技工院校黨史國情教育長效機(jī)制建設(shè)研究

王慧珍 劉崇健

摘要：技工院校學(xué)生是推動實(shí)現(xiàn)中國夢的生力軍，開展黨史國情教育對于讓學(xué)生正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的成長史、中國的近代發(fā)展史有重大意義，對于培養(yǎng)學(xué)生理想信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要的意義。筆者結(jié)合近些年所在學(xué)校開展黨史國情教育的實(shí)際進(jìn)行思考，以期通過構(gòu)建黨史國情教育長效機(jī)制，更有效的激發(fā)學(xué)生愛國情報國志，引導(dǎo)學(xué)生正確走好人生路、職業(yè)路，為中國夢貢獻(xiàn)更多的積極力量。

關(guān)鍵詞：技工院校? ?黨史國情? ?教育? ?機(jī)制

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是中華兒女新時代的共同奮斗目標(biāo)。技工院校學(xué)生是中國新時代新型工業(yè)化進(jìn)程中的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中國制造2025的重要力量，既是中國夢的創(chuàng)造者，也是中國夢的享有者。如何開展黨史國情教育幫助技工學(xué)校學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，讓技工學(xué)子堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走中國特色社會主義道路，更好的激發(fā)內(nèi)生學(xué)習(xí)動力，正確面對風(fēng)云變幻的國際紛爭，具有重要的意義。

一、當(dāng)前技工院校黨史國情教育現(xiàn)狀

技工院校在建設(shè)過程中，因?yàn)樽⒅赜谏鐣l(fā)展需求的各項(xiàng)專業(yè)技能，在教師“雙師”培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新、專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)方面關(guān)注度很高，較之于公共課尤其是德育課的學(xué)習(xí)，學(xué)校、教師和學(xué)生三方面重視都不夠，在課時安排、教學(xué)研究等方面投入精力不足，開展黨史國情教育更為薄弱：部分學(xué)校僅是在德育課中納入一部分愛國主義教育，教育體系欠缺;部分學(xué)校開展愛國愛黨的實(shí)踐活動多局限于觀影討論，缺乏老師輔導(dǎo)學(xué)生對歷史的了解缺乏連貫性。學(xué)生對于黨史國情知識學(xué)習(xí)的渠道與途徑較少、效果不佳。

現(xiàn)在技工學(xué)校學(xué)生多為00后，受泛娛樂主義影響，青年價值觀亦顯現(xiàn)出碎片化、膚淺化甚至有些低俗化，出現(xiàn)娛樂狂歡中的精神缺失、深陷娛樂下的道德失范、盲目尊崇中的自我迷失等消極現(xiàn)[1]。在這種情況下，出現(xiàn)追求個人利益缺乏民族情懷、迷戀享樂主義喪失精神追求的不良傾向。因此黨史國情教育勢必要引起技工院校高度的重視，并作為技工院校德育工作的重要部分，需要納入到學(xué)生的德育教育全過程。

二、技工院校加強(qiáng)黨史國情教育內(nèi)容與途徑

（一）將黨史國情教育納入德育教學(xué)體系，融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

技工學(xué)校要結(jié)合新時代特點(diǎn)，將黨史國情教育課作為一門必修德育課程納入教學(xué)體系。教務(wù)部門和德育教研室要建立和完善黨史國情教育課的教學(xué)計劃，要做好選編教材、培訓(xùn)師資和構(gòu)建資源等工作。將黨史國情教育課擺在一個關(guān)乎學(xué)生思想成長的重要位置，確保學(xué)生可以接受正規(guī)的系統(tǒng)化黨史國情教育，通過在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生深化認(rèn)識，能夠體會中國共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)中國人民從革命戰(zhàn)爭浴血奮戰(zhàn)到和平年代改革探索，他們義無反顧地為革命事業(yè)拋頭顱灑熱血、他們無怨無悔為國家建設(shè)發(fā)展廢寢忘食，這是一種什么樣的中國精神？這種精神的支柱來源于什么？通過學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義的理解、體會偉大信仰、感悟中國精神對于一個人的重要性，也從中進(jìn)一步增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的感恩、對偉大祖國的熱愛之情。

（二）加強(qiáng)黨史國情教育工作隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支專兼結(jié)合的隊(duì)伍

要加強(qiáng)學(xué)校全體教師思想政治教育，增強(qiáng)教師對學(xué)生開展黨史國情教育的主動性和自覺性，強(qiáng)化將黨史國情教育意識滲透于日常教學(xué)和生活的各個環(huán)節(jié)中的意識。技工學(xué)校教師多為技能型教師，往往不太重視人文素養(yǎng)和思想教育方面，因此學(xué)校要加強(qiáng)這方面的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的思政入課能力，要選聘、培養(yǎng)一批專兼職的德育工作人員。首先要讓教師隊(duì)伍能夠有較系統(tǒng)的黨史國情知識，深刻領(lǐng)會中國精神的內(nèi)涵，在幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時給學(xué)生傳遞中國精神的偉大力量，增強(qiáng)學(xué)子使命擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識和強(qiáng)國抱負(fù)。

（三）要做好黨史國情教育資源建設(shè)與開發(fā)工作

1.注重整合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源。收集梳理當(dāng)?shù)氐闹匾o(jì)念基地與歷史人物事件，如懷化的芷江受降紀(jì)念坊、通道轉(zhuǎn)兵、粟裕故居等，可以邀請紀(jì)念館協(xié)助，拍攝整理成視頻影音資料，供學(xué)生更全面的了解歷史事件和民族英雄的事跡，從而更好的激發(fā)愛國熱情、傳承革命精神。

2.充分收集電影、紀(jì)錄片等資源。技工學(xué)校學(xué)生在常規(guī)教學(xué)環(huán)境中往往容易倦怠、消極，如果課中能插入、剪輯一些精彩的影片片斷，肯定能激發(fā)他們的興趣和關(guān)注點(diǎn)。鑒于絕大多數(shù)學(xué)生為住宿生，在校活動時間多，也可以利用休息時間給學(xué)生們集中觀看?？梢苑珠T別類收集，如革命年代題材、和平發(fā)展題材、人物題材等，針對特定地域或特定年齡段進(jìn)行選擇，如《恰同學(xué)少年》《湘江北去》《戰(zhàn)長沙》《粟裕將軍》《長征》《信仰》等等，通過人物榜樣和歷史事件引發(fā)他們思考、感悟，并逐步培養(yǎng)正確的價值觀，形成正確的信仰。

3.加強(qiáng)與革命老兵、烈士家屬、退伍軍人等建立聯(lián)系。通過邀請革命老兵、烈士家屬、退伍軍人等到師生中現(xiàn)場講述革命故事、軍人事跡，激勵學(xué)生磨礪意志，讓學(xué)生感悟中國精神，增強(qiáng)捍衛(wèi)祖國主權(quán)的意識與責(zé)任。

（四）構(gòu)建黨史國情教育活動體系

1.結(jié)合重要紀(jì)念日開展主題團(tuán)日活動。結(jié)合“七一”“八一”“十一”等節(jié)晶，通過誦讀革命詩詞、表演舞蹈、合唱革命歌曲、競賽手抄報、評比黑板報等形式表達(dá)愛黨、愛軍、愛國的情懷。重大歷史事件紀(jì)念日中，通過集體默哀、到烈士陵園或紀(jì)念碑前獻(xiàn)花籃的方式悼念為祖國英勇犧牲的革命先烈，積極組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)亻_展的公祭活動[2]，增強(qiáng)學(xué)生在新時代保家衛(wèi)國、守護(hù)和平的使命感。

2.開展黨史國情知識競賽?？梢悦繉W(xué)期開展一次黨史國情知識競賽，以競賽的形式了解學(xué)生掌握的黨史知識、國情知識、時事政治等，通過靈活的知識卡、積分、搶答、即興表演等形式展示學(xué)生忠黨愛國、朝氣蓬勃的形象。

3.開展主題班會活動。結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等策劃不同班會主題，讓學(xué)生在班會中開展討論，調(diào)動學(xué)生的能動性和積極性。注重平時對學(xué)習(xí)黨史國情教育特別有感觸學(xué)生的觀測，鼓勵他們多分享感悟，在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)中，將學(xué)生們的個人所思、時代所需結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生更好的把握好人生路，將個人夢融入中國夢。

4.每天開展五分鐘的黨史國情教育。如利用《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中七十年前的今天，重溫歷史上的重要事件?？梢酝ㄟ^校園廣播何電臺播放重要新聞或時事，將黨中央的聲音傳到校園中，讓學(xué)生加強(qiáng)對新時代中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民為實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興進(jìn)行的各項(xiàng)部署。

（五）要形成全員重視、人人投入的良好氛圍

學(xué)校要做到全員重視，黨、政、工、團(tuán)要統(tǒng)一認(rèn)識，高度重視黨史國情教育的重要性，在做相關(guān)部署、安排和決策時要注重融入黨史國情教育，實(shí)現(xiàn)黨史國情教育滲透在教育管理、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)。

三、技工院校今后開展黨史國情教育努力方向

（一）加強(qiáng)教材及相關(guān)教育資源的開發(fā)。要積極與當(dāng)?shù)攸h史、檔案等部門銜接，結(jié)合學(xué)生年齡、心理結(jié)構(gòu)，建構(gòu)一套適合學(xué)生的黨史國情教材和相對比較健全的教學(xué)資源庫。

（二）要引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子工具。泛娛樂化給當(dāng)代青少年的成長帶來了非常大的影響，網(wǎng)絡(luò)游戲、抖音、直播等讓學(xué)生有了很多的娛樂與休閑空間，但是卻也給不少學(xué)生的思想意識造成了很多不良的影響。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管，建設(shè)校內(nèi)學(xué)生積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間與交流平臺。

（三）要強(qiáng)化黨史國情教育的效果評價，及時完善教育體系與方式方法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)了解感悟中國精神教育效果的評估，并及時結(jié)合學(xué)生情況調(diào)整一些教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢國忠.泛娛樂主義對青年價值觀的影響研究[J].中國特色社會主義研究，2018，（06）.

[2]教育部.統(tǒng)編中小學(xué)三科教材加強(qiáng)黨史國史教育[DB/OL].中國教育在線，2019-09-04.

[3]劉崇健.黨史教育融入中職德育工作的思考[J].西部論叢，2018，（09）：71.

（課題來源：2019年度湖南省技工教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題，課題名稱：《基于“中國精神”教育的德育實(shí)施策略及途徑研究》，課題編號：JYKT201915。作者單位：懷化工業(yè)高技工學(xué)校;作者簡介：[1]王慧珍，碩士研究生，高級政工師，研究方向：黨建與思想政治教育。[2]劉崇健，學(xué)士學(xué)位，高級講師，研究方向：職業(yè)教育課程教學(xué)改革，學(xué)校德育工作。）