基于信息化時代中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制研究與實踐

文/衡陽市中南科技財經(jīng)管理學(xué)校 谷榮茂

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強、自信心不足、良好習(xí)慣養(yǎng)成不夠，個別學(xué)生家庭教育不當(dāng)或缺失，這些問題一直困擾著職業(yè)學(xué)校德育工作，使得德育工作的開展倍感艱難。當(dāng)下，從中央到地方都非常重視學(xué)校思想政治教育和德育工作。關(guān)于如何開展好職業(yè)學(xué)校德育工作，筆者通過一段時期的實踐摸索，針對職業(yè)學(xué)校當(dāng)前實際，總結(jié)出符合時代的具有可行性的德育工作之舉措，即用“助教聯(lián)盟”的形式，將離散型、發(fā)散性的德育資源和德育途徑用聯(lián)盟的方式聚集凝結(jié)起來，形成“抱團取暖”的合力效應(yīng)。

一、問題的提出

從中職學(xué)校德育工作的實際出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校德育工作的實踐，筆者產(chǎn)生了以下幾點思考。

思考一:尋找合適的德育工作機制與途徑。我校遵照市教育局的部署，正在積極開展“三全”育人示范校創(chuàng)建工作。“三全”育人是學(xué)校德育的重要途徑，但怎樣做好“全員育人、全過程育人、全方位育人”、實現(xiàn)學(xué)校“德育為先、技能為本、發(fā)展為重”的辦學(xué)理念呢？筆者認(rèn)為，可以以聯(lián)盟的形式，盡可能地把與中職學(xué)校德育有關(guān)的行業(yè)或部門聯(lián)合起來，采用分工合作的方式開展德育工作。

思考二:德育工作效果的提升。筆者在實際工作中發(fā)現(xiàn)，負責(zé)德育工作的人員時常需要耗費大量的時間與精力，然而德育工作的效果卻不佳，究其原因，筆者認(rèn)為與德育工作機制、方式和途徑相關(guān)。

思考三:德育資源的挖掘與運用。職業(yè)教育提倡“工學(xué)結(jié)合、校企合作”。每個職業(yè)學(xué)校都已開展一定的校企合作，不管合作程度如何，企業(yè)是職業(yè)學(xué)校一筆豐厚的資源，那何不“借雞生蛋”呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該采取合理有效的方式激發(fā)企業(yè)參與德育工作的熱情。

思考四:德育工作全員育人積極性的發(fā)揮。我們提倡學(xué)校“人人都是德育工作者，處處都有德育內(nèi)容”，然而學(xué)生的德育自覺性卻不是很強，更缺乏德育動力和主動性。

思考五:德育工作內(nèi)容的時代性與新鮮感。現(xiàn)在是信息爆炸時代，單純的學(xué)校德育內(nèi)容難免會有素材案例不夠鮮活的問題，存在“老調(diào)常談”之嫌，缺乏新鮮感，其時代感也不強。

由以上五個方面的思考，筆者提出了研究中職學(xué)校德育的育人機制的問題。這個問題的提出有一定的創(chuàng)新性，也具有問題解決的可行性。

二、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的研究和構(gòu)建

筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，從中央到地方都非常重視學(xué)生的思想政治教育，習(xí)總書記也親自接見了全國學(xué)校思想政治課教師。這說明學(xué)校思想政治課以及學(xué)校德育工作的重要性。在此背景下，構(gòu)建一個合理的、具有可行性的德育育人機制是十分必要的。帶著這個問題，筆者深入相關(guān)行業(yè)、部門進行研討，最后提出了適合中職學(xué)校的德育育人機制——“助教聯(lián)盟”。

1.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制核心概念的界定

助教聯(lián)盟，是指由學(xué)校專業(yè)教師、校企合作企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)生家長代表、社會公益機構(gòu)愛心人士、片區(qū)公檢法司和群團組織負責(zé)人等組成學(xué)校德育主題教育助理教師聯(lián)盟，簡稱助教聯(lián)盟。助教聯(lián)盟依據(jù)自身便利的條件和豐厚資源對學(xué)校學(xué)生進行有針對性的德育主題教育；由學(xué)校負責(zé)發(fā)起并組織成立，再以學(xué)校聯(lián)盟的名義向每一位助理教師頒發(fā)任期聘書，明確身份與工作責(zé)任；根據(jù)工作需要，設(shè)立聯(lián)盟主席、副主席、秘書、委員等職位；制定聯(lián)盟公約、制定工作計劃。

2.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的基本構(gòu)想

“助教聯(lián)盟”育人機制遵循《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《國家職業(yè)教育改革實施方案》，制定“助教聯(lián)盟”的工作任務(wù)、目標(biāo)、思路和方法。

遵循“三全”育人(全員育人、全程育人、全方位育人)的理念和“抱團取暖”的思路，從社會大課堂與學(xué)校小課堂相結(jié)合的角度出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)校骨干教師、社會名家、企業(yè)精英參與“助教聯(lián)盟”。

遵循“方向要正確、方式要創(chuàng)新、方法要有效”的原則。使社會主義核心價值觀貫穿全過程，用優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化滋潤學(xué)生的心田，形成“達則知天下”“人人都是思政教師，處處都是教育內(nèi)容”的良好氛圍，樹立“謀發(fā)展、謀幸福、謀復(fù)興”的偉大情懷和志向。

“助教聯(lián)盟”遵循中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，符合中職學(xué)生的特點、中職學(xué)校教師工作性質(zhì)的特點、中職學(xué)校德育工作的特點。

3.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的特色與創(chuàng)新之處

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的主要特色，是將“松散”的、“單個”的德育活動或過程組成“助教聯(lián)盟”，以聯(lián)盟的形式開展德育主題教育，形成合力聚力的德育機制，提高德育效果。若本育人機制研究取得成功，將為中職學(xué)校尤其是民辦中職學(xué)校的德育工作提供借鑒。“助教聯(lián)盟”能充分調(diào)動社會各界參與到中職學(xué)校德育工作中，在提高德育工作整體效果的同時，也提升社會各個組織機構(gòu)或團體的德育工作能力和水平，對整個社會的德育水平提升將起到積極作用。“助教聯(lián)盟”的建立能加深學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的溝通與聯(lián)系，能有效地推動校企合作的深入開展，有利于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)；有利于學(xué)校與屬地的街道辦事處、社區(qū)的溝通與聯(lián)系，提高他們對學(xué)校工作的重視。

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制創(chuàng)新之處，一是“助教聯(lián)盟”將相關(guān)的部門、行業(yè)或機構(gòu)以聯(lián)盟的形式聚集在一起，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的主觀能動性，形成強大的德育主題教育師資團隊，這不僅是能力的聚集，也是人心的共鳴。二是“助教聯(lián)盟”的建立能引起社會各界對學(xué)校德育工作的支持與關(guān)心，使各界了解學(xué)校德育工作的重要性、艱巨性和緊迫性。三是“助教聯(lián)盟”教育內(nèi)容的創(chuàng)新。借助“助教聯(lián)盟”進行“學(xué)生交通安全知識期末考試”和“學(xué)校安全知識期末考試”，把學(xué)生從德育安全專題教育中的“被動聽眾”變?yōu)槠谀┌踩R考試的“主動考生”，并將學(xué)生的考試成績計入學(xué)業(yè)成績。四是在“助教聯(lián)盟”研究過程中，編寫和制作德育主題教育的紙質(zhì)和電子校本教材。

4.中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的可行性

第一，有相關(guān)政策理論做支持和保障。本研究是依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的相關(guān)規(guī)定進行的。第二，我校成為“三全”育人示范校需要開展全員育人、全程育人、全方位育人工作，學(xué)校大力支持開展研究與實踐，爭取學(xué)校“三全”育人取得較好效果。第三，“助教聯(lián)盟”校內(nèi)成員以學(xué)校負責(zé)德育工作的行政人員或管理人員為主，具有得天獨厚的研究與實踐優(yōu)勢。第四，“助教聯(lián)盟”成員尤其是項目負責(zé)人，一直從事職業(yè)教育教學(xué)和管理工作，對中職教育的規(guī)律及特點研究較多，對中職學(xué)校德育工作有深入的了解和接觸，在這方面有一定的研究路徑。負責(zé)人曾經(jīng)擔(dān)任市級職業(yè)教育發(fā)展研究會副會長，開展的課題研究獲得國家級獎勵，在德育課題研究方面積累了較豐富的經(jīng)驗。第五，“助教聯(lián)盟”中的外聘成員已與學(xué)校德育相關(guān)工作進行了先期的合作，有了較好的合作基礎(chǔ)，具有較強的專業(yè)技術(shù)技能，具有德育工作的能力和基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”組成人員及分工

我們根據(jù)“助教聯(lián)盟”工作的需要，成立了以學(xué)校管理人員為主，集聚社會名流、片區(qū)街道辦事處部門領(lǐng)導(dǎo)、校企合作企業(yè)技術(shù)精英的中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”。我校給“助教聯(lián)盟”成員頒發(fā)了“助教聯(lián)盟”講師的聘書，召開了工作會議，落實了工作任務(wù)。目前已有六位“助教聯(lián)盟”講師為學(xué)生開展了有關(guān)德育工作的專題講座，效果很明顯。

四、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制的實踐

首先，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與“馬路天使”建立長期的交通安全教育合作協(xié)議，并進行交通安全示范校的創(chuàng)建工作。“馬路天使”的會長定期到學(xué)校給全校師生主講交通安全課。學(xué)校把交通安全知識定為期末考試必考科目，2018年秋季學(xué)期舉行的交通安全知識期末考試得到多家主流媒體的報道；2019年春季學(xué)期舉行的安全知識期末考試將交通安全、食品安全、消防安全、防校園欺凌、防溺水等知識作為期末考試內(nèi)容，考試時邀請市教育局、交警支隊、“馬路天使”、學(xué)生家長一起參與監(jiān)考。學(xué)生認(rèn)真對待考試，取得了良好的效果。

其次，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與“修德國學(xué)館”合作，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，開展了“六個一”活動。即每天堅持“一個鐘煉體、一刻鐘朗讀、一刻鐘閱讀、一個鐘書寫、一個鐘練技、一刻鐘清理”。學(xué)校設(shè)立了傳統(tǒng)文化藝術(shù)(國學(xué))講壇，使傳統(tǒng)文化藝術(shù)(國學(xué))走進課堂。一年級每周安排兩課時的國學(xué)課，每個學(xué)期確立一個國學(xué)教育主題。目前，我校國學(xué)教育的實踐取得了一定成果。

再次，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與惠州雷曼光電科技有限公司、惠州僑興電子科技有限公司、光一電商簽訂校企合作訂單式“冠名班”培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)校聘請了這三家企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。惠州雷曼光電科技有限公司和惠州僑興電子科技有限公司資助部分貧困學(xué)生學(xué)費、生活費，每生每年3000～5000元，利用企業(yè)資源對學(xué)生進行德育專題教育，并參照企業(yè)員工的職業(yè)操守和準(zhǔn)則對專業(yè)教學(xué)計劃進行修訂，增強針對性，獲得事半功倍之效果。

第四，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校與屬地水口街道維穩(wěn)辦、禁毒辦、司法所、衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)中心等建立長期的工作聯(lián)系溝通。2018年12月25日，學(xué)校與水口街道團委聯(lián)合舉行了“法制宣傳教育進校園”活動，多家主流媒體對這次活動進行了報道。

第五，根據(jù)“助教聯(lián)盟”機制，學(xué)校成立了學(xué)生家長委員會，大型活動或中心工作都邀請家長進行商量與決策。

五、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制近期成效

1.學(xué)校德育的氛圍濃厚了

自開展“助教聯(lián)盟”機制研究以來，每兩周一次的專題講座和校內(nèi)技能比賽活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，形成了良好的校園德育氛圍。現(xiàn)在，由學(xué)生組建的“三自教育”學(xué)生服務(wù)隊、學(xué)生護校隊、學(xué)生垃圾分類小組成為了學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景線。

2.學(xué)校德育形式活潑了

自開展“助教聯(lián)盟”機制研究以來，單純的講座變?yōu)榱藴y試或考試，取得了明顯的成效。把德育從校內(nèi)說教式變?yōu)樯鐣顒邮剑瑢W(xué)生的參與激情高漲。

3.學(xué)校德育內(nèi)容豐富了

“助教聯(lián)盟”的講師利用自身的資源給學(xué)生帶來了豐富新鮮的德育內(nèi)容，有效地豐富了學(xué)校德育內(nèi)容。

4.德育工作積極性調(diào)動起來了

有了“助教聯(lián)盟”的參與，學(xué)校德育工作者的積極性也提高了，在“助教聯(lián)盟”講師的推動下，德育工作者的主動性得到了加強。

5.家長認(rèn)同度高了

自開展“助教聯(lián)盟”育人機制研究以來，學(xué)生家長的認(rèn)同度也高了。家長認(rèn)為多開展一些類似的活動有利于孩子的成長。

6.社會評價更好了

“助教聯(lián)盟”的講師都是社會名家、企業(yè)精英，他們不僅給學(xué)校提供了資源，而且在德育工作、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、學(xué)生就業(yè)方面都產(chǎn)生了積極的影響，使社會對學(xué)校的評價朝更好的方向發(fā)展。

六、中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制遠期打算

中職學(xué)校德育“助教聯(lián)盟”育人機制研究已作為學(xué)校德育課題進行申報并獲得了廣東省教育廳的批準(zhǔn)立項。我們將按照課題研究的方案開展研究，按時結(jié)項，力爭取得較好的研究成果，使其成為省級優(yōu)秀課題，為兄弟職業(yè)學(xué)校德育工作提供借鑒；在“助教聯(lián)盟”育人機制研究的成功基礎(chǔ)上，開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置以及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究；組建民辦職業(yè)教育團，吸引更多的社會力量參與職業(yè)教育，更好地發(fā)揮職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)的功能。