中華傳統生態思想在校園景觀設計中的運用

（湖州師范學院求真學院藝術系 313000）

一、中華傳統生態思想的主要內容

中華民族從農耕文明一路走來，中華傳統生態思想歷史悠久，閱讀當代學者對中華生態思想的研究成果和部分先秦典籍，認為中華傳統生態思想主要總結為人與自然生態的關系、人對自然資源的利用、人與自然規律的契合。從根本上說是尊重、認識、效法自然，只有順從自然發展規律，才能實現人與環境有序發展，才可國泰民安。因此當代中國應傳承這種天人和諧生態觀，使中華傳統生態思想與現代城市發展和諧統一。通過對中華傳統生態思想的梳理，認為現代生態景觀設計，可從總體思想和具體方法兩方面對中華傳統生態思想進行傳承與利用。

二、我國生態校園景觀設計的現狀和問題

1.生態校園建設現狀

生態校園以生態基礎設施為依托，將師生的工作、學習、活動、休閑融入一個生態系統。將可持續發展作為指導思想，通過對校園場地科學的規劃、設計、建設與管理，使人與自然在校園中和諧共存，將自然生態與人文生態和諧統一，創造出一個校園型生態系統。生態校園有三種模式：景觀園林設計型、環境友好技術型、生態化教育管理型，三種模式并不是單一個體，而是相互影響、作用的整體，生態校園建設不是單一類型，而是有側重地建設這三方面，在追求完美的基礎上，做到有取舍，建設出一個可實施的創新型生態校園。

筆者認為生態校園景觀首先對校園環境有良好的改善作用，改善師生的工作、學習、活動環境。其次對師生審美起到教育作用，有利于其健康成長，塑造良好品格。最后潛移默化使師生養成環境維護意識，對創造良好教學氛圍起到積極輔助作用。

2.生態校園現存問題

目前，國內學者對生態校園及其所蘊含的生態思想關注度日漸上升，尤其是校園景觀生態建設方面受到重點關注。雖發展勢頭良好，但仍存在些問題：

（1）較多利用國外生態規劃理論

國內部分校園建設大量引用國外生態規劃理論，從而忽視對當地適應性的關注。國外理論固然是優秀的理論，但對我國的現狀未必適合，在選擇國外生態規劃理論的同時，應注重對實際的把握。

（2）簡單恢復鄉土自然、農業景觀

環境的美化，雖使人的視覺美感得到滿足卻不能體現生態校園的內涵與優越性。對于生態校園建設，不能僅停留于表面，而要順應自然，發掘出生態校園所具備的內涵與優越性。

（3）缺乏中華傳統生態文化的運用

當代生態校園建設，多注重創新，從而忽視了中華傳統生態文化在校園景觀建設中的作用。中華傳統生態文化，作為中國特有生態思想，經千年傳承，其所擁有的內涵經過時間洗禮。中華傳統生態文化不僅是最適合中國校園景觀建設的思想，對歷史傳承更具有積極意義。

三、中華傳統生態思想在生態校園建設中的運用趨勢與設計實踐

1.傳統生態思想在生態校園設計中的運用趨勢

通過對中華傳統生態思想文化與當代校園景觀現狀研究，筆者認為未來的校園生態景觀可從以下幾方面加以提升：

（1）效法自然，以自然生態系統為藍本進行生態景觀建設

效法自然是生態設計的總體思想，無論是“道法自然”“天人相分”、還是“天人合一”論，均強調人與自然息息相通、和諧一體，因此在現代生態設計中，唯有充分認識自然生態系統組成與運行規律，才能在設計中對自然環境加以再現，唯有順應自然，有節制地利用和改造自然，才能實現環境可持續發展與設計場地良性循環發展。

（2）因地制宜，以可持續發展為目標進行生態景觀建設

因地制宜是生態設計的前提條件，“地宜觀”顯示動植物需要適宜的生態環境，包括此地的氣候、土壤、水質、陽光等諸多自然地理因素。因此，生態景觀建設應將“因地制宜”作為建設前提，考慮與之相關的諸多因素，貫徹可持續發展戰略思想，并加以規劃、設計。

（3）資源保護，以循環利用為方式進行生態景觀建設

資源節約既將資源的使用發揮極致，建設資源良性循環生態景觀，將區域內的自然資源以地理位置，生長條件適應性作為區域設計依據，使自然資源得到合理利用。水循環利用將區域內地表水、生活用水進行科學的“資源化”“無害化”處置，實現水循環利用目標。構建出一個資源節約與循環的校園生態景觀系統。

（4）與時俱進，使自然元素與時態、方位相對應進行生態景觀建設

景觀設計需遵循季節與方位相關性，參考中國五行學說，遵循陰陽消長規律，依照四季與各季中的孟、仲、季三月對時令進行科學劃分，使動植物位置分布合理。

（5）天人合一，使人類活動與自然規律相呼應進行生態景觀建設

辰時：晨間體內陽氣逐增，推薦在象征陰卦的東方讀書；巳時：此時體內陽氣已近頂峰，推薦在象征陰卦的東偏南側晨練；午時：此時天地氣機轉換，推薦在南方午休；未時、申時：此時陰氣開始上升，推薦在西側研討休息；酉時：此時陰氣較重，推薦在象征陽卦的北方運動放松。各種活動功能空間的設置與時間、陰陽、方位相吻合，遵循陰陽消長規律，促進師生身體健康。

2.傳統生態思想在生態校園設計中的實踐

設計場地位于湖州師范學院東校區，在對校區進行現狀分析的基礎上，將本文所總結出來的設計思想運用其中，主要設計內容有以下五方面：

（1）恢復各類型生態系統

按照場地所處自然環境，植被現狀，分別營造山丘陵生態系統、農業生產系統、江南水鄉濕地生態系統、水體生態系統，區域內植被大體保留長勢較好的鄉土植物，用本土植物代替長勢不佳的外來植物。

圖1：山地丘陵生態系統

圖2：農業生產系統

圖3：江南水鄉濕地生態系統

圖4：水體生態系統

（2）使植物季相展示與方位對應

參考中國五行學說，據地球公轉、自轉及其所處地理環境，遵循陰陽消長規律，使區域內萬物生長以高低相輔相成，隨季節變化更替，使區域內氣息相互求和，生息不已。

（3）使師生活動系統與時態相適應

參考天人合一應時養生總結出：辰時適合在東方晨讀；巳時適合在東南方健身；午時適合在南方午休；未時、申時適合在西方研讀交流；酉時，適合在北方放松。

（4）生態材料的廣泛運用

場地中新增活動場地的設施，鋪裝均選用本地再生型生態材料，充分利用本地資源，實現可持續發展目標。

（5）其他生態技術

①石籠護岸改良設計

護岸整體為直墻式，采用建筑中廢棄的石料與六角網構成石籠整體，石籠縫隙為水生殼類動物提供生存空間，上層種植植物，為水鳥提供食物與不受打擾的休憩場地。

②場地雨水回收設計

雨水匯聚濕地，收集公共路面上的雨水，通過耐濕植物凈化、沙土滲濾，構成“天然植被凈化器”，既清潔雨水，也對周邊植物進行灌溉。另一部分雨水匯入地下蓄水池，用于附近教學樓衛生間供水。整體實現循環利用，可持續發展生態理念。

③運動能量回收設計

此技術運用于運動場地，利用發電裝置收集動能轉化為電能，提供給周邊照明工具。傍晚，場地活動人員數量決定場地感應強度，從而決定場地照明強度。

四、總結

我國未來生態景觀設計，定將注重營造技術與文化內涵。中華傳統生態思想與現代科學生態技術將相互融合，終將實現生態景觀可持續發展，中華優秀文化得以傳承，人與自然和諧相處。

校園景觀生態建設建立在中華傳統生態思想基礎上，設計遵循自然規律，尊重自然，改造自然，以保留為設計主旨，改造為設計手段，利用自然資源和自然形態來營造健康的校園生態系統，構建出人與自然和諧共處生態校園景觀。