高中班主任德育工作促進學生的健康成長

馬小軍

摘 要：在我國的教育體系中，班主任是一個班級內最為主要的角色，對班級同學起到領導和規范教育的作用，而德育工作，更是高中班主任教育教學工作中的重點內容。對于高中生而言，僅僅提升文化知識水平是不夠的，他們更需要的是素養與能力的綜合提升。因此，高中班主任應當主動跳出傳統教育教學理念的束縛，積極做好德育工作，增強學生心理素質與思想意識，為學生今后的成長與發展打下基礎。

關鍵詞：高中;班主任;德育工作

引言

隨著時代的不斷進步發展，社會對人才的需求與要求都在不斷提升，綜合型人才這個概念開始走進大眾視野。然而在以往傳統的教學理念中，教師往往只將提升學生綜合文化成績為主要甚至是唯一目的，忽視了對學生綜合素養的培育，導致他們的身心發展沒有得到正確及時的引導，對學生的心理健康安全造成了極大的隱患。因此，高中班主任應當正確認識落實德育工作的重要意義，促進學生們的健康成長。

一、提高班主任的綜合素養

在一個班集體中，與學生們交往最密切，彼此最熟悉的無非就是班主任，而班主任的工作內容不僅僅是管理班級日常事務，還要兼顧其他學科的教學任務，在這樣的工作要求下，高中班主任如果不具備足夠的奉獻精神就無法在班級中做到以德服人，學生們的信任感不足，整個班級體的成長與發展也就難以達成。因此，高中班主任如果想真正高效的落實德育工作，首先要從自身的能力與素養建設入手，首先提升自身的工作能力與效率。例如，班主任在與學生的日常接觸中要積極主動的了解學生的學習與生活情況，與出現問題的學生進行及時的溝通交流，尋找問題出現的關鍵，并正確引導和疏通學生的心理情緒，保障他們的身心健康發展[1]。除此之外，班主任還應該將德育教育理念融入到課堂教學中去，利用課下時間豐富自己的專業知識與教學能力，將德育教育與學科知識內容完美融合，從而提升每節課的教學質量與效果，提高自己的綜合素養，更快達到德育教育的目的。

二、營造和諧班集體

對于一個人的成長與發展而言，環境的作用是潛移默化，深遠持久的，對于高中生而言更是如此，而班級氛圍就正對應著環境，班級環境在很大程度上影響著學生的學習習慣的培養與行為舉止的習慣的養成，且良好和諧的班級氛圍也是班主任有效開展德育工作的重要基礎與前提。為營造出和諧的班集體氛圍，高中班主任可以通過設計開展各種形式的活動來鍛煉和培養學生之間的團隊意識以及整個班級的凝集力和向心力，增進學生與學生、學生與班主任之間的了解和信任[2]。此外，開展此類的班級活動還可以有效引導一些性格過于內向的學生走出心理束縛，通過鼓勵他們參加各種不同的活動可以更有針對性地鍛煉和提升他們的能力，培養自信心和自尊心，達到心理輔導教育的目的。

三、建立和諧師生關系

高中班主任作為德育工作的落實者和班級學生的領導者，如何與學生進行合理有效的溝通交流是班主任首先需要解決的一大問題之一。而想要建立和諧的師生關系，班主任首先要做到的就是要正視學生的主體地位，將學生擺在德育工作的中心位置，對學生的想法和決定做到足夠的尊重和適當的理解，發現問題時不應該立即擺出師長的架子，一味的進行指責和教育，而是應該廣泛的了解學生最近的心理狀態以及家庭環境，研究出問題的根源再著手進行溝通和解決。此外，在日常的班級管理上，班主任也不應進行“獨裁政策”，而是要廣泛的采集學生們的想法和建議，進行綜合的整理和分析，讓學生參與到班級建設中，提高他們的參與感才能增強他們的歸屬感，達到教育目的。同時班主任也要關注于挖掘學生們不同的閃光點，幫助學生找到自己擅長的領域和獨特的能力，從而提升他們的自信心以及創造力，促進他們的健康成長。

四、組建培養班干部

在德育工作的開展過程中，班主任雖然起到了最主要的領導作用，但是也需要其他的輔助力量才能達到更好的效果[3]。在班集體中，班干部較比班主任更能掌握學生的心理動態和情緒變化，在溝通和監管方面也更具有優勢，能夠對個別學生進行更有針對性地幫助和輔導。除了代表和輔助班主任進行工作安排和開展外，班干部還能對其他學生起到一個代表作用，在一些事情上可以更加真實和全面的代表整個班級的學生提出意見和建議，為班主任工作的落實起到極大的促進作用。因此，組建班干部團隊，不僅能提升德育工作開展的質量和效率，還能更加有效的提升班主任對班級學生心理健康狀態的了解和把握，從而推進德育工作的進一步開展。

結束語

總而言之，高中班主任在開展德育工作時，首先要堅持以學生為本，以提升自身能力為工作的出發點，充分了解學生的各種信息，在教育過程中對癥下藥，從而更加有效的培養學生們良好的心理素質和人格品質，在教學中也要積極開展各類活動，營造和諧班集體氛圍的同時增強學生們的心理素質，促進他們的綜合素養能力的發展，從而達到開展德育工作的目的。

參考文獻：

[1]陳軍.高中班主任德育實效性問題的研究[J].教育現代化，2019，629：132-133.

[2]關永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學論壇，2017，27：62-63.

[3]周慧.基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理分析[A].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：2018：3.

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