高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略之我見

沈瑞知 劉平

摘要：高中物理是高中學(xué)習(xí)階段非常重要的科目，高中物理在高考中占有很大的分值比重。高中物理是大家公認(rèn)的難學(xué)的科目，雖然高中物理課堂教學(xué)在響應(yīng)新課程改革的號召，高中物理課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，也取得了可喜的成績，但是由于多方面的原因，在高中物理教學(xué)過程中，仍然有一部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中感到非常吃力，成為了物理學(xué)科學(xué)困生。學(xué)困生是物理教師心中的痛，但是這是客觀存在是事實(shí)，所以高中物理教師在教學(xué)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)困生，想盡一切辦法幫助他們，使他們能跟得上其他同學(xué)的腳步。因此高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作成為了高中物理教學(xué)中重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：高中物理;困生;轉(zhuǎn)化策略

一、高中物理學(xué)困生的成因分析

高中物理是大家公認(rèn)難學(xué)的科目，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題和困難，致使學(xué)生的物理成績參差不齊，也出現(xiàn)了一些學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生已經(jīng)成為了高中物理教學(xué)中的重要任務(wù)。為了使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作有更強(qiáng)的針對性，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化更順利，我們就要了解學(xué)困生的形成原因，以便于對癥下藥，有的放矢。學(xué)困生的形成原因很多，首先是學(xué)困生自身的原因，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可避免會多次遇到困難，但是當(dāng)遇到困難時，不同學(xué)生對待困難的態(tài)度和方法各不相同，有些學(xué)生能夠正確對待問題，積極采用相應(yīng)的措施，及時補(bǔ)救，克服困難，迎頭趕上。但是也有不少學(xué)生對待困難態(tài)度消極，不能正確面對，而是產(chǎn)生消極情緒，被困難嚇倒，長期以往，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)非常吃力，根本不能跟上教師步伐，最終成為了物理學(xué)科的學(xué)困生。其次學(xué)困生不良習(xí)慣和不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自制力較差，意志力薄弱，在上課時不認(rèn)真聽講，課下也不能按時、按質(zhì)、按量的完成作業(yè)，敷衍了事，這就使學(xué)過的知識在他們的大腦中留不下多少印象，更不能說深刻理解了，物理知識點(diǎn)是緊密聯(lián)系的，這也很大程度上影響到以后的學(xué)習(xí)，逐漸形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)越來越困難，成為學(xué)困生成為必然。

二、加強(qiáng)情感教育，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)的信心

大多數(shù)物理學(xué)困生的心理承受能力較弱，情感脆弱，自我調(diào)節(jié)能力較差。所以，高中物理教師要重視對學(xué)困生的情感教育和引導(dǎo)，要和學(xué)困生多交流，多溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。要注意自己對待學(xué)困生的態(tài)度，由于學(xué)困生非常敏感，教師要格外注意不要讓他們誤會，因此當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中做出一些不可思議的事情時，教師一定要冷靜對待，不要意氣用事，要冷處理，換位思考，從學(xué)困生的角度考慮考慮，然后在分析原因，給他們分析情況，給出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。教師要給予學(xué)困生更多的包容和諒解，讓他們真正感到教師真誠的關(guān)愛。要關(guān)注每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵和肯定，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，盡快走出自卑、焦慮的心理情結(jié)。對待學(xué)困生要以多鼓勵，少批評為原則，要反復(fù)對他們進(jìn)行教育，多關(guān)注他們的情緒變化，關(guān)注他們的心理變化，要及時給予針對性的指導(dǎo)。使學(xué)困生的從不自信的情緒中走出來，重新建立學(xué)習(xí)的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生最大的差別就是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，學(xué)困生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們自制力較差，意志力薄弱。因此教師要幫助他們、督促他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要監(jiān)督學(xué)困生的做好預(yù)習(xí)，在每一節(jié)新授課之前，一定要讓學(xué)困生做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，找到不懂的地方并做好標(biāo)記，在上課時要重點(diǎn)注意聽講這些內(nèi)容，盡量在課堂上把這些問題解決了，同時教師可以給每一位學(xué)困生安排一名“小老師”，安排一名成績比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為學(xué)困生的同桌，讓他的同桌負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，并及時反饋給教師，當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到一些問題時，他們也可以及時請教同桌兼“小老師”，使他們的問題及時得到解決，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)同樣不能忽視，要求學(xué)困生在做作業(yè)之前，先要復(fù)習(xí)一遍知識點(diǎn)之后在做題，要使做作業(yè)真正起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。要讓學(xué)困生把每一節(jié)教師所講解的基本概念、基本公式、定理規(guī)律熟練記憶，只有在熟練記憶的基礎(chǔ)上，才能靈活運(yùn)用。要讓學(xué)困生從基礎(chǔ)做起，狠抓基礎(chǔ)知識，基本技能，打好基礎(chǔ)，才能走的更遠(yuǎn)，更快。

四、重視家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，激情投入創(chuàng)建合作教育新模式

物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因除了智力因素外，還有非智力因素，比如：學(xué)生所處的環(huán)境改變，包括家庭影響，師生情感，同學(xué)關(guān)系等。學(xué)困生有強(qiáng)烈的情感需求，他們更渴望被關(guān)注和情感愛撫。由于多是獨(dú)生子女，另外，現(xiàn)在一些單親家庭子女逐漸增多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生沒有什么知心朋友，他們內(nèi)心倍感孤獨(dú)，心理脆弱，易產(chǎn)生情緒沖動和孤僻怪異行為，但是他們比那些優(yōu)秀的學(xué)生更加渴望理解、被尊重和得到幫助。考試結(jié)束后，家長往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，一旦發(fā)現(xiàn)不理想，一味的斥責(zé)埋怨，這樣做會使學(xué)生產(chǎn)生更大的心理壓力甚至是逆反心理，開始厭學(xué)逃課等。家長應(yīng)該多與老師聯(lián)系，經(jīng)常和孩子一起分析失分原因，找到解決的方法，平時放假回家應(yīng)多進(jìn)行一些親子活動來改善家庭關(guān)系，和睦的家庭氛圍會給與學(xué)困生很大的學(xué)習(xí)動力。如果老師能發(fā)現(xiàn)他們的心理波動及時溝通交流并給與幫助，必會激起他們極大的學(xué)習(xí)熱情，助他們走上“脫貧致富”的小康之路。

總之，無論是運(yùn)用何種方法，高中物理教師對于學(xué)困生都應(yīng)當(dāng)保持足夠的耐心，在日常教學(xué)中要給予其足夠的關(guān)照和幫助，不得歧視學(xué)困生，更不能放棄他們，而是應(yīng)當(dāng)與其共同分析出現(xiàn)問題的原因，幫助其找出知識漏洞，對癥下藥，這樣，才能讓物理學(xué)困生逐漸擺脫困境，在教師的幫助和帶領(lǐng)下掌握物理知識的學(xué)習(xí)技巧，從而不再對物理課程心存畏懼，而是能夠逐漸感受到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣。