高中美術，用心感受藝術

梁詩婷

【摘?要】來到高中，學生的目標都要指定一個趨向點“高考”，這一階段學生的學習生活開始成為焦點之爭，不論是學生的課業量的大幅增加，還是生活時間的調整改變，一切都因高考而變得極為緊湊，時間不再是年少時的歡聲笑語，更多的是紛紛雜雜的翻書聲和卷下筆墨的沙沙聲，而這一階段我們的藝術課程就成為了這一階段的關鍵指引者，這也就是為什么如今國家在高中如此緊張的學習時間下，還需要安置藝術課程的課業要求。那么藝術課能夠給我們的學生們帶上來什么，在如此緊張的學業進展下它又充當著什么樣的角色？能夠為我們的學業生活增添什么？下面就我們高中的美術課程來談談它在高中學習中的重要性。

【關鍵詞】高中美術;藝術鑒賞;教學方法

我們都知道，高中生活依舊離不開藝術課程的陪伴，根據國家近年來的教育工作要求，許多地方教育機構已經將美術、音樂等藝術課程布置成為必修課程，這一部分以為著藝術課程的課業要求以及課業質量提升，更加迎合著國家的德智體美全面發展的教學理論，學生不再是學習的機器，更多的要求人才的全面性和健康性;這里提到的健康性就不得不說到我們的心情調劑方面，這也是為什么在高中階段依舊會安置心理咨詢課和藝術課程的原因，這不僅是為了學生能夠在高壓的學習生活環境下舒緩心情，更為重要的是能夠讓學生在這一階段保證學生的身心健康，以此來保證國家的人才培養擁有有積極性向上的良好心態。而且最為關鍵的是在高中這一階段，我們學生的選擇方向還有一個重要的抉擇機會就是藝術層面，藝術生這一階段更是需要時間和空間，所以引導藝術生的培訓更是顯得高中藝術課程的不可小覷，那么這一階段我們美術課程需要為學生帶來的就是身心上的放松以及領略美術對生活帶來的影響，乃至關系到學生一生的選擇，讓學生一邊欣賞藝術價值的同時還能夠對藝術創作有所感悟，用心去感受這個藝術塑造的世界，用心去面對人生的選擇，那么下面就我近年來的教學方式來談談我對高中美術的教學看法和心得體會。

一、舒緩心境，美術對身心的放松

首先，我們要談到的就是藝術對于我們學習生活的影響或是效果，它能為我們的生活帶來什么？這就要先從我們的舒緩心境來談起，藝術的美在于欣賞，不僅流傳于整個時代，更是我們現代生活中的一種表現形式，小到描摹寫生;大到園林建設都離不開藝術帶來的美的創造。美術的欣賞就如同游歷在外的人們聆聽導游的繪聲繪色的講解一樣，用心感受工匠的創造用心感受世界的奇妙。不僅能夠在藝術的海洋中放松心情，更加能夠在鑒賞的階段了解藝術對生活的價值。通過我們欣賞每一份作品了解當時的創作背景，再次來感受美的創造過程，不僅是為了學生的心情放松，更是對身心的一種陶冶，對美的欣賞的一種滿足，一種享受。

例如：我們在引導學生鑒賞作品的過程中，就可以談到我們的大師之作，在品鑒大師所在的生活背景的過程中了解其中繪畫的精妙與細致，例如在我們領略《向日葵》的熱情似火的同時，也能了解到梵高大師當初在描摹向日葵的過程展現的生命的旺盛與鮮活，這也能從側面表達出當時時代潮流的印象派作品的激昂與表現力，真正詮釋著藝術帶給人們的不僅僅是身心的感觸更是對現代時代的贊美，用線條的精致勾勒與色彩的揮灑暢然繪制出名畫的裝飾性及寓意性，在我們鑒賞美的過程中，帶給我們濃厚的生活氣息和時代風尚，美術放松心境充實生活，同時美術也聆聽生活抒發心境。二者相輔相成，密不可分。

二、用心感知，美術對生活的描摹

再者，美術給予和伴隨我們的不僅僅是來自于欣賞的層面，更多的源于生活，美術是時代的記錄者，是引領時代的見證者，從我們的教材中也可以感受到美術和藝術創造是永恒且沒有割舍的。美術不僅能夠填補我們生活的空缺，更多的在于對生活的一種描摹，在精雕細琢之下記錄下每個精彩瞬間，這也是為什么我們提到的生活中處處有美術，美術源于生活的道理。不論是民間的藝術風格影響到的生活氣息，還是近在咫尺的建筑構造都能體現出美術對生活的描摹，所有人都會欣賞美，鑒賞美;現今的世界早已不再是通過紙上墨撒記錄生活，更多的在于多方面的色彩彌補，這在之前雖然有記載和歷史，但在現如今的社會層面上更多的藝術風尚成為社會階梯構筑的橋梁紐帶，不僅僅是我們民間的窗花流傳，濃郁的年味覆蓋;更多的是世界對于美的記載和描摹，真正的將美留在生活當中，用藝術的風尚去記錄美，創造美，這才是我們所講的美術。

例如：現如今我們在課堂上談論到的美術已經不再是單純的紙上繪畫那么簡單，對學生的美術知識進行拓展，讓學生設身處地的體會美術帶給人們生活的價值才是我們現如今的教學指標，現代社會表現美的方式多種多樣，拿最簡單的例子來講我們最為接近也最為常見的就是我們的沙畫作品和玻璃畫的繪制，學生不僅能夠在繪畫的描摹中體會藝術家的思維鮮活，跟能夠通過藝術的創作去感受生活帶來的新的魅力，這不僅是對學生的一種指引，一種開拓，更是對學生的一種放松，真正的讓學生去感知美，放下最繁重的壓力去體會生活帶來的色彩，讓學生在課堂上享受到感知到美術的奇妙與美好。真正做到對學生開拓視野的同時完成我們實時對學生壓力的減輕與消磨，這對于學生未來的學習工作也是極為有效的一種引領方式，讓學生在學業的負擔下找到一絲溫暖，一份愉悅。

三、理論疏導，美術對選擇的指引

最后，我們要提到的也是最為關鍵的一個方面，美術課程在多數學生看來是我們放松心情感受生活的一種方式，但更多的美術課程的應用方向更多在于對藝術生的指引，因為這是藝術生的一個重要選擇，在高中這個繁忙且相對來講嚴格的階段，時間是唯一的鑰匙，也是唯一的改變方向，而為學生留出的選擇則相對較少，藝術生的選擇相對來講更為寬闊，更為簡便，但根據國家現如今的要求，藝術人才的選拔工作開始越來越趨于嚴格，學生不能再簡單的通過考核，嚴格的教育考核標志著一個國家的教育趨于完整，但更是對人才的一種考驗，這就要求我們在組織學生繪畫和品位的過程中適當加強理論的普及，讓學生真心實地的了解美術的考核要求和指導方向。

例如：我們在教學繪畫的過程中就可以給學生適當的普及繪畫的理論知識，我們可以實時了解到繪畫是人類最為喜愛的精神表達方式，線條記載人們生活的所見所想，表達人類的思想情感、社會經歷，不僅在時代的變遷下進行著三次巨變，更為重要的是時代變遷器物的選擇方面也越來越多元化。讓學生真正意義上的不僅要會畫，更要會話。理論是美術道路選擇的不可或缺的一個部分。

總之，高中美術學生更注重的是身心上的放松與鑒賞，但也要讓學生去更多的體會美術帶來的色彩渲染與理論疏導，不僅為了藝考生能夠充實更多的理論儲備，還要更加深入的讓學生在放松之余感知美術對生活的塑造和雕琢。

參考文獻：

[1]馬鵬飛.著眼于學生的核心素養 助力高中美術鑒賞教學[J].考試周刊，2021（11）：159-160.

[2]王瑜.基于學科核心素養的高中美術鑒賞教學[J].美術教育研究，2021（01）：142-143.

（作者單位：廣東省陽江市第三中學）