淺談中職學校幼兒園教育活動設計教學方法

張永康

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來我國中等教育發展迅速，中職幼兒教育專業作為其中一個熱門的專業有至關重要的地位。結合當前中職幼兒教育專業中的幼兒園教育活動設計課程教學過程中出現的問題，簡單談一談其教學方法，以適應中等職業教育培養應用型幼兒園人才的需求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;幼兒園教育活動設計;教學方法;理念

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）31-0012-02

中職學校幼兒園教育是學生接受九年義務教育的基礎，對學生今后的學習與發展有不可替代的作用。教育的不斷改革是為了促進教育事業更好地發展，培養出一批又一批優秀的應用型人才，故而中職學校幼兒園的教學內容需要涉及眾多領域，以豐富多彩的教學形式對學生進行相關的教育與指導，培養學生具備多種才藝。與此同時，中職學校幼兒園的教師需要有扎實的理論基礎、超強的溝通交流能力，能夠與幼兒園的學生建立良好的關系。學前教育專業幼兒園教育活動設計是一門有關設計和組織幼兒園教學活動的課程，是學前教育專業的必修課程，同時也是一門訓練學生幼兒園教學能力的實踐技能課，教師需要通過這門課培養學生綜合設計幼兒園教育活動的能力，讓學生學到最基本的、最實用的知識和技能。但是當前的幼兒園教學中出現了各種各樣的問題，這些問題的存在讓學生在幼兒園時期的啟蒙教育受到了一定的影響。我們該如何面對這些問題呢？

一、中職學校幼兒園教育活動設計課程中出現的問題

（一）高水平專業教師短缺，課程知識不合理

近年來幼兒園產業發展迅速，國家大力發展學前教育，通過多種方式培養幼兒園教師人才，加強幼兒園教師隊伍的建設。在國家發展學前教育的背景下，全國中職院校紛紛擴招幼兒教育專業。

幼兒教育專業的擴招，導致近年來幼兒教育專業的學生數量不斷上漲。但學生數量上漲的同時，專業教師卻沒有得到相應的補充。教師負擔更沉重的教學任務，沒有充足的時間學習最新教育理念。專業教師的缺乏導致高水平專業教學教師的短缺。專業課教師缺乏也會導致幼兒教育專業學生課程教學質量的下降，課程安排隨意，知識結構不合理等問題。所以為了提高中職學校幼兒園的教學質量，我們需要進一步加強教師的培訓工作。

（二）教學目標不明確，觀念落后

目前，中職幼兒教育專業存在諸多問題，很多教師對幼兒園教育活動設計課的教學目標不明確，認為該課程是教師教授理論知識，學生完成考試，忽略了實踐在這門課中的重要作用。由于教師對課程認識不準確，造成教學工作的偏差，導致教學過程中出現教學目標迷失的問題，使學生難以領會到學習的重點。在教學過程中同樣存在部分教師沒有以學生為主體，未能因材施教，在教師“大水漫灌”式的教學中，學生只能被動地接受教師所教授的理論知識。這種教育方式和觀念不能發揮學生的積極性和創造性，同時減少了課堂教學的互動，課堂中實踐和創新的機會也被大大減少。故而教師需要不斷地學習最新的教學理念，跟隨教育改革的腳步不斷更新自己的教學方法。

（三）實踐互動環節少，難以調動積極性

在教學活動中，幼兒教育專業實訓課程流于形式，學生實踐動手機會較少。在課堂教學過程中，學生以小組為單位，組織幼兒園活動的設計與實際操作，部分學生粗略地完成老師布置的任務，沒有對幼兒園活動設計進行認真思考，制定詳細的實施方案。同時在完成任務的過程中學生不能充分調動自身積極性，教師的指導也非常簡單，部分教師甚至不做點評與指導，這樣的實踐浪費了教師和學生的大量時間和精力。幼兒教育專業學生在實習過程中積極性不高，部分學生認為這只不過是為了完成一次較為重要的作業，在幼兒園實習過程中未積極參加各種教學活動，很難掌握實際的教學經驗。因此，教師需要將教育與實踐相結合，不斷提高學生的實踐動手能力，在活動設計時把學生作為活動的主體。

二、中職學校幼兒園教育活動設計教學方法

（一）明確課堂教學目標

課堂教學目標決定本節課堂的教學發展方向，明確的課堂教學目的可以幫助教師有效完成本節課的教學任務。但是隨著教育事業的變革，人們對幼兒園教育活動設計這門學科的認識出現了一定程度的偏差，導致教學效率下降。為此在開始這門學科前，學校應該組織全體師生學習開展本學科的意義，讓師生明確應該以什么樣的態度去對待這門學科，之后學校應該對全體教師進行統一的教學培訓工作，讓教師重視起這門學科的教學，明確每節課的教學目標，提高工作的有效性。

以《舊光碟真好玩》為例，幼兒經常在家或者學校觀看光碟，光碟是學生日常熟悉的事物之一，本節課是為了讓學生發現生活中的現象和學會充分發揮生活中廢物的價值，通過自己的動手和動腦實現“變廢為寶”。根據教材內容和新課標要求，我們可以將此次活動目標分為三點：（1）感知舊光碟帶來的樂趣;培養愛動腦、愛實踐的好習慣;（2）能發現舊光碟的多種玩法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力;（3）培養幼兒的交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。同教學目標一樣，活動教學也分為重點和難點，本次活動的重點是讓學生能發現舊光碟的多種玩法并大膽實踐;活動難點是讓學生能夠與伙伴一起合作探索舊光碟的玩法。明確此次活動的基本流程：問題引發興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動—活動過程—活動反思。按步驟操作，逐漸引導學生在課堂上發揮自身的主體作用。

（二）以學為樂，激發幼兒參與活動設計的積極性

根據幼兒的身心發展特點，此時的他們對新鮮事物都充滿好奇心，喜歡開放性的課堂，所以教師要根據幼兒的實際情況通過幼兒感興趣的方式來激發幼兒參與活動設計的積極性，讓幼兒在親自參與活動的過程中體驗到本學科的樂趣，得到能力的培養。以《舊光碟真好玩》為例，在明確課堂教學目標后，教師需要與幼兒進入互動模式一起開始本節課的活動。首先是自由探索玩法，教師可以將帶來的舊光碟分發到幼兒手中，讓幼兒自己思考該如何去玩手中的舊光碟，在此過程中幼兒會充分發揮自己的想象力去開發自己喜歡的玩法，教師需要觀察幼兒的一舉一動，及時給予遇到問題的幼兒一些提示或者建議，鼓勵其探索更多類型的玩法，并鼓勵幼兒間相互交流，留意幼兒間的合作，最后讓幼兒在課堂上展示自己想到的關于舊光碟的玩法，與伙伴們一起共享。其次是合作探索玩法，此環節的目的在于培養幼兒的合作交流能力。教師可以讓在“自由探索玩法”環節一起玩的幼兒進行演示玩法，讓其他幼兒觀看并給出評價，激發幼兒想要和小伙伴一起玩耍的欲望，然后讓幼兒自由結隊去探索兩個人一起玩舊光碟的方法，教師在這一過程中需要關注幼兒間的交流方式，適當地去幫助沒有小伙伴一起玩耍的幼兒找到隊友，激發幼兒大膽交往，利用教學中典型的玩法幫助幼兒建立良好的互動關系，最后教師可以讓幼兒展示自己的玩法，并給予鼓勵。開放式的課堂交流可以吸引幼兒的注意力，讓學生在“玩樂”中進行思考，不斷開發自己的創造力，體驗“伙伴”的意義。

（三）與生活實踐相結合，提高幼兒的實踐動手能力

幼兒的教育離不開生活，因為從生活中幼兒熟悉的事物出發不僅可以吸引幼兒的注意力，還可以幫助幼兒提高動手實踐能力，達到“學以致用”的教育目的。舊光碟是生活中很常見的一種物品，教師選擇舊光碟充分利用了幼兒熟悉的事物，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。為了體現“變廢為寶”理念，讓幼兒從小學會合理利用身邊的廢棄物。教師可以指導幼兒利用廢舊光盤來制作掛鐘：首先取廢舊光盤一張，在一面貼上一層紅色即時貼，再用黃色即時貼剪出心形和星形的鐘點標志，從光盤邊緣按鐘表常規順序排列貼好，即成表盤;然后將表盤用雙面膠貼在廢舊掛歷裝飾板的中間位置，并從中間穿一孔備用，用白色即時貼剪細邊裝飾掛歷板的三條邊，用黃色即時貼剪若干小星星貼在掛歷裝飾板周圍;接著用包裝紙折成若干立體幸運星，用毛線串在廢舊掛歷裝飾板的底邊上;最后將鐘表芯連同表針一起安裝在表盤中間，在后面裝上電池，掛于墻上，一個會走動的掛鐘就完成了。引導幼兒在教師的幫助下開始手工制作，當然也可以利用這些舊光碟制作其他小物品，充分發揮幼兒的想象力和創造力，不斷培養幼兒手工DIY的能力。

（四）及時反思，不斷優化教學設計方案

在課堂結束后，及時回顧反思此次活動過程總結其中出現的問題與不足，分析出現這些問題的原因以及幼兒在此次活動中的得失可以提高教師的認識，在今后的活動方案設計中應該注意什么問題，不斷優化其教學設計方案，推動活動的順利開展。在關于舊光碟玩法教學過程中，教師所設計的每一個環節都真正地讓幼兒參與到了活動之中，無論是自由探索玩法還是合作探索玩法都體現了以幼兒為教學主體的思想，真正體現了幼兒主動學習的意義。但是并不是每一位幼兒都能夠積極主動地與其他幼兒進行溝通，對于這部分幼兒我們應該關注其心理，引導幼兒學會主動交流，這對幼兒今后的發展是十分重要的。此外，幼兒教育的活動設計需要與培養幼兒的自主探究能力、想象力、創造力、合作交流等多種能力緊密結合，讓幼兒在活動過程中不斷提高自身的各項能力，優化自身的道德素養，這也是中職幼兒園教育的一大亮點。

中職幼兒園的教育活動設計需要結合幼兒的身心發展特點以及實際所需，明確課堂的教學目標，以明確的學習目的來帶動幼兒的學習熱情，并從幼兒的生活實際出發，用幼兒喜歡的方式激發幼兒的課堂參與度與培養幼兒的實踐能力，同時教師還需要注重培養幼兒自主探究、想象力、創造力、合作交流等多種能力，不斷提升幼兒的道德素養。

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◎編輯 曾彥慧