初中數(shù)學(xué)教師快速成長的建議

李國松

教育的發(fā)展依賴教師的專業(yè)成長。對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)走上講臺(tái)的新教師而言，歷練成長不可或缺。目前各地教育部門及學(xué)校，對(duì)新教師的成長主要采取校本培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式。這些方式有一個(gè)顯著特點(diǎn)：理論大于實(shí)踐，缺乏細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，個(gè)別方案流于形式。新教師的專業(yè)成長主要還是自省式，效率低見效慢。筆者根據(jù)工作中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、確定發(fā)展目標(biāo)

新教師入職適應(yīng)階段要對(duì)自己有一個(gè)大概的定位，要成長為一個(gè)什么風(fēng)格或者什么類型的教師，這對(duì)后期的發(fā)展起到方向性的作用。常見的教師風(fēng)格有幽默型、嚴(yán)肅性、理智型、自然型、情感型、技術(shù)型等。每種類型都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，契合自己的性格特點(diǎn)，互相彌補(bǔ)才能相得益彰。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，適當(dāng)?shù)挠哪梢缘窒麑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感，但幽默不代表放棄嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)鍵在于度的把握，這是一個(gè)不斷實(shí)踐與反思的過程。

二、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

新教師要想快速成長，需要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

1.養(yǎng)成工作反思的習(xí)慣

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。新教師走上工作崗位，要及時(shí)分析教學(xué)中的不足，記錄教學(xué)中的困惑，去偽存真，把好的經(jīng)驗(yàn)留下來。通過教學(xué)反思逐步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

2.養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭。有時(shí)候知識(shí)是零散的、不成系統(tǒng)的，但是在不經(jīng)意間總會(huì)遇到一些例題能夠很好地把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起。新教師可以準(zhǔn)備一個(gè)收納本，收集典型例題，收集的方式可以使用手機(jī)拍照留存。在大量同類型題目分析、歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)中教師就會(huì)運(yùn)用自如。另外，教師還可以自己提前備好本課作業(yè)。通過提前做題目了解知識(shí)如何考查、如何變化，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)中就會(huì)有的放矢，結(jié)合實(shí)際生成、策略化講解，提高課堂效率。

3.養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣

首先要向名家學(xué)習(xí)，博采眾家之長。觀摩名師的教學(xué)是一條提高教學(xué)水平的大道。學(xué)習(xí)名師如何備課、處理教材內(nèi)容，如何組織課堂教學(xué)，如何提問，如何處理學(xué)生問題等，這些都是新教師迫切需要的。小組合作的模式使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而現(xiàn)在有不少學(xué)校開展青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，讓新教師和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子，使新教師獲得經(jīng)驗(yàn)上的直接傳遞，少走彎路，減少成長的周期。

其次要向同事學(xué)習(xí)，多聽建議。主動(dòng)邀請(qǐng)同事聽自己的課，糾正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)。筆者有一次參加區(qū)里課堂教學(xué)比賽，在學(xué)校磨課時(shí)，校教研主任就提出我有口頭禪。在此之前，我竟然從來沒有意識(shí)到這個(gè)問題，后來復(fù)看錄像才感覺到。可以說，教師的成長就是從不斷改變自身教學(xué)缺點(diǎn)開始的。

另外，在教學(xué)工作中新教師要積極參加各種比賽，以賽促學(xué)。不同的比賽從不同的方向提出更高的要求，教師通過參賽接觸到不同領(lǐng)域的專家，得到建議和訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)簡單、直接、有效，能夠幫助新教師快速成長為業(yè)務(wù)骨干。

三、建立積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)和學(xué)生相處

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師和學(xué)生的交流不能局限于書本，更需要情感的溝通，教師積極樂觀的心態(tài)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。近代心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的情緒有助于開拓思維，悲觀消極的情緒會(huì)阻礙學(xué)習(xí)。因此，新教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，杜絕不良情緒影響課堂。

新教師和學(xué)生的交往也要注意一些技巧。太近無神秘感，太遠(yuǎn)則無趣，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生視角出發(fā)，按需施教則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓教學(xué)落到實(shí)處，教與學(xué)相輔相成。

四、做一個(gè)博學(xué)跨界的老師

縱觀人類歷史，每門科學(xué)知識(shí)的發(fā)展都不是一蹴而就的，都是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)晶，都有鮮活的故事。在教學(xué)中如果能讓學(xué)生知道這些精彩的故事，以他們?yōu)榘駱樱敲磳W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望就會(huì)被激發(fā)。有了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的成績自然會(huì)好起來。

我國著名教育家陶行知曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”何為“學(xué)高”？我想這個(gè)“高”不僅指專業(yè)知識(shí)高，還指知識(shí)廣博。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解決學(xué)生不同的“惑”，作學(xué)生的“引路人”。如果一個(gè)老師在課堂上能夠做到深入淺出、旁征博引、說古論今，學(xué)生怎能不喜歡呢？因此，老師要博覽群書，廣泛涉獵，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;多接觸社會(huì)和自然，增加見聞;多學(xué)習(xí)一些“旁門左道”，以備不時(shí)之需。如此，老師在學(xué)生心目中的地位就會(huì)變得高大，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而他的課堂自然也會(huì)變得飽滿、富有吸引力。

學(xué)海無涯，藝無止境。以上是筆者的一些認(rèn)識(shí)和感悟，希望能有所裨益或借鑒，讓我們攜手并進(jìn)！