淺析新時期初中班主任德育管理策略

鄭湘珠

摘要：德育教育現在是我國教育領域的重點，對于我國學生們的成長和發展起到了不可或缺的重要作用。初中是我國教育體系當中承上啟下的關鍵時期，更是進行德育教育的主要階段。因為初中生的思維意識已經逐漸成型，所以這個時期如果不對于學生們進行正確的德育教育就會影響學生們的一生。而初中班主任則是進行德育教育的主導者之一，所以初中班主任應該采取有效的德育教育管理策略，幫助學生們建立起正確的道德品質觀念，為學生們今后的成長和發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：德育管理;初中班主任;德育教育

在當下許多的初中生都處于青春叛逆期，一旦初中班主任的教育管理不得當很容易出現適得其反的情況，引起學生們的反彈，導致學生們對于班主任產生不良的情緒，班級秩序和學生們的學習成長都受到了負面的影響。針對于這一情況，初中班主任們應該根據學生們的心理特點和性格特點制定出合理的德育管理策略，讓學生們在心理上可以接受并改變自己，為學生們今后的學習和成長鋪好道路，掃清障礙。但是很多的初中班主任在進行德育管理工作時沒有頭緒，還有一些班主任保持著傳統的教學管理思維和方法。這些都影響到了初中班主任德育管理工作的開展，本人對于初中班主任德育管理有著一定的教學管理經驗，希望通過本人的分享能夠讓更多的初中班主任找到合適的德育管理策略，幫助學生們健康、全面的成長。

一、加強與學生們的心理溝通

很多的初中生之所以產生了叛逆心理，都是因為心理出現了一些問題沒有得到及時的解決，最終在積攢了很久之后進行了爆發。所以針對于這一現象，初中班主任們應該加強與學生們之間的溝通交流，幫助學生們排憂解難，為學生們掃清心理障礙，更好的學習并且建立起正確的道德品質觀念。這些溝通交流不僅僅要體現在教學當中，在日常生活當中也要關心所有的學生，及時的發展其心理問題并進行解決。

本人在進行初中班級管理時對于學生們非常的關心，平常與學生們進行過多的接觸，以朋友的身份和學生們進行交流和溝通，及時的了解到學生們的心理狀態，然后幫助學生們解決心理問題，幫助學生們建立起正確的道德品質觀念。例如有一次我在與一個學生進行交談時發現他總是很傷感，然后經過和他的詳談發現他喜歡班上的一個女生，然后又不敢去告白所以很苦惱。然后我就勸告這個學生，你們現在搞對象僅僅是因為一時的沖動和懵懂，即使在一起也沒有長久的未來，如果你真的喜歡這個女生，你就更應該努力的學習，將心思放到學習上，只有你努力了才會有更好的未來，才能夠讓女生們看到你的成就，你才可能獲得成功。然后這個學生經過我的勸解，解開了情結，明白了自己現在不應該糾結在這個方面，樹立起了正確的學習目標。

所以初中班主任應該與學生們加強心理溝通，讓學生們可以及時的將自己的心理問題排泄出來，幫助學生們更好的成長。

二、開展德育實踐活動

有時候往往書本上和口頭上的東西很難能夠讓學生們理解并接受，之后學生們親身實踐過后才能夠在學生們的心中留下深刻的印象，幫助學生們更好的學習和成長。所以初中班主任們應該開展德育實踐活動，讓學生們在活動的過程當中明白自己應該做什么、不應該做什么，建立起正確的道德品質觀念。

本人在進行初中班級管理時就經常組織學生們進行德育實踐活動，每一次的實踐活動主題都有所變化，讓學生們不會感到無趣或者是煩悶。并且我還會對于德育實踐活動內容進行認真的設計，盡可能的吸引學生們的注意力，提升學生們的理解和領悟能力。例如有一次我開展了以“奉獻”為主題的德育實踐活動，在活動之前帶領學生們觀看了一些關于奉獻的視頻片段，其中有邊疆士兵在冰天雪地當中進行巡邏，有植樹人在荒山野嶺辛苦植樹等等，讓學生們明白現在的美好社會都是無數人默默奉獻而得來的，讓學生們明白并且珍惜現在的生活。之后我便帶領學生們進行一些德育活動，幫助老人過馬路、植樹、保護環境等等，讓學生們也可以用自己的微薄之力奉獻社會。

三、引入時事政治，開拓學生眼界

一味地依靠書本是不能夠有效的進行德育管理工作的，初中生已經有了屬于自己的意識，也會對于一些基本的事情明辨是非，但是這些都還遠遠不夠，所以初中班主任可以利用網絡引入時事政治，開拓學生們的眼界，加強學生們的德育思想建設。

本人在進行德育管理工作時就會利用多媒體技術來讓學生們觀看到一些當下的時事政治，讓學生們明白任何事情都不會像表面那么簡單。例如我還會帶領學生們觀看一些區域的戰爭場面，無數人因為戰爭流離失所、家破人亡，讓學生們知道和平的來之不易。也會帶領學生們看到無數的人為了心中的善念捐錢、捐物，甚至親赴災區幫助當地人民重建家園，讓學生們明白什么是團結、什么是一方有難八方支援。幫助學生們構建正確的道德品質觀念，為學生們今后的成長提供正面積極地影響。而且我還會讓學生們回家之后多關注一些時事新聞，讓學生們明白自己已經長大了，應該知道什么是好、什么是壞，對于發生在自己身邊的事情有一個正確的評判和認定。

鑒于此，初中班主任們應該利用時事新聞來幫助學生們更好的對于正確的道德品質觀念和價值觀念有一個正確的認知，還能夠開拓學生們的眼界，幫助學生們更好的成長。

總而言之，初中班主任要合理的針對于學生們的特點來制定德育管理策略，能夠讓學生們接受并理解，促使學生們健康的成長發展。

參考文獻：

[1]郭常智.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].中國校外教育，2019 （08）

[2]趙洪仙.淺談初中班主任實踐德育管理的有效措施[J].課程教育研究，2018 （31）