一記扣殺球里的教育故事

葉劍豪

〔關鍵詞〕班主任;教育;小學生

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）07-0078-01

我是一位班主任，也是一名體育老師。去年，我接到任務，擔任初二的班主任。原班主任交接工作時，特意提醒我要留意班上的“刺頭”阿杰……

當時我聽了也沒放在心上，搗亂的學生一直都有，在威武的體育老師面前，諒他不敢作亂。結果一周下來，阿杰的表現并無異常。我當時還暗暗得意。

可是，一切遠沒有這么簡單。從第二周開始，阿杰的問題就逐漸暴露了：上課遲到，頂撞老師，屢遭投訴。開始我還能耐心跟他講道理，但有效性很短暫：前天提醒，昨天轉變，今天問題又繼續出現，屢教不改。種種教育方式，無一奏效。面對這個頑劣的學生，我第一次有了挫敗感，也意識到有些問題不是“發達的四肢”可以解決的。

當時，我正在備戰省教學技能大賽。一天中午，大汗淋漓的我正在球館內練習，最后以一記扣殺球結束，當我滿意轉身時，卻意外發現阿杰就站在球館門口，緊緊地盯著我……那是一種充滿了佩服、羨慕和崇拜的眼神，這是我從接觸他到現在從沒有看見過的眼神。

我心里為之一震，腦子靈光一現，立刻微笑著問他：“你也喜歡打羽毛球？”

他有點尷尬地點點頭說：“但我打得不好，老師，你剛才那扣殺的動作太帥了！”

我立刻問：“想學嗎？想學我可以教你。”他當時又意外又驚喜，拼命點頭，我興奮極了，意識到機會來了，立刻提出要求：1.每天要晨訓，必須準時。2 .尊重規則。沒想到他竟然也滿口答應了。

于是，這難纏的“刺頭”就這樣成了我的“入門弟子”。為了那“很帥的扣殺”，他居然克服了很多困難。由于早上要回來練體能，阿杰幾乎沒有遲到，若遲到，當天要自罰三圈;在學習羽毛球的基本功時，需要不斷地簡單重復，一個月下來，阿杰說話做事都耐心多了，對老師更是彬彬有禮;而據父母反映，阿杰在家沒有亂發脾氣，有事也能好好商量……

看著他的點滴進步，我無比驚喜，不僅在班上大力表揚，還讓他擔任體育委員。阿杰與同學的關系也好多了，在他的影響下，班里的同學也變得熱愛體育運動了，整個班生機勃勃。現在回想起校運會的那一幕，還讓我心情澎湃。當時，4×100接力，我們班實力并不強，眼看就要輸掉比賽，這時候第四棒的阿杰突然像發了瘋的小馬達一樣，拼命地沖向終點，同學們也拼了命地吶喊，整個賽場都沸騰起來。最后，我們班以0.05秒的微弱優勢獲得了季軍。這是一個奇跡啊，當我和孩子們擁抱在一起時，我感到無比的幸福。這一刻，我腦海中又浮現出了那一記完美的扣殺和阿杰崇拜的眼神。這一記扣殺，“殺”出了我們體育老師的健美和底氣，“殺”出了我們作為新時代“四有”好老師的姿態，“殺”出了一條師生共同成長的康莊大道。

那一記完美扣殺之后，我堅信，我能用健美的身軀和仁愛之心，書寫我更多的教育故事！

（作者單位：廣東省廣州市藍天中學，廣州，510000）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝