淺談如何創建小學數學有效課堂

郭磐

摘 ? 要：隨著社會的發展，社會各界對教育行業的要求逐漸提高，學生的聽課效果與學習效率成為學校高度重視的問題。學校的教學主要是以課堂教學為基礎，通過教師的講教，使學生獲得知識的過程。學習是鍛煉學生思維能力、興趣愛好以及開發各項技能的主要渠道。如何創建小學數學高效課堂，成為校方現今面對的難題。本文會對小學數學課堂教學工作進行總結與思考，從而探討出更好提高小學數學課堂教學的教學模式，最終實現高效小學數學課堂。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;小學生

一、引言

教學活動中課堂是非常重要的場所，也是作為學術獲取知識的重要方式。數學一直以來都是許多學生頭疼的科目，很多的數學教育工作者也在不斷研究更高效的數學教學模式。真正有效的數學課堂教學可以讓師生之間形成良好的關系，可以促進彼此的互動與交流，同時學生之間也能夠進行相互討論，在互相學習的過程中共同進步。小學教育階段是非常重要的，小學生在課堂學習時就要一套高效的學習方法，才能熟練運用知識，為日后繼續學習打下良好的根基。

二、創建小學數學有效課堂的策略：

1、首先教師要精心備課

在學校課堂中，教師通過全新的方法使學生在有限的時間內，獲得了知識與能力，通過老師與學生的積極互動，使學生的聽課效率與學習成績得到明顯提高，為創建高校課堂創造條件。然而，為使高效的課堂環境與教師的課前備課息息相關，教師的精心備課是創建高效課堂的前提條件。學生的學習以教材為基礎，教材通過教師的精心分析，以全新的方式傳授給學生，使學生更好地理解與吸收。教師在熟悉掌握教材內容的同時，應將重點、難點通過自己的方式呈現給學生。互動方式更容易使學生接受新內容。新課堂中，教師的教學方法有所創新，更加注重學生學習數學知識的心理狀態，掌握數學教課內容的同時結合學生的心理狀態，通過自身實踐方式將抽象的數學客觀呈現于學生眼前，使學生對應用的過程更加熟悉，增強了對數學題的理解。為了創建小學數學高效課堂，通過教學的方式鍛煉學生的思維能力，提高學生的學習效果，教師應充分了解每一位學生，通過精心備案，結合每位學生的優點與缺點，設計出最易于學生聽講的教學方案，使精心備案下的課堂效益高效化。

2、增強學生學習數學的興趣

“敲在學生心靈之上，才能激發學生思維的火花，或像磁石那樣緊緊吸住他們。”引入要獨特，能夠激起學生的求知欲。興趣是學生最好的老師，只有自己有了興趣，他們才會去關注。從而激發他們的熱情，去了解。在課堂上，還可以通過制造懸念、做游戲、講故事等來引入要開始的課程。只要學生有了興趣，就會主動的去學習。從而，提高了課堂的時效。

3、盡量多的利用多媒體教學

數學本身是很多理論性的知識，相對比較枯燥、乏味。小學生可能會很不樂意主動去接受或自主學習這些知識。如果利用多媒體，形象化的解釋那些枯燥不易懂的理論，會更能吸引學生的注意力。現代多媒體教學，是新型教學手段，在課堂上引入現代技術，提高課堂的有趣性，用更多的生動的動畫和動態的演示，來解說不容易懂的比較抽象的問題。多媒體展現給學生的是有色的多彩的世界，會更受到學生的歡迎，營造出有趣的學習氛圍，更容易提高課堂效率，達到所需要的目的。多媒體也就是把抽象變成了具體，靜止枯燥的知識變得動態有活力，這樣就更容易抓住小學生的心理。

4、注重激勵評價教學手段

由于傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創新和實踐、情感態度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。 例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發現了這個關系并計算出圓周率。同學們經過研究也發現了這個規律，你們真是當代的小祖沖之。”這樣的評價，其實就是用數學語言與學生進行了很好的交流它有利于發展學生的個性一，促進學生主動發展。

5、培養課后預習與反思習慣

為創建小學數學高校課堂，課后的自主學習發揮著重要作用。在教師講完前一節課程時，學生應對下一節課程做好充分預習，發揮數學知識前后鏈接的作用，為提高學習效率提供前提條件。在前一節課程結束時，教師應對本節課程的重點與難點進行簡要的總結，并提出下節課堂要講的內容，為學生布置回去預習的作業。在此過程中，教師應為學生講解如何對知識進行預習，并提出重點與難點，使學生預習有目的性，為預習做好基礎，并提供有效建議。預習能夠大大提升數學課堂的聽課效果，使學生對知識的理解程度更高。對于老師而言，在課后應做好對課程的反思。通過自身的經驗，對課上的講課方式與學生的聽課狀態進行回想、反思，找出在課堂中存在的漏洞與優點，對漏洞進行反思，找出彌補的方法，對優點進行分析，提出優勢所在，將優點與缺點相結合，找出最利于學生學習的方法。因此，學生的課后預習與教師的課后反思對創建小學數學高效課堂發揮著重要作用。

總之，在課堂教學中老師要以飽滿的熱情，認認真真、扎扎實實對備好每一節課，準確的把握新課程標準，強化目標意識，積極自覺的促進自己的觀念轉變，高效課堂的作用越來越明顯。在教育的道路上，教師通過激勵評價教學手段，提升了學生學習的效率， 培養課后預習與反思習慣，在反思中，找到了前進的方向，為小學數學教育問題開辟了新道路，為建立小學數學高效課堂發揮了重要作用。

參考文獻：

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