感謝相伴 助力成長

樂亭縣湯家河初級中學 曹向輝

登錄國培教育平臺，如蜂兒采蜜，貪戀知識的玉露瓊漿，我盡享收獲的美好。寒暑易節，十載已過，我依舊珍愛這樣的感覺。國培教育，我的良師益友，有你相伴，歲月留香。

春花秋月，夏荷冬雪。十載光陰，有國培相伴；助力成長，我感恩滿懷。回憶往昔，日子像長了翅膀的精靈，向我飛來。

2010年，初識國培，我就被其強烈的吸引。豐富的板塊內容，多彩的欄目互動，精準的分析，專業的引領，高效的示范，深入的研討……我一下子被迷住了。從此，國培就在我心里萌了芽，我渴望與其結緣。

2012年，我有幸參加國培，倍加珍惜。時至今日，我仍記得北京師范大學鄭國民老師、北京教育學院吳欣歆老師、北京師范大學林秀艷老師在《義務教育語文課程標準（2011年版）》解讀（二）專題講座中帶給我的啟迪。在寫作教學中，三位老師系統分析了初中寫作教學的原則、要求、方法和措施。指出“寫作教學應本著以人為本的原則，貼近學生實際，準確把握寫作目標，采用多元化的評價機制，使學生學會動筆，樂于表達”“寫作是創造性的活動，教師要為學生的自主寫作與自由表達，創設有利條件和廣闊空間”“寫作教學不是孤立的，它是與閱讀教學、綜合性學習等教學活動緊密聯系在一起”。當時，正為議論文寫作學生不會正確使用材料而發愁的我，反復琢磨，茅塞頓開。

首先，我把議論文寫作教學和閱讀教學相結合，在議論文閱讀教學中學習正確使用材料的知識。初中課本中所選的議論文，都是文質兼美的優秀作品。學習時，我讓學生說一說作者都運用了哪些材料，又是怎樣運用這些材料來證明論點的，能模仿和借鑒嗎。長此以往，讓學生在讀中學、在學中用，在潛移默化中學會欣賞、學會運用。

其次，在議論文寫作練習中，我改變了以前“由教師命題、教師評改、教師講評”這種由教師操作寫作過程的做法。而是貼近學生實際，不拘形式，多元評價，激發他們的寫作熱情。學生自由命題，寫出心中所想；組織學生評改，評出使用材料的亮點；學生設計展示方案，家長、教師、學生互動共評。

再次，我把議論文寫作教學和語文綜合活動相結合，為其創設寫作情境。我設計了各種語文活動，讓學生運用“正確使用材料”的知識。如“材料運用搶答賽”“初中生材料使用調查報告”“正確使用材料演講比賽”“材料笑話相聲表演”……寓教于樂，積極創設寫作情境，讓學生在快樂中學習知識，在快樂中掌握知識，在快樂中運用知識。通過以上三種方式，我成功地解決了教學難題，而我靈感的源泉，是國培啊！國培更是在我心里生了根，根深葉茂。

之后的日子里，國培學習成為一種習慣。在沒有被推薦參加國培的時候，我找機會和被推薦的同事一起學。有國培相伴，歲月不虛度，我過得充實而美好。

2014年，高效課堂創建在我縣已實施一年有余，但讓學生真正動起來在農村中小學課堂中仍需突破瓶頸。這一年，我再次有幸與國培攜手。研修工作坊，洋思中學“先學后教”的教學方式，令我深為贊嘆。我認為這一教學方式將自主、合作、探究高效融合，真可謂“高度的和諧，科學的統一”。因而，在課堂教學中，我靈活地借鑒和運用。

課前，我給學生發學案，讓學生充分自學。學生按照我提出的自學要求，帶著思考題，憑借工具書，以主人公的姿態投入到自學中，認真學習，大膽思考，發現疑難，勇于探究，積極尋求問題的所在。針對學生在自學中暴露出來的問題，我組織學生以小組為單位生生互動，師生互動。看到學生在小組發言中爭先恐后的時候，聽到學生為小組代表掌聲雷動的時候，我由衷地笑了。我的這一教學方式得到了校領導和同事的認可。當年的縣局高效課堂語文優質課比賽，我講的《將進酒》喜獲一等獎的好成績。我的所得，源于國培無私的饋贈！感謝國培，一路相隨，伴我成長。

有了這種幸福的體驗，我與國培的緣越來越深。與國培同行，是一種享受，知識的饕餮大餐，華美而豐盛。

2016年，我再次幸福地與國培相擁。信息技術輔助課堂教學的作用，在高效課堂的創建中日益顯露。想想自己的語文課堂，盡管我滿腔熱情，但傳統的教學輔助手段卻將課堂效果減弱。如何適應時代華麗蛻變呢？滿懷期許，我在國培平臺中尋找答案。唐海燕老師“微時代的教學技術”專題講座，深深震撼了我。正如唐老師所說，在這個微時代，如果我們作為老師的教學資源遠不如學生的豐富，甚至于一成不變，那我們的課堂又拿什么去吸引學生？現在的我們，應不斷地更新我們的教學內容，使它具有時代性、生命力。臨淵羨魚，不如退而結網。一個念頭在心中萌發：興趣是最好的老師，我為何不試著學習微課制作，調動學生，激趣語文課堂呢？當這個美麗的愿望在心中萌芽時，我已下定讓它破土而出的決心。

已過不惑之年的我，要學習一門新技術，的確有很大困難。但制作微課的美麗愿望驅動著我，迫不及待地想要讓這朵夢想之花綻放。于是，我一遍又一遍地聽視頻講座，一遍又一遍地動手實踐。經過辛苦的努力，我的第一個微課——《關雎》誕生了！雖然不如網絡上展示的微課美麗精致，但畢竟是我孕育的第一朵夢想之花，在它綻放的那一刻，我是那樣的激動、甜蜜、幸福。

詩詞教學課上，我展示了自己的作品。我驚喜地發現，這節《關雎》詩詞教學，收到了意想不到的效果。具體可感的畫面，圖文并茂的解說，情景交融的意境，深深吸引了學生！我真切地體會到，信息技術在豐富課堂容量，激發學生興趣上有著無可比擬的優勢!我再次強烈地感受到了國培帶給我的巨大收獲！沉浸在喜悅的浪潮里，我再一次真誠地感謝國培，有你相伴，真好！