大學語文課程結合思政教育之教學措施探討

王芳

摘要：語文教育是學生德育教育的基礎，大學生也不例外，接受德育教育是學生走向社會的第一步，大學生在校期間的必修課之一就是大學語文，學習語文本就是繼承中國文化底蘊的最好途徑。我國經濟高速發展的今天，社會所需要的人才不再是簡單的知識型人才，更需要的是高素質且多面發展的創新性人才，這也是向我國的大學發起的一次挑戰，思政教育是培養大學生素質的基礎，可以更好的幫助大學生建立正確的價值觀，人生觀以及世界觀。想要滿足社會對于創新型人才的要求，大學語文就必須順應局勢，將思政教育放在首位。中國的文化博大精深，想要讓學生潛移默化的接受到思政教育，就必須從語文著手，從而實現一科多教的目的，本文將分析如何將大學語文與思政教育相結合并探討相關措施。

關鍵詞：大學語文 ? 思政教育 ? 結合方法 ? 教學策略

在大學中容易被忽視的一本課程就是思政教育，學生往往覺得思政教育的課堂沒有新意，但是社會需要德才兼備的人才，要怎么才能使學生在冥冥之中就能接受到思政教育呢？這是國內很多大學都在思考的問題，有人提出，利用中國文化的博大精深，把思政教育融入語文中，使學生潛移默化的接受思政教育，在語文的課堂上，將思政教育的核心內涵通過老師的講解傳達到每一位學生的耳中，這不僅提高了學生的文學素養，還可以讓學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、思政教育與大學語文的聯系

人的三觀并不是一出生就伴隨其成長的，需要經過一些事情的磨煉之后才會擁有價值觀、人生觀和世界觀。那么三觀是否端正與思政教育是息息相關的，大學生最終都將走向社會，進入社會的第一個門檻也是最基本的一步就是品德教育，只有品行端正的人才能在社會上走得長遠。語文是學生剛剛走進校門開始就接觸的一門課程，語文可以將中國的文化內涵以及社會現狀都清楚地表達給學生，讓學生可以清楚地認識社會，認清自我。就學生本身而言，盡可能多的接觸語文，接觸我國的古現代文化，也是提升自身修養的有效途徑，這是其他學科所不能代替的。將語文與思政教育相結合，是為了讓學生在提升自身修養的基礎上，更好的約束自己的品行，我國近幾年一直在倡導各大高校將語文納入思政教育中，并要將語文作為思政教育的主體，要求任課教師樹立“語文教學中的品德教育觀”，圍繞品德教育組建新的語文課堂。大學語文教育有中國古現代的文化底蘊做基礎，決定了它在品德教育中的不可替代性。任課教師在任課過程中利用不同的文學作品，講述該作品的創作背景與藝術特點，讓學生了解我國不同年代時的思想觀念，不同作者的創作風格以及不同作品中所包含的文化內涵，借此機會激發學生對我國傳統文化的熱愛，同時也可以提升學生的文化素養，并佇立強大的民族責任感[1]，這也是對學生耳濡目染的品德教育，為學生的品德教育打下良好的基礎。總而言之，大學語文可為大學生學習德育文化提供資源，在開闊學生眼界的同時，引導他們樹立自己的人生觀、價值觀和世界觀。

二、將思政教育融入語文教學中的方法

（一）確定大學語文在思政教育中的地位

盡管大學語文擁有其他學科所代替不了的優勢，但是大學語文教育中還是存在著問題，首先就是定位問題[2]，近些年，語文教育在國際上所受到的重視程度與英語教育近乎一樣，大學生對于母語課堂的認知程度還停留在中小學，雖然仍舊把語文課當做必修課來看待，但是從同等專業課的角度上來看，大學語文課的地位是可有可無的，一些學校甚至將大學語文當做是普通的公共基礎課。因此將大學語文和思想政治課結合在一起是勢在必行的，這不僅體現了學校的多元化教學，更是推動了德育教育的培養進程。應該針對這種多元化的教學方式，進行分析并且安排課程目標，處理教學內容，徹底改革傳統的教學思想，實現“一體化教學”。只有將大學語文的位置擺正，才能將思政教育通過大學語文進行完美展現。

（二）提高大學教育者自身的品德素養

大學教育者在教學過程中應該起到模范指導的作用，畢竟教育者自身素質的好壞會嚴重影響大學生的學習質量，況且言傳身教一直是我國教育領域中最高級的教學方式，大學語文的授課教師更是應該圍繞文學作品給學生營造一種作者所處的氛圍，利用環境渲染，使學生擁有充分的想象空間。這既需要教師擁有專業的知識水平，更要有為人師表且思政素質極高的道德品質。另外想要讓學生在教師的引導下組建健全的人格，就需要教師不斷地提高自身的文學修養以及道德品質[3]。總而言之，教師不僅要言傳身教、身體力行的為學生做出榜樣，還要有強烈的奉獻精神和獨特的創造力，更要通過多元化的教學方式感染學生，使他們在耳濡目染下就可以提升自身修養，畢竟學生對于外來文化的接受程度是比較高的，無論是教師還是學生想要成為不被社會淘汰的人，就不僅需要扎實的專業姿勢，更要有健全的品德修養，這兩者相輔相成，缺一不可。

三、結語

大學期間是讓學生打造健全人格的關鍵階段，將思政教育融入大學語文教育中，不僅可以讓學生通過學習語文知識建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。與此同時，也實現了我國高等院校在語文教育中的多樣化和德育教育方面的高效化。大學語文的教學內容也要給應該重點篩選，在挑選作品時多以名家大作的作品為主，以點帶面，激發學生的創新思維，并且將思政教育的內涵融入其中讓學生在眾多知識中獲取更有利于發展的內容，故此，將大學語文和思政教育融合是我國比較有創新意識和實用價值的有利嘗試。

參考文獻：

[1]張瑩.基于課程思政新理念的大學語文教學分析與研究[J].北京教育（高教），2018，（11）：74-76.

[2]王輝.試論大學生語文教育背景下思政教育的缺失[J].語文建設，2016，（33）：5-6.

[3]王佳.結合思政教育探究大學生語文教學中的德育[J].語文建設，2016，（15）：7-8.

（作者單位：德宏職業學院）