1+X證書制度背景下中職電商專業教師發展初探

張妮妮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 1+X證書制度是新時代職業教育改革的創新制度設計。在1+X證書制度試點中，教師是關鍵，教師的專業發展面臨巨大的挑戰。學校要以促進教師發展與提升為突破口，轉變人才培養需求的調研方式和途徑，實現技能等級鑒定標準與教學標準對接、職業鑒定要求與課程內容對接、課程教學與技能培訓對接、課程考核與技能等級鑒定對接、學歷教育與技能等級認證對接，轉換教師觀念，提升技能水平，把技能等級鑒定融入課堂教學，全面推進技能鑒定的日常化、常態化。

[關? ? 鍵? ?詞]? 1+X證書制度;中職電商專業;教師發展

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0176-02

1+X證書制度是當今職業教育的創新前沿型制度機制。“職教20條”不僅強調了學歷證書“1”的中樞作用，也提出了職業技能等級證書“X”的關鍵作用。1+X是兩種證書的有機融合，提倡以學生能力為核心本位，職業技能等級證書培訓內容要與專業人才培養方案相融合，實現學分互轉互認。在1+X證書制度背景下，教師隊伍建設是根基，是證書制度落地執行的中流砥柱。我校電子商務專業作為福建省第二批1+X證書制度試點學校，給我們電商專業教師帶來了職業教育的新機遇，也迎來了專業教師發展的新挑戰。

一、1+X證書制度下中職電子商務專業教師發展現狀

（一）教學師資隊伍建設不夠系統

近年來，我國電子商務發展飛速，高素質的電子商務人才供不應求。中職學校電商專業學生招生規模擴大的同時，高素質專業教師人才的引進力度也在加強，但是由于該專業高層次人才數量有限，中職學校能聘請到的教師少之甚少。目前，電商專業教師大多是來自于管理類、經濟貿易類、計算機類等專業，電商專業班科出身的教師很少，他們不僅欠缺電子商務系統專業知識，同時也缺乏電商實戰實踐經驗，存在一定的局限性。

（二）教師師資實戰能力不夠扎實

創新型創業能力教育是中職電商教育的核心，這就要求電商專業教師成為具備專業理論知識和職業崗位實踐能力的“雙能者”。然而在現有的教師隊伍中，大多數教師缺乏電商實戰歷練，擁有電子商務實戰能力的教師寥寥無幾，一些教師雖然開設過網店，但是因為時間精力有限，教師基本沒法做到網店運營的與時俱進，而電商是個發展變化很快的行業，一旦不能緊跟電子商務最前沿的發展動態，這會導致教學過程中學生實踐性不夠，學生的技能與企業崗位要求不匹配。

（三）教師師資培養體系不夠科學

大部分中職電商專業教師，沒有經過科學合理的崗前師資培訓就直接上崗開展教學活動，教師的教學綜合素養比較薄弱。此外，對“雙師型”教師并沒有明確的標準，很多教師只是通過考取相關職業資格證書、行業證書等形式來實現“雙師”認證。對中職教師而言，扎實的專業實戰技能才是雙師的硬核條件，但是，大部分電商專業教師無法脫崗到基層企業，實現脫產學習，進行中長期的崗位實踐，難以真正提升教師的能力。此外，大部分學校尚未創設科學的專業教師培養機制，對教師培養力度有待提升，培訓方式待完善。

二、1+X證書制度下中職電子商務專業教師發展面臨的挑戰

（一）類型教育對教師教學理念發展的挑戰

在1+X證書制度背景下，職業教育作為一種類型教育的關鍵特質愈加凸顯，職業教育的重要特征是“綜合性交叉教學”。隨著1+X證書制度試點工作的逐步推進，中職電商專業教師必須跟隨1+X證書制度方向標，堅持以學生為核心的出發點，深化電商專業教學改革，提高人才培養綜合素質。電商專業教師要更新發展理念，緊追電商行業發展新規，迎接1+X證書制度試點帶來的新挑戰。

（二）書證融通對教師教學能力帶來的挑戰

書證融通給中職電商專業教師發展帶來了新挑戰。首先，掌握職業技能證書等級標準是“雙師型”教師的基本要求。專業技能鑒定標準非常明確、詳細地描述了各個技能等級要求，在1+X證書制度下，教師須先理清這些技能標準的邏輯關系及思路，根據等級進階把知識、技能融入教學項目和教學活動，重構課程內容體系，并引導學生開展自我鑒定，實現技能等級鑒定有效化。其次，教師如何實現技能證書培訓內容與專業人才培養方案的有機契合。“2.5+0.5”是當前中職教育的學制安排，教師要根據學制特征，及時調整教學策略，優化課程設置，幫助學生在中職學習生涯中通過1個或者多個職業技能等級考試，讓學生成為多面手。最后，教學能力的挑戰。教師自身要有高水平的實踐技能和真實項目開發能力，教師要清楚根據行業企業中的不同崗位和職業要求，學生需要達到怎樣的技能水平或高度。鑒于此，教師自身必須具有更高水平的職業技能和專業實踐能力、具有真實可傳遞共享的真實項目開發實戰經驗。對我校電商專業教師而言，教師自身要通過云課程、師資培訓等多種學習渠道，掌握新時期電商發展風向標，提升網店運營、新媒體運營等技能，才能更好地落實1+X證書試點工作。

（三）評價體系對教師教學評價的挑戰

1+X證書制度的獨特之處在于辦學主體的多元化，政府、企業、學校協同參與現代職業教育是趨勢所在。1+X證書制度的頂層設計者是政府部門，職業技能等級證書的認可者是行業企業，技能等級證書的培訓者是學校。1+X證書制度的多元化主體特征，帶來了教學評價的多面化挑戰。對中職電商專業教師來說，教育教學水平將受到兄弟學校、行業企業、培訓機構的多維度評價，教師專業綜合素養的要求和考核將更加嚴格。

三、1+X證書制度下中職電子商務專業教師發展的應對策略

基于1+X證書制度下中職電子商務專業教師發展現狀及面臨的挑戰，教師必須尋求自我變革，不能適應新時期職業教育發展要求的教師將逐漸被時代和專業所淘汰。中職電商專業教師要提升電商專業技能，拓展專業領域，建立教師個人發展系統架構機制。

（一）教師要更新理念，增強學生服務意識

中職學校教師需要轉變發展理念，樹立專業發展的自信，以學生為中心，服務區域經濟發展，服務學生職業發展，實現高質量就業。著力培養高素質技術技能型人才，為學生搭建一條適應技術技能型人才成長的通道。中職學校教師要主動適應職業教育改革，增強合作意識，深入與行業企業的溝通交流。

（二）教師要轉變角色，做學生職業技能的領路人

1.教師要樹立終身學習的觀念，提高自身學習力

職業教育學生培養的目標是培養技術技能型人才，使學生有一技之長，1+X證書制度精準指向這一目標，可以有效突破教學與實戰脫節、專業與職業脫節、學生與崗位脫節等難題的瓶頸。中職電商專業教師只有掌握高精尖的核心技術技能，首先要成為“X”證書的擁有者，才能勝任“X”證書的培訓教學工作。教師通過不斷學習，解讀職業領域對電商專業能力的需求，做好學生培養與崗位能力的動態調整工作。此外，在教學過程中，教師的一言一行要體現對職業崗位的熱愛，表現出對工作的認真負責，精益求精，通過言傳身教促使學生在思想中接受職業素養的要求并內化于心。

2.教師要深入研究1+X證書制度

教師要深入探析雙標準——職業技能等級標準與電子商務專業教學標準，做到雙融合——證書培訓內容與專業人才培養方案相融合，架構創設與證書內容相契合的課程模塊和典型工作任務教學模塊，采取專兼教師團隊共同磨課、研課、授課的教學模式，契合學生個性化的學習訴求，提升學生學習有效性。根據電子商務三個等級的崗位能力設置，對學校與培訓評價組織的現有實訓室、實訓軟件等資源進行整合，優化并升級實訓基地配套設施資源。

（三）教師要深入企業，做專業的實踐者

中職教師必須具備很強的“雙踐力”，即專業實踐能力和教學實踐能力，這才符合1+X證書制度試點要求。因此中職電商專業教師要立足于實際，踐行企業實踐制度，真正實現教師“參與企業實際工作”“生產管理”“技術研發”等深層次合作，確保校企“真融”和“真合”。中職電商專業要以專業建設要求為出發點，與電子商務行業企業保持密切聯系，選擇區域優質企業開展校企合作，創設校外實訓基地，保障實踐項目教學、跟崗實習等教學活動的實施，提供教師企業實踐機會，教師定期與企業一線人員、新技術人才等交流探討電商實戰技能，真正提升教師“雙師素質”，為“工匠之師”打好堅實的實踐基礎。

（四）教師要進入團隊，做團隊的合作者

1.整合教師隊伍，優化師資結構

教師團隊成員三大結構的設置要科學合理：（1）知識結構既要包含掌握電商專業基礎知識、專業核心知識的成員，也要包含對接電商市場需求、掌握新媒體、新技術技能的成員;（2）能力結構既要包含教學經驗豐富的校內全職教師，也要包含企業工作經驗豐富的企業兼職教師;（3）年齡結構要新老教師搭配合理，既要包含新引進的高素質新生力量，也要包含德才兼備的老教師。團隊成員各盡其責，協同合作。教師要增強團隊意識，積極融入團隊，取長補短，做團隊的合作者，配合團隊成員，實現團隊力量最強化。

2.聯合多方力量，提升團隊力量

參考權威評價機構的指標，匹配職業技能等級證書的要求，借鑒國內外行業企業標準，如淘寶、京東、拼多多等大型電商企業，強化相關職業技能、知識、素養及相關新技術、新技能、新工藝、新規范，共同開發和申報1+X證書標準。教學標準無縫對接職業標準，整合各方力量開發出1+X相關的電子商務、網絡營銷、移動商務以及市場營銷等專業教學標準。課程標準與培訓內容對接，堅持職業培訓與專業教育融合、證書內容與專業課程互補。依據網店裝修、運營推廣、客戶服務等知識模塊進行獨立課程開發與嵌入課程相結合形式推進課程標準建設。

制訂科學的兼職教師聘任管理制度，引入“雙講師”，即掌握電商行業最新技術技能的企業兼職講師和電商培訓機構精英講師。打造專兼結合的優質教師團隊，優化教師團隊結構，調整專兼比例，全方位多維度提升專業師資團隊的教學能力與培訓能力。

新時代職業教育改革帷幕已經掀起，1+X證書制度的落地實施，對職業教育質量的提升、職業教育改革的推進、學習成長通道等方面發揮關鍵作用。中職電商專業教師要充分認識1+X證書制度帶來變化，教師已然成為1+X證書制度的先驅者，教師要注重提升師資專業素質，優化師資隊伍結構，提高教科研能力，為社會發展培養高素質技能型專門人才，幫助學生成為多能者，提高學生就業競爭力。

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◎編輯 王海文