淺談人文素養在初中歷史教學中的應用

摘?要：在新時期初中階段的教育教學中，初中歷史教學逐漸占據越來越重要的地位，并且也是整個初中課程體系中的重要組成部分，有利于學生歷史素養的提升。在目前初中歷史課程教學中，為能夠使歷史教學取得滿意效果，需要對各個方面要素進行利用，而人文素養就是其中比較重要的一個方面，對歷史教學水平及質量的提升十分有利，并且可使學生的綜合素質實現有效提升，因而需要合理應用人文素養實施歷史教學。

關鍵詞：初中歷史;人文素養;應用

在目前素質教育改革背景下，在初中歷史課程教學中對教學質量及學生綜合素養的培養也越來越重視，并且有著越來越高的要求，在這種背景下，人文素養在初中歷史教學中有著十分廣泛的應用，并且發揮著十分重要的作用。本文研究中主要針對人文素養在初中歷史教學中的應用進行分析，從而使初中歷史教學中人文素養的應用能夠得到滿意的效果，進而使初中歷史教學得以更好開展，實現教學質量及水平的有效提升。

一、 初中歷史教學中應用人文素養的重要性及意義

在目前初中歷史課程教學中，人文素養的應用已經成為強化歷史課程教學質量的重要方式，并且對學生發展具有重要意義，因而在初中歷史教學中有著重要的應用意義，具體包括以下幾點。

（一）人文素養的應用有利于學生學習歷史知識

初中歷史學科屬于一門人文學科，初中歷史中的很多知識均屬于人文知識，而對于這些人文知識的理解需要學生具備良好的人文素養。在初中歷史教學中，通過將人文素養融入歷史教學中，能夠實現學生人文素養的有效培養，使學生的人文素養水平得以有效提升，在此基礎上也就能夠促使學生對這些人文知識更好理解，保證學生能夠將這些知識更好掌握，滿足實際教學需求，實現學生的理想發展。

（二）人文素養應用有利于教學效率提升

在當前初中歷史課程教學中，提升教學效率已經成為重要的教學任務，也是新課程標準下的教學要求，因而通過有效方式實現教學效率的有效提升十分必要。在初中歷史教學活動的開展中，在人文素養得以有效融入的背景下，可使教學內容更加豐富，也就能夠使學生的學習興趣及積極性實現有效提升，同時還能夠使學生了解更多的人文知識內容，有利于學生對歷史知識的學習，也就能夠使學生教學效率的提升得以真正實現。

（三）人文素養的應用有利于學生綜合素質提升

在新形勢下的初中歷史課程教學中，實現學生綜合素質的有效提升已經成為必要任務，也是實現學生良好發展的基礎，因而需要對學生綜合素質的培養加強重視。在實際課程教學中，通過人文素養的融入可促使學生的人文素養水平得以有效提升，學生的人文素養在學生的綜合素質中屬于重要內容，對于學生綜合素質提升十分有利，也就能夠使新形勢下課程教學及學生發展均得到滿意效果。

二、 初中歷史教學中應用人文素養應遵循的原則

在當前初中歷史課程教學中，對人文素養的融入及應用，為能夠得到良好的效果，需要對相關應用原則充分把握，在保證把握相關原則的基礎上，才能夠使人文素養應用的科學性及合理性真正實現，具體需要注意以下幾點。

首先，初中歷史教學中人文素養的應用需要遵循適用性原則。在初中歷史課程教學中，為能夠使人文素養的應用得到比較理想的效果，首先需要遵循的一項原則就是適用性原則，也就是說應當選擇適當的時機進行人文素養的利用。在人文素養融入實際適當的基礎上，才能夠保證人文素養的價值及作用得到更好的發揮，才能夠實現人文素養與課程教學內容的有效融合，保證人文素養的理想能夠取得滿意的效果。

其次，初中歷史教學中人文素養的應用需要遵循統一性原則。在初中歷史課程教學中人文素養的應用方面，另外需要遵循的一項原則就是統一性原則。對于這一原則而言，其所指的就是在人文素養的融入及滲透過程中，應當與教學內容實現統一，并且要將人文素養始終貫穿于歷史教學中，在此基礎上才能夠使人文素養在實際教學中實現更理想的應用，使人文素養能夠真正融入歷史教學中，在此基礎上通過人文素養的應用使歷史教學得到更滿意的效果。

再次，初中歷史教學中人文素養的應用需遵循趣味性原則。對于人文素養而言，其屬于比較抽象的一個概念，在融入人文素養實施初中歷史教學的過程中，學生可能無法充分了解，并且由于初中階段學生的注意力仍比較容易分散，在人文素養的實際應用中還應當遵循趣味性原則。這一原則所指的就是在將人文素養融入初中歷史教學中，實現人文素養有效應用的過程中，需要初中歷史教師以生動、形象且富有趣味性的內容體現出人文素養，以便使學生更好理解及掌握，使其人文素養水平實現有效提升，實現人文素養的應用目的。

三、 初中歷史教學中人文素養應用的有效策略

（一）充分挖掘歷史課本中的人文素養內容

在初中歷史課程教學中，為能夠使人文素養應用得以有效實現，實現人文素養的有效融入，首先就是應當對歷史教材中的人文元素進行充分挖掘，為更好對學生進行人文教育提供理想的基礎與支持。對于目前的初中歷史課本而言，其中很多內容均具備人文知識特點，對于人文教育的開展及人文素養的有效融合十分有利，因而需要教師對這些內容充分挖掘。作為初中歷史教師，應當對初中歷史課本內容充分及詳細地進行了解，在對這些內容充分了解的基礎上，將其中所包含人文素養的一些內容找出來，且對其實行整合，使這些人文素養內容更系統化，也有利于學生將這些內容更好掌握，保證人文素養的培養能夠取得更滿意效果。比如，在“鴉片戰爭”這一章節的內容的教學過程中，教師可依據具體教學內容深入挖掘，將清政府的軟弱無能向學生展示出來，使學生對清政府的軟弱無能充分了解，從而更好體會新中國的偉大，這對于學生愛國情懷培養十分有利，使人文教育真正實現，保證人文素養的應用得到滿意效果。

（二）加強人文教育與實際生活的聯系

對于初中歷史課程教學中人文素養的應用，另外需要注意的一點就是應當強化人文教育與學生實際生活之間的聯系，在此基礎上才能夠使學生真正體會到人文素養的價值，保證學生更好形成人文素養，使人文素養的應用得到滿意的效果。在初中歷史課程的實際教學中，歷史教師應當充分認識到初中歷史課程中的內容與實際生活之間存在的聯系，在此基礎上融入實際生活中的相關內容對學生開展人文教育。通過這種方式開展人文教育，不但能夠使學生在人文教育中的參與積極性增強，并且能夠增強學生的體驗，使學生更好接受人文知識，實現其人文素養的提升，也就能夠使人文素養的應用目標有效實現。就目前初中歷史課程教學的實際情況來看，其中很多內容均與實際生活之間有著密切聯系。比如，在“人們生活方式的變化”這一內容的教學中，教師可引導學生對祖輩生活方式、父輩生活方式與現代生活方式進行比較，引導學生體會祖父輩生活的不易，也能夠使學生體會到現代生活的幸福，通過這種方式，不但能夠使學生時代責任感增強，并且能夠使學生學會感恩，使人文教育目的有效實現，使學生的人文素養得到有效培養，使教學中人文素養的應用取得滿意的效果，滿足新時期的教學要求。

（三）通過多種形式展示人文知識

在目前初中歷史課程教學活動的實施中，為能夠實現人文素養的應用得以有效實現，另外需要注意的一點就是應當通過多種不同形式展示人文知識。對初中歷史中人文素養的應用而言，其需要學生能夠對人文知識充分掌握，在學生充分掌握人文知識的基礎上，才能夠使學生的人文素養水平實現有效提升，使人文素養的應用目的更好實現。在實際教學活動開展中，初中歷史教師可改變以往單純向學生灌輸人文知識的情況，通過多種現代化方式展示人文知識，使學生能夠對這些人文知識加強理解及掌握。比如，在對“解放戰爭”相關內容進行教學過程中，教師可利用多媒體及動畫展示出國共雙方各個方面存在的差異，通過動畫展示比較，可使這些內容更加生動形象，使學生更好認識到群眾基礎在戰爭中發揮的重要作用，也能夠感受到我黨受到人們的支持，有利于學生熱愛人民、熱愛國家的思想情懷形成，從而有效實現學生人文素養水平的提升，使人文素養應用的效果得以實現。

（四）提升歷史教師的人文素養

在初中歷史教學中人文素養的應用方面，為能夠取得滿意的效果，還需要提升歷史教師的人文素養，在歷史教師具備較高人文素養的基礎上，才能夠更好投入人文素養的應用中，使人文素養融入更好實現。作為初中歷史教師，在日常工作中不但要注重對歷史教學知識及技能的學習，并且要注重對人文知識進行有效學習，在充分掌握相關人文知識的基礎上，實現自身人文素養的有效提升，在此基礎上形成良好的人文素養應用意識，在實際開展工作中積極投入人文素養的應用方面，使人文素養的應用及融入具有理想的人才支持與保障，進而使人文素養的應用得到比較滿意的效果，對學生的人文素養進行有效培養。同時，教師的人文素養對學生也會產生一定影響。

四、 結語

在目前初中歷史課程教學中，學生人文素養的培養已經成為重要任務，而學生人文素養的培養需要實現人文素養的有效融入及應用，對學生實施有效人文教育。在實際教學過程中，初中歷史教師應當對人文素養的應用及融入加強認識，把握其應用原則，選擇有效途徑及方式實現人文素養的有效應用，使人文素養有效融入初中歷史教學中，使學生人文素養的培養得以有效實現，使其能夠得到更好發展，滿足教學目標及需求。

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作者簡介：

黃錦希，廣西壯族自治區桂林市，廣西桂林市永?？h永安中學。