間，還要對閱讀內容進行選擇。作為一名小學的語文老師，還是應該在實踐的基礎上深入研究教學方法的改進，改變教學方式，讓學生能從課堂上學到更多的東西。

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