在課堂中勞作，在勞作中習得

王瑩瑩

英國教育家懷特海說：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。在戴榮33年的教育生涯里，他一直篤信這句話，并持續思考一個問題：我們的教育究竟如何才能融入學生的生命？

來到江蘇省泰州市第二中學（以下簡稱“泰州二中”）任校長后，他通過開展勞動教育，帶領學生從課堂出發，走入田間地頭，尋獲到了一個令人驚喜的答案。

種下一棵樹的喜悅

“畢業后，書本上的知識學生會慢慢淡忘，但他會記得在學校種的那一棵樹。”戴榮說，這就是他理解的能夠走入學生心中的教育。

與其他開展勞動教育的學校不同，泰州二中的學生不用走出校園，就能體會到勞動的樂趣。2016年還在老校區的時候，學校將校園衛生包干及環境整治任務分解到班，師生共參與。2017年，泰州二中整體搬遷至新校區，占地220多畝，種莊稼的面積約20多畝，種植有花生、蠶豆、蘿卜等，滿足學生勞動和教學之需。校園面積變大了，清理打掃的任務也變重了。加之維修改造工程尚未完全結束，許多綠地存在經年累月的建筑垃圾，尤其校園南部區域一片荒蕪，雜草雜樹叢生。

“這不正是讓學生參與到勞動中的契機嗎？”面對衛生環境不太理想的校園，戴榮和其他校領導靈機一動，開始著手考慮如何把新校區的瓦礫清理、衛生包干、綠化、美化、香化等工作設置為課程。他始終堅信：勞動的最高境界是融入課程中，我們不能因勞動而勞動。

此時，適逢教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》。經過廣泛討論，泰州二中啟動了“三園”建設：將學校西南側和食堂西側，開辟為“稼穡園”，由高一年級組和一些對此感興趣的老師負責;將學校圖書館、師儒樓以南地區，命名為“芳草園”，由高二年級組負責;將圖書館以北及教學樓周圍命名為“桃李園”，由高三年級打理。

戴榮介紹，“稼穡園”主要根據時令種植農作物，取意“讀書如稼穡，勤耕致豐饒”，讓學生參加適當的生產勞動，體會勞動的艱辛和豐收的喜悅;“芳草園”主要栽花種草，希望學生根據時節變化，充分利用勞動課、班會課，栽種各類花卉，親手描繪“百般紅紫斗芳菲”的美好畫面;“桃李園”主要栽植果樹，希望學生在老師的帶領下，在緊張的學習之余，為已有樹木掛牌，并新栽上一些桃樹、李樹、棗樹、枇杷樹等。

每年6月底，在學生拿到高考成績，躊躇滿志地準備迎接大學生活的時候，學校都會組織他們走入桃李園，高唱《畢業歌》，讓“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁”的美妙歌聲，成為母校送給學生的最好禮物。

隨著節氣的韻律勞作

“三園”的建立，拉開了泰州二中新校區勞動教育的序幕。三個年級先后行動起來，清理磚瓦礫、分田種地、播種移栽、澆水施肥、采摘收獲，使學校的面貌發生了很大的變化。

2017年以來，泰州二中以“三園”建設為依托，把勞動教育納入綜合實踐活動，因地制宜地組織開展豐富多樣的實踐體驗活動。尤為值得一提的是，學校把我國傳統節氣和勞動結合起來，使學生在勞動中對傳統文化有了更深的了解，并通過勞作感受到了勞動人民的不易。

“大寒小寒，吃餃子過年。”2019年小寒節氣的第二天，生物學科的孫三勇老師便在課堂上講解了蘿卜的形態特征、生長習性和營養價值。夜晚的食堂格外熱鬧，學生們齊聚一堂，品嘗著學校為大家準備的蘿卜餡餃子。高一（4）班的姚世程同學說，稼穡園的蘿卜豐收了，食堂包成水餃免費給同學們品嘗，輕輕一咬，湯汁四溢，清香滿口，回味無窮。用來包餃子的蘿卜正是高一學生在“稼穡園”收獲的果實。

“稼穡園”還有“掃盲”的作用。2018年11月至12月間，黃小娟老師利用通用技術課時間，陸續帶領高一學生走進“稼穡園”，給學生們獻上了幾節別開生面的校內勞動課程。她從節氣和植物生長的關系開始講解，學生一邊聽老師講課，一邊走進菜地觀察。這里有他們認識的青菜、菠菜，有相似卻辨別不清的油菜和蘿卜，還有很多他們叫不出名字的蔬菜。在這個過程中，黃老師適時告訴他們種植的蔬菜的名稱、生長條件、周期和營養價值，拉近了學生與田地的距離，充分激發了他們對農業生產的熱愛之情與探索之趣。

2018年“霜降”節氣，“稼穡園”迎來了豐收。農諺有云：“秋霜降，薯歸倉”“霜降到，薯刨完”。當日，全校學生來到“稼穡園”的山芋地，參加“紅薯飄香滋味長”主題實踐活動。活動分為識紅薯、頌紅薯、扒紅薯、品紅薯4個環節。生物組袁丞墅老師為學生們簡要介紹紅薯的特點、分類和生長習性。

戴榮也饒有興致地去過上述課堂。他告訴學生，這里曾是一片又臟又亂的荒地，經過一年的辛勤付出，這片土地變成了良田。把通用技術課開在“稼穡園”，可以讓學生掌握必要的農業知識和技能，加強勞動教育，在生活和學習中培育勞動精神。一名高一學生告訴記者，勞動教育讓他明白了“只有耕耘，才有收獲”的道理。

種下希望，就能收獲希望。“桃李園”的植樹活動是泰州二中學生的保留“節目”。2019年3月12日下午，桃李園人頭攢動，13個班的高三學生在班主任的帶領下，栽下了一棵棵樹苗。勞動過程中，學生們有的挖坑、有的扶苗、有的填土，整個植樹活動現場一片熱火朝天。泰州二中副校長梅蕊認為這個活動意義重大，桃李代表了勤勉，也代表了同學間的友誼，更代表了傳承與感恩，“桃李園的文化、桃李園的青春故事將一代代傳下去”。

在收獲的季節分享豐收的喜悅，也是學校的一道靚麗風景。2018年中秋佳節前夕，適逢稼穡園的花生成熟了，為了讓學生參與必要的生產勞動并分享勞動果實，學校精心策劃了實踐體驗活動。活動共分三個環節：一是誦花生，二是挖花生、覓花生和摘花生，三是吃花生。上午放學之前，食堂的師傅們將煮好的花生送到全校各班供同學們品嘗。學生們在品嘗勞動成果的同時，思索著勞動的意義。

逐漸地，勞動實踐活動不再限于節氣和節日。2019年10月份以來，泰州出現了罕見的干旱少雨天氣，50多天降水量不足10毫米。學校各年級組以此作為開展勞動教育的契機，組織開展了形式多樣的實踐體驗活動。11月11日下午班會課時間，高三年級的同學們帶著水桶、水盆等工具，在班主任的指導下，來到本班的“桃李園”為果樹澆水抗旱，并進一步清理園中的零碎建筑垃圾，美化校園環境。

在戴榮看來，這些活動雖然只是一些粗淺的嘗試，但仍有積極的意義：既美化了校園環境，也讓學生們（特別是城里的孩子）在勞動中增長了見識、開闊了視野、磨礪了意志，并逐步養成熱愛勞動、尊重勞動的習慣，更讓他們在實踐體驗中進一步領悟了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“桃李不言，下自成蹊”的道理。同時，也契合了習近平總書記在全國教育大會上關于勞動教育的重要講話精神。

還有勞動以外的收獲

“莫春者，春服既成;冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”這是大教育家孔子心目中幸福教育的模樣。

泰州二中把課開到了田間地頭，領略夫子的教育智慧，讓師生回歸教育本質。

2019年春天，以“稼穡園與田園詩的美麗邂逅”為主題的語文“學習活動周”在“稼穡園”拉開了帷幕，高一14個班的同學全部參與其中。韭菜和野麥子如何區分？同樣是金黃色的菜花，為什么葉子不同？三葉草為什么長不同形狀？……同學們侃侃而談，講述在園中看到的美景、課前查閱的資料和自己的感悟。面對著綠油油的莊稼，聞著菜花香，中華經典誦讀活動隨之而來，一堂別開生面的語文課就此展開。高一（2）班吳婧同學感嘆：“這一課我終生不會忘記，自然與詩歌間的千絲萬縷將永遠環繞在我心上。”在勞動教育中，學生們還有一個收獲，就是寫作文的時候變得有感有料，不再憑空想象，對語文課本里面描寫的一些心理活動的體會也更深刻了。

基于農業勞作，我國傳統文化中還衍生出了詩歌、繪畫、音樂，政治、文化、美學，天地觀、人生觀、價值觀及生活方式……二中人深以為是。美術老師帶領學生在美術課上寫生，桂靖宸同學的素描作品《收獲成功》和孫瑾怡同學的水粉作品《栽種希望》分獲江蘇省第六屆中小學生藝術展演活動學生藝術作品比賽二、三等獎。

更難能可貴的是，在勞動教育活動中，同學們深刻地認識到“讀書如稼穡，勤耕致豐饒”和“一勤天下無難事”的道理，教師們也逐步樹立起教育是農業而不是工業，需要慢慢來、需要靜待花開的育人理念。