聚焦學(xué)科德育點(diǎn)教研相長(zhǎng)齊發(fā)展

2019年10月22日上午，北京市海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地開(kāi)展了該學(xué)期的第一次基地活動(dòng)。來(lái)自北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)、北京市海淀區(qū)雙榆樹(shù)第一小學(xué)、北京市海淀區(qū)雙榆樹(shù)中心小學(xué)、北京市海淀區(qū)人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市中科啟元學(xué)校的30多位信息老師參加了此次研修活動(dòng)。

提升意識(shí)促行動(dòng)，助力教師專業(yè)再發(fā)展

學(xué)科首席沈耘老師在活動(dòng)中回顧了中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地上學(xué)期的工作成效。具體來(lái)說(shuō)，教研基地上學(xué)期在“立德樹(shù)人”課堂實(shí)踐研究方面進(jìn)行了深入的探索，從教師、課堂、教育研究等方面進(jìn)行了專題式的活動(dòng)，促使本區(qū)域信息技術(shù)教師在教學(xué)意識(shí)和行動(dòng)上都有了顯著的提升。

在本次研修活動(dòng)中，教研基地確定了本學(xué)期的研修內(nèi)容：以課題為引領(lǐng)，以課堂為基礎(chǔ)，圍繞信息技術(shù)核心素養(yǎng)和“立德樹(shù)人”的教育原則進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。希望在實(shí)踐與研究的共同推動(dòng)下，督促教師在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，促進(jìn)各校教師專業(yè)再發(fā)展。

著眼課堂與學(xué)生，謀求學(xué)科德育創(chuàng)新

于敏老師對(duì)新學(xué)期學(xué)區(qū)的基地研修計(jì)劃進(jìn)行了說(shuō)明。在基于本學(xué)期的研究課題《基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的“立德樹(shù)人”課堂實(shí)踐研究》下，提出“人人有成果，人人都參與”的學(xué)期目標(biāo)，促使教師們對(duì)學(xué)科德育進(jìn)行深入理解與分析，從而在意識(shí)和能力上得到提升，在實(shí)踐中積累成果。

聚合大家力量，眾籌集體智慧

彭玉兵老師將參加北京市海淀區(qū)學(xué)科帶頭人骨干培訓(xùn)展示活動(dòng)，特利用此次基地活動(dòng)進(jìn)行了一場(chǎng)說(shuō)課“演習(xí)”，對(duì)《制作“同心追夢(mèng)”邀請(qǐng)函》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

中關(guān)村教研基地在建立之初就本著“眾籌學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，每次研修活動(dòng)都是大家共同奉獻(xiàn)智慧。這次情況依舊，每位老師都基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理解對(duì)彭老師的分享提出了中肯的建議。此外，各位老師也借助彭老師的說(shuō)課展示，進(jìn)行了一場(chǎng)“說(shuō)課”的風(fēng)暴式交流，紛紛提出了自己在準(zhǔn)備說(shuō)課比賽時(shí)遇到的問(wèn)題和對(duì)說(shuō)課的理解。最后，沈耘老師針對(duì)大家的問(wèn)題和彭老師的說(shuō)課展示，進(jìn)行了一場(chǎng)有針對(duì)性的、細(xì)致全面的講解，幫助參加研修的老師們進(jìn)一步理解說(shuō)課的形式和要求，最終落實(shí)2019年北京市海淀區(qū)學(xué)科帶頭人骨干培訓(xùn)展示活動(dòng)提升全體教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

此次教研基地活動(dòng)在老師們的熱烈研討和輕松愉快的氛圍下結(jié)束了。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與高位引領(lǐng)，讓各位信息技術(shù)教師更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)科育人的意義。在今后的信息技術(shù)教育工作上，中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地將進(jìn)一步凝心聚力，攜手啟程，為促進(jìn)學(xué)科育人而不懈努力。