高中物理學習的困難及相關策略探究

余建芬

摘 ?要：高中物理學習難度進一步加強，知識內容和習題都在不斷地增加，對于學生的基礎要求非常的高，并且在高中學科中是非常重要的一項內容。大部分高中生在高中物理學習過程中都覺得非常的困難，究其原因，導致高中物理困難的原因大多都是因為學生主觀、教材內容和學習方式等，從高中生來看，必須要正確認識這些原因，要應用有關策略來從根本上處理這些問題，以加強物理學習效果。基于此，本文將從引發(fā)高中物理學習困難的原因、對于高中物理學習的困難的相關解決策略進行探析，以供參考。

關鍵詞：高中物理;學習困難;相關策略

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0090-02

高中物理較理論化，較抽象，而初中物理是比較生活化，比較具體化的，學起來比較容易上手，比較有趣，但是高中物理更注重概念，更注重模型的建立，這也使得我們學生學習物理的興趣大大降低。并且，在中國這種應試教育下，教師們可能不是很注重知識概念的形成，又由于高中物理要學得比較多，學生課業(yè)壓力大，容易產生對物理學習的厭學心理和畏難情緒。

1.引發(fā)高中物理學習困難的原因

（1）學生心理素質差，對物理學習抵觸情緒大

高中生的個性比較沖動，缺乏良好的耐力和自控力，極易導致班級、學校和家庭等各方因素的影響，通常不具備良好的自我心理調控能力，面對高中物理學習常常出現抵觸心理，在物理學習時覺得非常困難。并且由于大部分學生都沒有受過什么挫折，沒有良好的意志力和抗壓力，在學習的時候面對困難的挫折的時候，難以直面和處理難題，一般都會半途而廢。所以可以發(fā)現，對于學生的學習興趣的激發(fā)非常的重要，然而現在的情況是，大多數學生在高中物理學習過程中欠缺興趣，嚴重的話還會對物理課產生抵觸心理。

（2）初高中銜接跨度大，喪失對物理的學習信心

首先，高中物理課本和初中物理課本對比來看，不管是在理論方面還是實踐方面，都提出了更深層次的需求。高中物理表達更加深奧，公式更加復雜，設計含義更加的嚴密，知識內容更加寬泛，所有的知識銜接更加緊密，物理現象愈發(fā)復雜等。并且由于高中物理問題大多都和數學問題有關，涉及了大量的計算，潛移默化的給學生增大了物理學習的壓力。學生只能夠根據自己的觀察來研究物理概念，獲悉物理規(guī)律，所以使得大多數學生覺得高中物理非常的難。其次，初中物理比較生活化具體化，而且知識點之間沒有很大聯(lián)系，都是一個模塊一個模塊。但是高中物理不一樣，比較理論化，學生課前不預習，聽課效率差，容易產生惡性循環(huán)，越聽不懂越不想聽，越不想聽越聽不懂。高中物理知識點之間是有比較多聯(lián)系的，如，加速度就幾乎貫穿了整個高中物理。

（3）缺乏物理思維的構建，停留在物理學習表面

學習方式等各方因素。高中物理的學習是根據“建模”來獲悉物理知識之間的關系，單純依靠教師的講授是完全不夠的，在研究對象由“實體—模型”轉變的時候，要求學生有效地使用高效地學習措施，以及兼?zhèn)渥灾鳙@悉物理關系、研究處理問題、構成物理思維慣性的能力。高中物理學習需要根據理論知識來加強實踐能力，逐漸加大探索深度、發(fā)現和把握規(guī)律，從而加強物理學習效果。然而現實情況是：學生的物理學習思維過于單一，重復的練習題只可以讓學生停滯在表層，逐漸喪失了學習和練習的實踐作用。

2.對于高中物理學習的困難的相關解決策略

（1）構建強大的心理素養(yǎng)，增強對物理的學習信心

高中生要樹立自信心。高中生學習的過程中良好的自信心對其學習成效有決定性作用。即使學生具備自信心也無法百分之百成功，但是沒有自信心就百分之百不會成功。雖然初中物理知識和高中物理知識之間具備一定的關聯(lián)，然而知識難度卻顯著的提升，學生剛開始接觸的時候由于沒有尋找到適當的學習方式從而導致考試成績不理想是正常的，但是學生要想獲得良好的考試成績，第一步就需要樹立自信心，面對困難時要勇敢面對，解決困難，不能退縮，在這個時候慢慢地豐富學習經驗和尋找合適的學習方式，從而提升學習成績。

（2）注重教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

物理實際上就是人們對于生活現象的理論歸納，不管是初中物理知識，還是高中物理知識，相同之處就是和人類生活實踐的關聯(lián)。學生剛開始進行物理學習時都是熱情十足的態(tài)度，然而伴隨知識難度的提升，出現厭學心理實際上也是正常現象。從高中生的角度看，他們現在的物理學習狀況來說，廣泛出現了學習動機不強的問題。對于這種問題，學生要由外部環(huán)境來培養(yǎng)思想觀念，由內部犀利培養(yǎng)隱藏動機，從而有效地提升自己的學習動機。俗話說，興趣是最好的引導者，學生只有擁有良好的學習興趣，才可以更加自主積極地投身于物理學習中，物理學習的基礎就是強大的探索欲和好奇心。所以，學生高中物理學習過程中要一直維持良好的興趣，從而才可以使學生構成尋找物理現象—研究物理規(guī)律—獲得物理結論的良好的物理學習慣性。例如，教師在進行魯教版物理教材中《摩擦力》這一課的教學時，可以先讓學生敘述生活中有哪些摩擦力，像摩擦頭皮頭發(fā)會飛起來這類的現象，然后探究為什么會出現這樣的現象，從而可以得知當兩個物體彼此接觸或擠壓產生的一種阻礙相對運動的力就是摩擦力這一結論。

（3）采取有效地學習方式，培養(yǎng)學生自主學習能力

想要有效地學習高中物理，把握物理知識，從實踐中打破學習困難的瓶頸，要求建設物理知識網絡體系，并且要有效地使用類比推理學習措施。第一，物理知體系的建設，學習要對自己的學習的知識點進行歸納梳理，從而進一步鞏固自己對物理知識的認識，能夠將它應用于生活。第二，類比推理學習措施的使用，類比推理就是使用擁有一樣屬性的多種現象來推理出別的屬性，把已學的知識和新的知識進行聯(lián)系。比如，在探究獲得摩擦力的定義后，可以在研究摩擦力有哪幾種類型，怎么樣求摩擦力的大小？學生通過類比推理法能夠更加深入認知知識。

（4）促使學生找到科學的物理學習方法，有效學習

一是，做好課前預習。高中物理的難度相對較大，提前預習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。二是，課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由于內容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。第三，學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g（單擺），T=2πm/k（彈簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造衛(wèi)星）也都具有共同的特點。歸納和小結，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內在聯(lián)系。第四，上課記好筆記，每章進行歸納小結。根據教師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣，做好知識的落實工作。

3.總結

高中物理學習雖然具有一定的困難性，但是只要堅持，采取有效地學習方式，持之以恒，自然能夠克服學習中的困難，提升自己的高中物理學習成績，所以在學習物理的過程中，要保持高漲的熱情，要不怕困難，堅持到底。在高中階段，學習知識不僅是要在考試中取得高分，更應該學會物理的邏輯思維能力，并將之運用在生活中。

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