新視角下隱喻的語用功能

摘? 要：基于當下對于隱喻的多角度研究，隱喻已不再只屬于修辭學的范圍，它在人們日常的對話與交流中有著新的解釋。語用學和認知語言學都將隱喻劃為其研究范圍內，但不同學科所研究目標，對隱喻的關注角度也隨之不同。本文將對日常交流話語，例如雙關語的深層含義進行深刻的剖析，基于這一角度，筆者將從語用學角度來探究隱喻，給讀者們展現新視角下隱喻所包含的語用功能。

關鍵詞：隱喻;語用功能;雙關語

作者簡介：張夏媛（1996-），女，漢族，黑龍江省綏化市人，哈爾濱師范大學西語學院2018級英語語言文學專業在讀碩士研究生，研究方向為語言學。

[中圖分類號]：H315? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-03--01

隱喻，最早是由亞里斯多德 對其做出定義并提出“對比論”。其觀點為，隱喻是用一個詞來替代另一個詞并表達同一個意義的語言手段。在此觀點中，兩詞之間的關系為對比。在其后又有很多學者對隱喻從不同角度進行分析、闡釋，但這些都將隱喻局限于修辭學領域中。在當代的語言學界，多學科之間的交叉成為研究的新方向，認知語言學，語用學更是將隱喻作為一個獨立的分支。語用學意在解釋語言使用當中的實際意義與表面意義之間的關系，這一點就可以用來解釋隱喻，隱喻有時在使用時并不起著傳統修辭學中的修飾作用，而是在表達一種深層的意義。

一、語用學中的隱喻研究

語用學分為狹義和廣義之分，狹義的語用學主要研究的是“指示”、“會話”、“言語行為”等;廣義上的則是把語用學定義為，所研究的是語境當中的語言意義。之所以可以從語用學的角度分析隱喻，是因為二者皆涉及到 語境，在不同的語境當中所表達的意義大相徑庭。Searle是從語用學角度分析隱喻這一概念最為詳細的語言學家，他的觀點可以概括為，隱喻的本質實際上是說話人說著一件事但其實是在表達另一種意義的一種特殊情況，那么說話者所表達的意義是與句子意義不相符合的，但卻以不同的方式又與句子的意義發生聯系。這就涉及到 聽話者綜合能力的一種體現，正常情況下聽話人忠實的理解所說句子的“意義”，這就是字面意義;在其他的特殊情況下就出現了隱喻。

二、話語當中的隱喻現象

一方面，隱喻給說話者和聽話者雙方的是美學上的體驗，這一點是毋庸置疑的。說話人在使用隱喻的時候，所想表達的是對于事物或者聽話人的贊美，但又不能直接用生硬的詞語和句子來表達，例如你今天真美，這樣的話語無法顯示出說話人的文化水準，所以他們就會選擇隱喻來愉悅“聽話人”。以這樣的一個語境為例，兩個人為非常要好的朋友，其中一個說話人想要贊美他的朋友即聽話人所做的一幅向日葵圖畫，他運用了這樣一句話“向日葵是那一張張孩子的笑臉，太可愛了。”聽話人非常的開心，并對說話人表示了感謝。此句話當中就運用了隱喻這一修辭，說話人并沒有直接去夸獎這幅畫，而是原則運用隱喻將兩個毫不相關的事物聯系在一起，突出了向日葵所代表的寓意—陽光。看似兩個不通事物，但其實卻有著相同的寓意，成為彼此的連接點。說話人在表達自己的贊許之后，就將這一話題拋向聽話人，如果聽話人沒有理解此隱喻的運用，而只是停留在表層含義上，那么就沒有后續聽話人所做出的積極反應。此隱喻所起到美的價值，得益于此對話產生的語境（二者為關系極好的朋友）。在這樣的語境當中，用隱喻這一機制構造一幅玄奧的意象，引導人們重新審視美，促進對其的認識和理解。

而另一方面則為美學體驗的反面，所起到的是批評，諷刺的效果。以課堂中的一個語境為例，一個在課堂上打鬧沒有認真聽講的學生被老師叫起來回答問題，結果必然是答非所問，老師對他說：“你的回答像一個迷宮，把我給繞迷糊了。”

該學生很不好意思的向 老師道歉，并承諾以后不會再這樣。老師并沒有當眾直白的去批評此同學，而是選擇婉轉的點撥此同學。很顯然聽話人聽懂所蘊含在隱喻機制下句子的深層含義，前提為他知道老師說此話時的語境—自己做錯了事情，在這樣的語境下說話人所想表達的則為句子的深層含義，所希望聽話人所理解的也是同樣的。如果該同學只是理解了此句的表面意義，那么他會非常疑惑并向老師詢問為什么自己回答的問題像迷宮，這樣也就證明聽話人并沒有意識到句子中隱喻與所起的作用。

從語用學的角度來分析這兩個語境所涉及到的 隱喻，可以看出隱喻所表達的是美學上的體驗還是借隱喻去批評他人的深層含義，兩種不同意義上的理解是由語境所決定的。語境是語用學中的核心要素，不同語境同一句子所表達的含義就會不同，也可將隱喻放在語用學的視角下進行分析得到同樣的印證。

三、結語

隱喻并不單屬于任何一個學科，多個學科之間的相互滲透有利于我們更好地對隱喻有整體的了解。語用學中的隱喻應該是語言知識與語言知識外之間的相互協調，隱喻的理解過程少不了語境的參與，這一點讓語用學對隱喻的研究更加吻合，富有邏輯性。使得語用學對于隱喻的研究更具有科學性，不同語境對于隱喻意義的理解至關重要，為以后隱喻的研究開辟一條新的道路。

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