二語習得模式中的化工專業英語互動研究與創新
——評《化工專業英語》

隨著經濟全球化的深入發展，國際間的交流與合作變得越來越頻繁。化工科技的發展與進步離不開各國相關從業人士的交流與合作。如今，世界上大部分科技類的文獻資料主要由英文撰寫而成，而專業英語是這類文獻資料中的重要組成部分。化工專業英語屬于科技類文獻，因此掌握化工專業英語的有關知識具有重要意義。化工英語富含特色：首先，化工專業英語與化工知識緊密相連，因而具有很強的專業性，且許多詞匯都涉及專業性很強的化工領域，另外詞匯中又含有大量派生詞、合成詞等。這無形中增大了化工專業英語的詞匯量。其次，化工專業英語側重于闡述客觀真理和科學現象，科學性和客觀性較強。再次，化工專業英語較日常英語而言，句式較為復雜，多為長句且結構較為嚴謹，富含邏輯性。這一定程度上加大了化工專業英語的難度。因此，只有通過系統全面學習化工專業英語的有關知識才能為日后的學習、生活和工作奠定良好的基礎。由楊春華、陳剛共同編寫的《化工專業英語》一書以化工專業英語為研究對象，細致深入闡述了化工專業英語的有關知識，對系統學習化工專業英語知識具有一定參考價值。

該書由化學工業出版社于2011年8月出版發行。第一章詳細介紹化工基礎知識，第二章以化工單元操作為中心展開論述，第三章著重介紹化工設備，第四章至第十章著重對各類化工進行深層次探討，如有機化工、無機化工、石油化工等。總體來看，該書具有以下幾個鮮明特點：

第一， 語言通俗易懂，內容深入淺出。該書圍繞化工專業英語展開論述，化工專業英語是科技英語的一個組成部分，同時化工專業英語又涉及化工專業方面的諸多知識內容，這決定了化工專業英語具有很強的專業性和理論性。化工專業英語的強專業性和理論性導致其文章內容晦澀難懂，這給讀者在理解文章內容上造成了很大困難。該書用通俗易懂的語言闡述深奧的專業知識，使得內容深入淺出，有利于幫助讀者理解吸收書中所闡釋的知識。

第二，結構層次清晰，可讀性較強。該書將化工專業英語作為貫穿全書的主線，主線分明，線索明朗。全書共分為十個單元，每個單元之下均細分為課文、閱讀材料、科技英語翻譯三部分，分別從這三個方面著手講述化工專業的有關知識，使得該書呈現出較為清晰的結構層次。這有利于讀者快速抓住該書的主線，理清思路，促進知識的理解與吸收，也可幫助讀者做到按圖索驥強化有關知識，從而充分提高其學習效率。由此可見，該書可讀性較強。

第三，資料詳實可靠，科學性較強。該書每個單元之下的課文和閱讀材料兩個版塊中的素材均選自原版地道的英文教材和專業期刊。這些選材貼切化工專業英語，與專業知識銜接緊密，在深度和廣度上的分寸也拿捏得恰到好處。由此看來，該書資料來源詳實可靠，選材科學合理，這一定程度上增強了該書的科學性，從而使得該書呈現出較強的科學性。

《化工專業英語》一書內容雖然深入淺出，但終歸屬于理論性、專業性較強的著作，因此要更好地掌握化工專業英語知識，應注意學習技能和效率方面的提升。二語習得是語言學中一種重要的學習方法，其在提升語言學習技能、學習效率方面扮演著重要角色。因此，對二語習得模式中的化工專業英語互動進行探索研究與創新具有重要意義。

一、 互動方式的構建

首先，以教學目標和教學任務為切入點，實施開放式互動教學，從化工專業英語基礎語言學出發，誘導學生主動參與到語言交流互動中。通過鍛煉學生的社會認知，將習得過程充分轉化為化工專業英語互動的互動過程。采用多種交流方式，如跨學科交流等，并與二語習得充分結合，構建學科性語言互動模式。其次，以學習目標為導向，開展密切聯系學習目標的二語習得模式進行教學，以基礎化工專業英語輸出為依托，認真對學習態勢進行分析，構建適應于目標基礎詞匯的學習形式，使學習者在學習中體驗到獲取知識的樂趣。

二、 互動方式的創新

首先，構建和諧的互動關系。通過構建良好的師生關系建立和諧的互動關系，充分激發學生的學習興趣，增強學生的內部學習動機，提高學生的學習效率，引導學生積極主動參與到學習中。和諧的互動關系與教師、學生、教材密切相關。因此教師要結合學生的學習背景，充分對教材資源進行有效整合，優化教學設計，形成良好的教學模式，為構建和諧的互動關系提供良好條件。其次，營造良好的語言氛圍。環境對人具有遷移默化的影響，因此營造良好的語言氛圍在創新語言互動方式中發揮著重要作用。在信息化背景下，教師要營造良好的語言氛圍需要掌握現代教學技術，同時充分了解相關國家的文化，不斷豐富學養，增強知識儲備量，如此方能更好地與學生進行交流探討，從而有利于營造良好的語言氛圍。

研究與創新二語習得模式中的化工專業英語互動可一定程度上提升語言類的學習效率，該項研究建立在深入了解化工專業英語知識的基礎上。因此，系統學習化工專業英語的有關知識十分必要。《化工專業英語》語言通俗易懂，內容深入淺出，結構層次清晰，可讀性、科學性較強，是一部優秀的參考著作。