高職院校供給側(cè)背景下的專業(yè)設(shè)置研究

李娥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我國(guó)高職院校的專業(yè)設(shè)置存在諸多問題，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)存在不平衡、不對(duì)稱的矛盾。究其原因是專業(yè)設(shè)置存在雷同化、功利化、盲目性、非本地化等多方面的問題。要解決好這些問題，需要在供給側(cè)改革的前提下，從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性;增強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量;加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提升優(yōu)質(zhì)專業(yè)的供給水平;加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，滿足地方對(duì)人才的需求等四個(gè)方面采取有針對(duì)性的措施和對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;供給側(cè);專業(yè)設(shè)置

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）33-0124-02

一、高職院校專業(yè)設(shè)置存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置存在雷同化的傾向，人力教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重

隨著我國(guó)高職院校的大眾化，高職院校專業(yè)設(shè)置雷同化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，各高職院校的專業(yè)特色不明顯，專業(yè)亮點(diǎn)不突出，導(dǎo)致畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾突出。一些高等職業(yè)院校為了追求眼前的經(jīng)濟(jì)效益，迎合有些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)熱門專業(yè)的需求，無視現(xiàn)有的辦學(xué)條件，漠視師資力量的實(shí)際情況，忽視社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，一窩蜂地設(shè)置“熱門”專業(yè)，造成高職院校同類型的專業(yè)設(shè)置大面積雷同，不同專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模大范圍重合，同時(shí)期的畢業(yè)生大量過剩，不少專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)無門，賺錢無望，家長(zhǎng)著急，學(xué)生絕望。而企業(yè)急需、產(chǎn)業(yè)急盼的一些應(yīng)用技術(shù)型、技能型的新興專業(yè)人才嚴(yán)重不足，造成高等職業(yè)教育“產(chǎn)能過剩”，學(xué)校教育資源和學(xué)生人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和空置。

（二）專業(yè)設(shè)置存在功利化的現(xiàn)象，缺乏對(duì)專業(yè)的前瞻性規(guī)劃

當(dāng)前有些高職院校專業(yè)設(shè)置唯市場(chǎng)論的導(dǎo)向突出，一切根據(jù)“當(dāng)前就業(yè)率”來設(shè)置專業(yè)，缺乏充分的市場(chǎng)調(diào)研、嚴(yán)格的科學(xué)論證和未來發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。還有不少高職院校缺乏對(duì)未來就業(yè)需求的研究和準(zhǔn)確判斷，對(duì)未來有發(fā)展前景的專業(yè)所需師資和辦學(xué)軟硬件條件等缺乏提前規(guī)劃，超前謀劃。甚至放棄自己的具有長(zhǎng)期悠久歷史積淀，良好師資和豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好知名度優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)特色專業(yè)，這無異于緣木求魚，得不償失。

（三）專業(yè)設(shè)置存在盲目性的問題，活力動(dòng)力明顯受限

高職院校專業(yè)設(shè)置的盲目性包括兩個(gè)方面，一是院校專業(yè)設(shè)置的盲目性。有些高職院校不顧自身?xiàng)l件和軟硬件設(shè)施是否完善，專業(yè)力求大而全。既有市場(chǎng)需求不足的夕陽(yáng)專業(yè)，又有缺乏市場(chǎng)需求的僵尸專業(yè)。專業(yè)過多，導(dǎo)致學(xué)校的師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教育經(jīng)費(fèi)等分散，專業(yè)特色弱化，活力不足;二是學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性。從招生開始，專業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán)就基本在學(xué)校，學(xué)生在專業(yè)上基本沒有更改的可能，學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)被懸空和擱置，對(duì)自己今后從事的專業(yè)缺乏必要的了解，造成學(xué)生的專業(yè)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生在參加學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)整天混日子，專業(yè)能力大打折扣，就業(yè)自然會(huì)受限。

（四）專業(yè)設(shè)置存在非本地化的趨勢(shì)，與地方人才需求不盡適應(yīng)

許多高職院校建立在地市、州所在地的中小城市，生活在當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)習(xí)在當(dāng)?shù)亍Ｓ捎诔鞘幸?guī)模、生活待遇、工作環(huán)境與人才需求不對(duì)等，高端人才不容易引進(jìn)，城市的發(fā)展和企業(yè)的興旺，使得對(duì)有技術(shù)、有文化的技能人才需求也是十分迫切的，對(duì)專業(yè)技能人才的需求數(shù)量也是巨大的，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“就業(yè)率”提高的可靠的來源、穩(wěn)定的保障。但目前有些高職院校的專業(yè)設(shè)置與所在地產(chǎn)業(yè)的需求脫節(jié)，不能適應(yīng)市場(chǎng)、行業(yè)的發(fā)展變化和需求，出現(xiàn)了“需要的專業(yè)沒設(shè)”“設(shè)了的專業(yè)沒用”的現(xiàn)象。

二、高職院校專業(yè)設(shè)置的應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性

積極開展高職教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。高職院校要主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式對(duì)技能人才的新要求，對(duì)標(biāo)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立起主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)設(shè)置、動(dòng)態(tài)調(diào)整、專業(yè)設(shè)置預(yù)警與淘汰機(jī)制。具體地說，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整方面做到增減有度，收放自如。要超前設(shè)置前景好、具有戰(zhàn)略性的專業(yè)，主動(dòng)創(chuàng)建、重點(diǎn)扶植和發(fā)展一批新興邊緣學(xué)科、高新技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)，停招撤銷過剩專業(yè)，擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。要主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，形成人才培養(yǎng)與人才需求間的結(jié)構(gòu)平衡和良性互動(dòng)。加大專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的信息公開力度。讓學(xué)生和家長(zhǎng)能及時(shí)、方便、準(zhǔn)確地了解高職院校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，做出正確決策。

（二）增強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)水平，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

建立人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給。“就業(yè)難”是一個(gè)偽命題。一些大學(xué)生在為找不到工作而煩惱時(shí)，企業(yè)同樣也為找不到合適的人才而苦惱。這是由人才培養(yǎng)與社會(huì)需要之間信息不對(duì)稱、需求不平衡造成的。高職院校要精準(zhǔn)定位社會(huì)需求，促進(jìn)人才供給與需求的良性互動(dòng)。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，靈活調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才供給與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)需求無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)供給。根據(jù)“社會(huì)需要什么專業(yè)就設(shè)置什么專業(yè)，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，未來需要什么樣的專業(yè)就儲(chǔ)存什么樣的專業(yè)”的原則，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展提供安全可靠保障。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整直接影響就業(yè)結(jié)構(gòu)，高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)改革的步驟，提前謀劃，快速反應(yīng)，精準(zhǔn)施策，大力培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高層次應(yīng)用型人才。加強(qiáng)具有自身特色的專業(yè)設(shè)置和建設(shè)。高職院校要避免盲目跟風(fēng)設(shè)置所謂的“熱門”專業(yè)，要結(jié)合自身在師資力量、裝備特色、地理位置等方面的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身的傳統(tǒng)特色專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提升優(yōu)質(zhì)專業(yè)的供給水平

高職院校要把人才質(zhì)量的培養(yǎng)作為辦學(xué)的首要目標(biāo)。要在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平、提升教學(xué)質(zhì)量等方面下功夫，花力氣，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠等高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，加強(qiáng)“雙師型”教師建設(shè)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)多樣化、廣泛性、社會(huì)化，吸納企業(yè)一線的專業(yè)人員、能工巧匠作為高職院校重要的兼職師資力量。圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)更新?lián)Q代，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐基地建設(shè)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。要積極主動(dòng)與企業(yè)合作，建立完善技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的實(shí)訓(xùn)基地。建立學(xué)生的再教育、再培訓(xùn)機(jī)制。為學(xué)生提供終身服務(wù)，做學(xué)生永久、固定的“充電站”。

（四）加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，滿足地方對(duì)人才的需求

技能人才的培養(yǎng)要與地方產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)。地方的高職院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著天然的聯(lián)系。一般而言，地方有相對(duì)成熟穩(wěn)定的基礎(chǔ)設(shè)施，相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，就近方便企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，有吸納畢業(yè)生的巨大空間，更重要的是對(duì)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才的迫切需求。地方政府應(yīng)重視高職院校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的重要作用，支持其培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的用得上、留得住的應(yīng)用型人才，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才作為“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要組成部分。高職院校應(yīng)結(jié)合本地社會(huì)發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色與學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大與地方政府、企業(yè)的溝通聯(lián)系，主動(dòng)與地方企業(yè)開展合作，開展“訂單式”教育，使培養(yǎng)的人才更貼近市場(chǎng)，合乎企業(yè)需要。立足地方重點(diǎn)行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合性。充分利用地方先進(jìn)完善的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教育和就業(yè)崗位“零距離對(duì)接”，促進(jìn)學(xué)生在本地就業(yè)的比例不斷提高。企業(yè)可根據(jù)自己產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際和人才發(fā)展需求，主動(dòng)參與高職院校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

三、結(jié)語

沒有強(qiáng)大的制造業(yè)作支撐，就沒有國(guó)家和民族的強(qiáng)盛。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化教育質(zhì)量，提高技能人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，把提高專業(yè)設(shè)置和建設(shè)質(zhì)量作為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。為中國(guó)新型工業(yè)化、服務(wù)現(xiàn)代化儲(chǔ)備大量的高素質(zhì)技能人才，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大變強(qiáng)，服務(wù)業(yè)由弱到強(qiáng)的歷史跨越，為中華民族的偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。

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