如何提高中職生的3Dmax操作能力

歐蓮娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 3Dmax操作能力的強(qiáng)弱與否對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)類中職生的就業(yè)有極為重要的影響。較強(qiáng)的3Dmax操作能力不僅能使學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位，還能使他們更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。作為中職計(jì)算機(jī)教師，想要提高中職生的3Dmax操作能力，就必須在教學(xué)中因崗定教，明確教學(xué)方向;了解需求，提高職業(yè)能力;保障實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力以及綜合評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的視野等。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;3Dmax;操作能力;提升策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0104-02

隨著精神文明的發(fā)展，影視廣告設(shè)計(jì)、建筑專業(yè)設(shè)計(jì)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等行業(yè)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。為了迎合市場(chǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)一批有用之才，許多中職院校將3Dmax實(shí)踐操作技能的提升作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課。那么，作為教師，我們?nèi)绾尾拍茉诮虒W(xué)中提高中職生的3Dmax操作能力呢？在此，筆者僅從以下幾方面來(lái)談?wù)勛陨砝斫狻?/p>

一、因崗定教，明確教學(xué)方向

3DsMax，即3DStudioMax，是Discreet公司開(kāi)發(fā)的（后被Autodesk公司合并）基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息化時(shí)代，3DsMax憑借著強(qiáng)大的圖像制作技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)制作、影視特效、電視節(jié)目包裝、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。鑒于3DsMax功能的多樣性、專業(yè)性，即便很多人窮盡氣力也未能熟練掌握3DsMax的所有功能。再加上不斷處于開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各種插件更是將3DsMax操作技巧的完全掌握變成了一件不切實(shí)際的事情。與此同時(shí)，中職生的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就極為有限，倘若還要將精力放到不同領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中的話，他們只能因所學(xué)駁雜而難以實(shí)現(xiàn)更加專一的學(xué)習(xí)。

在此形勢(shì)下，我們想要提高學(xué)生的3DsMax操作能力，就必須根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位等實(shí)際擬定教學(xué)內(nèi)容，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向等為他們提供更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，使他們能夠在此后的學(xué)習(xí)過(guò)程中專精一行、吃透一行。比如，對(duì)于喜歡動(dòng)畫(huà)制作、傾向于動(dòng)畫(huà)制作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們便可以讓他們?cè)谀Ｐ蛣?chuàng)建、材質(zhì)貼圖、動(dòng)畫(huà)綁定以及動(dòng)畫(huà)路徑設(shè)計(jì)等方面下一番功夫;對(duì)于喜歡室內(nèi)設(shè)計(jì)、傾向于畢業(yè)后從事室內(nèi)設(shè)計(jì)類工作的學(xué)生而言，我們既在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)他們的空間構(gòu)圖能力與建模能力、渲染能力，也要積極關(guān)注攝像機(jī)動(dòng)畫(huà)制作能力以及燈光設(shè)計(jì)能力等。在室內(nèi)或室外設(shè)計(jì)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在建模過(guò)程中尊重事物的客觀比例。

在更具針對(duì)性的指導(dǎo)下，中職生不僅能夠更加積極、專注地投入3DsMax軟件某一領(lǐng)域功能的摸索、探索之中，還能在此過(guò)程中最大限度地挖掘出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐欲望，樹(shù)立學(xué)生的3DsMax操作信心，從而使他們更加積極、主動(dòng)地投入未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。

二、了解需求，提高職業(yè)能力

隨著素質(zhì)教育逐漸被教育教學(xué)領(lǐng)域全面接受，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿的挖掘在教育教學(xué)中得到了許多教師的認(rèn)可與肯定。作為中職計(jì)算機(jī)教師，我們想要提高中職生的3DsMax操作能力，就必須在深入了解學(xué)生需求以及崗位需求的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的職業(yè)技能。唯有如此，我們方能使中職學(xué)生在3DsMax課程知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中如虎添翼，不斷創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

眾所周知，在3DsMax教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)練習(xí)、課堂講解、實(shí)操訓(xùn)練是3DsMax課程授課的最重要形式。借助于諸如此類的教學(xué)步驟，我們雖然能夠使中職生按照教師思路逐漸掌握課程內(nèi)容，但是卻忽略了許多中職生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中熟練3DsMax的操作技能，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力等給予他們更多才華施展的時(shí)間以及更具針對(duì)性的指導(dǎo)等，使他們能夠更好地掌握3DsMax的操作技巧。比如，在學(xué)習(xí)材質(zhì)貼圖時(shí)，我們既可以讓對(duì)材質(zhì)貼圖能力欠缺的學(xué)生牢記金屬、水、玻璃等材質(zhì)的折射率、發(fā)射率以及漫反射，并借助軟件參數(shù)的設(shè)計(jì)將材質(zhì)完美地呈現(xiàn)出來(lái)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在制作材質(zhì)貼圖的過(guò)程中充分考慮物體與物體以及空間等遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系等，力求畫(huà)面的生動(dòng)、有趣。再如，對(duì)于燈光設(shè)計(jì)能力較差的學(xué)生，我們則可以引導(dǎo)他們通過(guò)室外光、室內(nèi)光以及自然光等光線的反復(fù)調(diào)整、設(shè)計(jì)等將畫(huà)面主體生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。在打燈光的過(guò)程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)高光、反射、漫反射等參數(shù)勾勒出畫(huà)面主體的體積感，又要引導(dǎo)他們?cè)趨?shù)極端化的設(shè)置中感受不同強(qiáng)度、不同角度光線對(duì)畫(huà)面主體的影響作用。在此基礎(chǔ)上，他們勢(shì)必會(huì)在身臨其境的實(shí)踐活動(dòng)中更好地領(lǐng)悟燈光位置、角度以及衰減程度等對(duì)畫(huà)面主體的影響，從而在燈光設(shè)計(jì)中更好地展現(xiàn)出畫(huà)面主體，從而提高其燈光設(shè)計(jì)能力。

三、保障實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

隨著市場(chǎng)需求的發(fā)展變化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，3DsMax軟件亦在不停的完善和更新之中。如，2008年2月12日，Autodesk，Inc.宣布推出3DsMax建模、動(dòng)畫(huà)和渲染軟件的兩個(gè)新版本。這兩個(gè)版本均提供了新的渲染功能，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品之間的互通性節(jié)約了大量的制作時(shí)間，而同時(shí)推出的3DsMax Design 2009還提供了燈光模擬和分析技術(shù)。2010年，3DsMax提供超過(guò)100種的新塑模工具，可以幫助學(xué)生快速自由地制作復(fù)雜的多邊形模型，而Edit UVWs Dialog則能幫助學(xué)生更快地調(diào)整貼圖。3DsMax 2011不僅能讓用戶在viewport視窗直接觀察紋理，了解材質(zhì)貼圖效果的功能，用戶無(wú)須為了挑選合適的紋理或材質(zhì)貼圖而反復(fù)渲染，還新增了3Dpainting的筆刷界面，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供了極大的便利。Autodesk 3DsMax 2013則為使用者帶來(lái)了更高的制作效率及令人無(wú)法抗拒的新技術(shù)。使用戶可以在更短的時(shí)間內(nèi)制作模型、角色動(dòng)畫(huà)及更高質(zhì)量的圖像。由此可知，為了實(shí)現(xiàn)制作人員的想法，提升其工作效率，每一新版本的3DsMax都會(huì)推出許多非常實(shí)用的功能。因此，作為教師，我們想要提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，使他們借此技能更好地適應(yīng)工作崗位，就必須保障他們學(xué)習(xí)的時(shí)效性，使他們能夠保持軟件操作的熟練度和流暢度。在此基礎(chǔ)上，我們不僅能夠使學(xué)生在獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)軟件操作新技巧的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自學(xué)能力，使他們養(yǎng)成勤思、善學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，還能使他們?cè)趦?yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的引導(dǎo)下挖掘出3DsMax操作過(guò)程中的更多奧秘。

與此同時(shí)，除了保持軟件操作技巧的更新，教師在授課過(guò)程中也要保持教學(xué)案例的更新，積極將一些新穎、有趣的案例介紹給學(xué)生，從而使學(xué)生在精彩案例內(nèi)容的引導(dǎo)下更加積極、主動(dòng)地投入3DsMax實(shí)戰(zhàn)演練之中。比如，教師既可以采取時(shí)下流行的游戲談建模、貼圖等實(shí)踐操作中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，也可以引入一些流行影視元素（如，影視劇片段、娛樂(lè)節(jié)目片頭、卡通等），如此一來(lái)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)在精彩、有趣的內(nèi)容引導(dǎo)下更加積極、主動(dòng)地參與到3DsMax實(shí)踐操作中。在豐富的教學(xué)技巧與精彩、有趣的教學(xué)案例牽引下，學(xué)生勢(shì)必會(huì)更加積極、踴躍地參與到3Dsmax軟件操作實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而在有效激發(fā)其潛力的同時(shí)掌握更高效率的學(xué)習(xí)方法。

四、綜合評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的視野

每個(gè)人都渴望得到他人的理解與認(rèn)可，正值青春期的中職生更是如此。眾所周知，相較于普通中學(xué)生而言，中職學(xué)生的文化水平、基礎(chǔ)知識(shí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備量等較為薄弱。因此，作為中職計(jì)算機(jī)教師，我們想要提高學(xué)生的3Dsmax實(shí)踐操作能力，就必須在客觀了解學(xué)生認(rèn)知特征及其學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上給予足夠的關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他們能夠在該階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中重拾學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而以更加積極、踴躍的姿態(tài)奔赴未來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，在教育教學(xué)過(guò)程中，筆者不僅十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還非常注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂信息反饋以及其他任課教師、學(xué)校等方面的評(píng)價(jià)。在綜合各方評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加全面、更加客觀的認(rèn)識(shí)，還能在此過(guò)程中更加及時(shí)、有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃等，從而確保3Dsmax教學(xué)的效率、質(zhì)量。此外，通過(guò)諸如此類的交流、溝通等，我們既能與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，又能在與學(xué)生近距離的接觸中針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足予以科學(xué)、合理的引導(dǎo)。

與此同時(shí)，我們務(wù)必要積極拓展學(xué)生的視野和思維，使他們對(duì)所屬行業(yè)進(jìn)行更加深入的理解和領(lǐng)悟。比如，在3Dsmax教學(xué)過(guò)程中，我們既可以將關(guān)于影視動(dòng)畫(huà)制作、多媒體廣告制作以及室內(nèi)外設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的一些精彩作品及其制作流程等大致地介紹給學(xué)生，讓他們了解3Dsmax制作的商業(yè)化流程，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集一些3Dsmax教學(xué)相關(guān)資源等（如卡通角色的骨骼綁定要點(diǎn)以及燈光設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等），在激發(fā)學(xué)生探索意愿的同時(shí)也能輔助他們更好地理解3Dsmax操作技巧。如此一來(lái)，我們不僅能夠有效增強(qiáng)中職學(xué)生的審美感知，極大地拓展學(xué)生的創(chuàng)作視野，使他們認(rèn)識(shí)到3Dsmax在商業(yè)化制作中更加專業(yè)化、精細(xì)化的一面，還能有效提高學(xué)生的思維能力，提升其思維品質(zhì)等，進(jìn)而使他們?cè)诰首髌穬?nèi)容的引導(dǎo)下更加積極、踴躍地投入3Dsmax魅力的挖掘之中。

總而言之，3Dsmax在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有極為重要的作用。熟練掌握3Dsmax操作技巧不僅能夠?yàn)橹新毶峁└玫木蜆I(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)前景，還能讓他們憑借過(guò)硬的技能在未來(lái)的工作崗位上實(shí)現(xiàn)更加順利、成功的自我創(chuàng)作意愿表達(dá)。希臘新喜劇詩(shī)人米南德測(cè)曾說(shuō)：“人在生活中遇到不幸，沒(méi)有什么比一門(mén)技藝會(huì)給人更好的安慰，因?yàn)楫?dāng)他一心鉆研那門(mén)技藝時(shí)，船已不知不覺(jué)越過(guò)了重重危難。”對(duì)中職學(xué)生而言，3Dsmax操作技能的熟練掌握或許就是渡過(guò)重重危難的船。只要不放棄每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們必定能夠在教學(xué)中給予學(xué)生正確、積極的引導(dǎo)，使他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)獲得更廣闊的發(fā)展空間與發(fā)展平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，我們勢(shì)必能夠?qū)⒆陨淼慕逃齼?yōu)勢(shì)最大限度地挖掘出來(lái)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的職業(yè)理想。

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◎編輯 馬燕萍