高中物理教學中滲透核心素養的意義及培養方法

湯禹

摘 ? 要：隨著教育的不斷改革，老師也要不斷的轉變自己的教育觀念，對教學目標不再堅持使用分數導向，而是轉變為能力導向。在教學過程中，除了關注學生的知識掌握情況以外，還要重視學生的物理技能的培養以及綜合能力的培養。老師要重視物理的核心素養在教學過程中的培養和滲透，對自己的教學模式和教學方法不斷地進行革新，在更好的培養學生的核心素養的同時，也增強老師的教學能力和科研能力。

關鍵詞：高中物理;教學;滲透;核心素養;培養

隨著教育的不斷改革，老師也要不斷的轉變自己的教育觀念，對教學目標不再堅持使用分數導向，而是轉變為能力導向。在教學過程中，除了關注學生的知識掌握情況以外，還要重視學生的物理技能的培養以及綜合能力的培養。老師要重視物理的核心素養在教學過程中的培養和滲透，對自己的教學模式和教學方法不斷地進行革新，在更好的培養學生的核心素養的同時，也增強老師的教學能力和科研能力。

一、高中物理培養核心素養的意義

首先老師們必須堅信培養學生的學科核心素養是非常重要的。對于高中物理來說，核心素養主要表現在思維方式上。所以老師在物理課堂教學過程中，要重視對學生的物理思維的培養，隨著學生的物理思維的提升，其他方面也會有長足的進步，比如對于物理知識的理解能力，認識能力等等。而且隨著學生的物理思維的提升，學生對于物理的學習也會越來越感興趣，進而才會堅持學習物理，逐漸產生探究精神。所以老師一定要重視對學生核心素養的培養，不僅要讓學生掌握物理知識，還要能讓學生將物理知識應用到解決生活中的實際問題當中去。讓學生在應用物理知識，解決生活中的實際問題的過程中，提高對物理的理解和掌握。同時也要在教育過程中引導學生構建完整的物理知識體系，可以對物理知識進行分類概括和總結，讓學生的物理學習更加高效。

二、使用科學合理的物理學習方法

高中物理還是具有一定的難度的，學生在學習的過程中，如果缺乏合理科學的學習方法，學習效果就會比較差，從而影響到學生學習物理的積極性。高中物理涉及到許多的物理實驗，都需要學生自己完成，所以老師可以借助學生在進行物理實驗探究的時候，對學生的學習方法進行適當的指導，讓學生逐漸掌握正確科學的學習方法，從而提高學生在學習物理時的效率和能力。老師在進行課堂教學之前，一定要掌握自己的學生的能力，設計更加貼合學生，能力的教學環節和教學目標，將比較抽象的物理知識轉化成更加具體的實驗或者實例，根據學生的學習情況，對學生的學習方法進行不斷的調整，讓學生逐漸可以系統的去學習物理知識，從而培養綜合素質，提高核心素養。

比如在帶領學生學習摩擦力的時候，可以引導學生使用數形結合的方法，來解決摩擦力的問題。做題之前首先讓學生用圖形的方式將各部分的力表現出來，對力進行分析之后再進行計算。這樣學生在學習摩擦力的過程中，不僅可以很好地掌握基礎知識，還可以學會如何使用數形結合的思想去解決問題，可以對學生形成一個全面的培養和提高。

三、組織豐富的教學活動

在高中物理的教學過程中，老師要重視對學生的意志品質的培養，讓學生形成良好的學習習慣和學習態度，這樣才能更好地提高學生的物理學科素養。老師在進行教學設計時，要對這一方面進行更多的探究，采取多種多樣的方法來進行教學。在教學過程中舉辦豐富的教學活動，可以從多方面培養學生的綜合能力，比如學生的動手能力，合作能力，思考能力等等。在這些活動的過程中，老師通過觀察學生的行為，還可以適當的發掘一些學生的物理潛能，幫助學生充分發掘自身的學習潛能，從而更好地提高學生的學習能力和學習積極性。而且在活動中還可以讓學生養成實事求是和勇于探索、勇于提問的物理探究精神，在不斷的重復失敗的實驗的過程中，培養學生堅持不懈的意志，在摳每一個實驗環節的細節問題的過程中，培養學生的細心，耐心和恒心。

本來高中階段的物理就有許多的實驗操作，在實驗探究教學中，老師要以學生為主體，讓學生自己進行實驗探究，老師只是在過程中給予一些指導和意見，讓學生在實驗探究的過程中不斷的深化實驗操作技巧和實驗相關知識，在不斷實驗的過程中，全方位的提高學生的綜合素養。

四、加強和學生的互動

在教學過程中，有許多的物理問題都是值得老師和學生去共同探討的，在進行基礎知識的教學之后，老師可以和學生進行更多的互動，充分發掘學生對于同一問題的的不同角度的看法和分析，這是一個老師和學生共同進步，互相學習的過程。在互動的過程中，學生不僅會對問題進行更加深入的思考，還會通過吸收其他同學和老師的不同見解，不斷的拓展自己的思維廣度和思維深度。這樣的課堂教學不僅更加高效，而且課堂氣氛更加活躍，學生也更加積極主動，從而讓學生形成更好的學科素養。

在進行和學生的互動時，老師要考慮到學生本身的知識儲備和實踐經驗，如果設計的交流內容相對比較難，就應該讓學生分成小組，讓學生在小組內先討論，然后再陳述觀點，不要讓老師和學生之間的交流變成老師單方面的陳數或者講解。在這一過程中，也可以讓學生體會到團結協作的好處，以及讓學生之間可以更加和諧的相處。

總而言之，老師一定要對自己的教學方式進行不斷的革新，在物理教學的實踐過程中，不斷的尋找更好地提高學生物理學科素養的方法和提高課堂教學效率的方法，讓學生不僅可以在課堂學習中學到物理知識，還可以養成物理思維，在基礎知識的學習基礎上進行創新和思考，讓學生可以得到更加全面的培養和發展。