高職院校校風建設研究

馮雙龍 林叢

摘要：高職院校校風建設對學生的學習成績和綜合素質提升具有良好的促進作用，實踐教學中，需要加強高職院校的校風建設。本文以河北旅游學院為例，分析其在高職院校校風建設中遇到的具體問題，在分析問題基礎上，探究促使高職院校校風建設的合理途徑，以期為教學工作提供有益參考。

關鍵詞：高職院校;校風建設;校園文化

引言：

隨著教學改革的深入發展，高職院校校風建設越來越受到人們關注，為促使高職教學工作的健康合理開展，需要在實踐教學前，明確高職院校校風建設問題，并根據問題產生的原因，進行有針對性的教學方法設計，以期改善目前高職院校出現的校風建設問題，為學生發展奠定良好基礎。

一、高職院校校風建設問題

（一）校風建設觀念不足

高職院校的教學主要目標是培養學生的專業技術能力，對學生的學科知識進行重點的講解與培訓。校風建設是高職教學體系的有機組成部分，然而部分高校領導和教學工作人員缺乏校風建設觀念，將教學工作全部放在學生的專業技術能力培養的環節中，導致學生校風建設工作的嚴重不足。同時，高職院校的定位與發展目標中，未能對校風建設進行合理融入，使得校風教育的實際價值未得到有效落實，影響學生教學工作的高效率進行[1]。

（二）校風建設管理問題

針對校風建設的管理是當前高職院校政治工作的重要組成部分，雖然大部分高職院校都進行了一定程度的校風管理，然而，其管理方式缺乏現代化手段、校風管理效率不高。主要體現在以下方面，一是學校的人才培養機制不健全，缺乏校風建設的科學有效管理方案。二是高職院校相對于高中，對學生的管理較為放松，學生有足夠的業余時間，有關校風建設的管理方法未能得的落實。總之，高職院校校風建設中，管理方面的問題成為制約校風建設的主要阻礙。

（三）不良校園文化影響

校園文化是校風建設的助推器，學校在構建校風體系時應堅持文化教育的指導作用，注重利用科學、先進的校園文化引導校風建設。然而，高職院校教學工作中，部分院校將教學工作的重點放在學生職業規劃方面，未能做到兼顧學生的文化素養，由此導致學生的思想道德意識和文化素養未能形成，影響校園文化構建工作的合理開展，也不利于高職院校的校風建設。

（四）教風考風不端正問題

教風和考風是校風建設的重要內容，對校風建設質量產生影響，實際教學中，部分高職學校的教風與考風不夠端正，相關的教學培訓內容不合理，影響校風建設進程。問題主要表現在教師的綜合素質能力不夠，學生的自覺、自律意識較差等等，高職院校的校風建設，對學生的個人發展產生影響，利用科學完善的教學管理手段，改善教風與考風不端正的問題，在高職校風建設中亟待解決。

二、改善高職院校校風建設問題對策

（一）統一認識，強化建設觀念

高職院校校風建設中，需要統一認識，強化校風建設觀念，針對目前高職院校的教學工作用應明確校風建設在日常教學中的地位，采取多樣化的實踐教學手段落實校風建設。在此過程中，高等職業技術學院相關領導應統一思想，認識到校園風氣對學生的重要影響，并致力于為學生創造良好的學習氛圍。作為高職院校的重要組成部分，校園風氣構建需要結合新時期教學理念，注重利用先進的教學方式，強化相關教學工作人員的建設觀念。實踐中，還應做好校風建設的現狀調查，注重分析新課改背景，校風建設的主要目標，以此為基礎設計科學有效的校風實踐方案，為學生的發展與進步創造條件。

意識對實踐具有反作用，先進意識會推動實踐發展，在開展高職學生的校風建設時，應認識到校風建設意識的形成是改善相關問題的關鍵，善于抓住事物的主要矛盾，并在實踐教學中，尋找校風建設的具體方法，為進一步改善目前高職院校中，校風建設不足的問題現狀，需要明確校風建設的目標與方向，通過實際教學方案，將高職院校的校風建設作為長期的教學任務，促使良好教學風氣的形成，同時，相關教學方法的應用也使得校風教育的實際價值得到有效落實，保證學生教學工作的高質量開展。

（二）求真務實，加強管理水平

為改善校風建設中的管理問題，學校方面應培養求真務實的管理作風和工作態度，并且注重師生在校風風氣建設中的積極性與主動性。新時期，教學改革的背景下，應注重更新教學內容與管理方式，善于利用先進的技術手段和求真務實的工作態度，提升校園風氣的構建成果。在管理工作中，應改善以往的統一方式，善于利用多樣化、多元性的管理方式，提升校風建設工作效率。為提升學生參與校風建設的積極性和自主性，應改革學分評定標準，將校風校紀的遵守納入到學分系統的評比中，以此活躍校風管理形式。

針對校風管理工作，學校和教師應注重創新管理技術，善于利用先進的互聯網技術提升學生管理效率。例如，校園平臺的應用，在校園平臺系統中，學校方面可及時發布校園風氣方面的知識和內容，以及校風建設中學生需要注意的問題等等。實踐中，強化高職院校校風管理工作，可規范校園工作，促使學生在更加和諧有利的環境中學習與成長。鑒于校風建設的直接受益人為學生本人，因此，校風建設管理工作中，學生應自覺遵守相關的管理條例，促使學校的校風建設工作得的合理落實，為校園管理的制度化、規范化奠定良好的環境基礎。實際管理工作中，校風、教風與學風是相互影響、相制約的關系，教風主要指教師的道德修養，學風主要是學生的學習習慣和學習意識。因此，加強校風管理，對提高學生學習成績、教師教學效率都具有積極的促進作用。

（三）制造輿論，構建校園文化

校園風氣的構建中，社會環境和校園文化都對構建成果產生影響，實踐表明，學生在良好的學習風氣和文化背景中，其學習效率更好，能夠全心全意投入到學習中。因此，注重發揮文化育人效益，提升學生的注意力，對校風建設以及學生的個人發展產生積極影響。校園工作中，校園文化建設尤為重要，教師可根據高職教學實際情況，對校園文化建設進行豐富與完善，注重在文化體系中融入新時期的教學改革理念，以此提升校園文化的作用于價值[2]。