巧引英語諺語，讓技能大賽選手亮出來

王春芬

摘要：英語諺語是一種優秀的教學資源，恰當的運用不僅可以提高寫作水平，更能為職業英語技能大賽選手在情景交流環節，提高比賽成績，從眾多選手中脫穎而出。本文結合日常訓練實踐，總結了諺語在情景交流環節中的具體運用，以及諺語教學應該注意的一些問題。

關鍵詞：諺語? ?教學? ?訓練? ?運用

一、職業英語技能賽項分析

近年來，全國中等職業院校技能大賽開展得如火如荼，技能大賽成了學生們技能展示的一個重要平臺，也是衡量學校辦學水平的一項重要指標。

為推動中職英語教學模式和人才培養方式轉變，綜合培養中職學生創新能力、思辨能力、溝通能力及職場競爭力，滿足現代服務業和制造業對復合型技能人才的需要，同時展現中職學校英語教學改革成果，英語也被列入了比賽的范圍。其規模不斷擴大，各校競爭更加激烈，項目逐年完善，由最初的演講和現場問答，發展到現在的三個賽項，分別是：在線測評、情境交流、職場應用。各部分分值分別占總成績的20%、40%、40%，總分共100分。

本賽項第二環節為情景交流。選手以2人團隊為單位參加此環節競賽。每隊現場抽取一組圖片，圖片呈現一個工作任務或事件，內容和場景與選手生活或將來的工作緊密相關。經過30分鐘的準備后，一名選手在90秒內用英語對圖片內容做出描述并闡釋個人見解，并歸納總結其中隱含的職業觀點、看法，另一名選手與裁判就圖片主題及描述內容進行90秒的互動問答。這一環節，滿分40分，是占分很重的一個環節。我校在備戰幾年來的市賽實踐中，積累出了這樣的感悟，對于本賽項進行恰當圖片描述后，闡述個人觀點和看法時，如能合理、適時引用有關英語諺語，能起到畫龍點睛的作用，吸引評委的眼球，提高比賽成績，在眾多選手中脫穎而出，讓選手亮出來。

二、諺語的概述

諺語是人們對生產經驗和社會生活的總結，是人民群眾集體智慧的結晶，也是表達真理的淺顯方式。英語諺語是語言中的精華部分，它集西方各民族文化于一爐，博大精深，是我們了解西方社會歷史、風俗習慣及文化背景的金鑰匙;英語諺語充滿睿智，能啟發心智、開拓眼界;英語諺語清新明快，幽默雋永;英語諺語句式多樣，結構千變萬化。正是基于這些特點，而使得它在語言教學上有廣泛的運用。

三、學習諺語，仿寫句子

學習諺語，要做到積少成多，循序漸進，持之以恒。課堂上教師要有意識滲透，要引導學生在平時的學習中積累英語諺語;在課堂教學過程中不失時機地引入一些諺語;分類補充一些諺語，讓學生在課外記誦。學生通過不斷地內化和吸收其中的語言表達，增強英語語感，就能做到無論說，還是寫便能有意識地去模仿、套用句子，還能增加趣味感。如：《山東省中職英語規劃教材》Unit 1 后面，有一個諺語：

（一）Well begun is half done.（良好的開端是成功的一半。）看到這個諺語，讓學生背誦后，再聯系一下其他類似的句子： A good? beginning is a good ending .學生就寫出了A bad beginning is a bad ending .（壞的開端是壞的結局。） Dad begun is halfway.（壞的開端就等于半途而廢。）這樣的趣味句子。

（二）Time and tide wait for no man .（歲月不等人。）講到Unit 3 Time這一單元時，學生就能仿寫出 Time and tide wait for no lazy student .（歲月不等待那些懶惰的學生。）來勉勵自己。

（三）我校每學期都有一個紀律教育周，學管處會開展校規校紀抽簽檢查、默寫、背誦等活動。學生們學習了No pains，no gains后，會在黑板上寫下：紀律教育周主題班會：No rules， no good students/ schools.（沒有規矩，就沒有好學生/學校。）來調侃一下。

學生通過模仿諺語造句，熟悉并記住一些常用句型，并提高了自己的造句能力，對于英語書面和口語表達有較好的促進作用。

四、聯系諺語，強化訓練

職業英語比賽情景交流部分，評分標準：1.圖片理解（正確理解圖片內容及情節，明確圖片隱含的職業意義）15分;2.語言表達（觀點明確，調理清晰，表述自然、流暢、達意）15分;3.回答提問（正確理解評委提問，回答有理有據）10分。主要考察了選手的信息處理能力、思辨能力、表達和應答能力。

所以選手們在同樣正確描述圖片的基礎上，誰能在表述的關鍵部分，引用言簡意賅、具有概括性的諺語，來承上啟下引出自己的論點，就更能畫龍點睛，略勝一籌。

例如一組環保——亂扔垃圾圖片，學生聯系諺語，Where there is a will，there is a way .（有志者，事竟成。）有學生練習寫出了這樣的句子：Where there is rubbish，there is pollution.（有垃圾就有污染。）Where there are grass and trees， there is fresh air.（哪里有草、樹，哪里就有新鮮空氣。）還有學生，從節約水 save water這一主題來展開描述與闡述觀點時，最后引用了If we do not conserve water， the last drop of water is the tears of our humanity.（如果我們不節約水，最后一滴水將會是人類的眼淚。）這都是平時堅持練習的結果。

又如，練習關于健康、運動、飲食的話題時，可用的諺語有很多，都表明健康的重要性：

Health is more important than wealth.（健康勝過財富。）

Health is happiness.（健康即幸福。）

Life is movement.（生命在于運動。）

Early to bed， early to rise， makes a man healthy， wealthy and wise.（早睡早起，使人健康、富有和明智。）

An apple a day keeps the doctor away.（一天一蘋果，醫生遠離我。）

五、巧引諺語，提高比賽成績

在情景交流中，如果把諺語作為文章的論據使用，能增強說服力，使觀點得到有力支撐，避免使用復雜的長句而出現的表達錯誤，增加表述的分量。

2017年我校學生，參加市技能大賽比賽時抽取的一組圖片是關于網絡購物的Online Shopping ：……I think these? pictures talk about online? shopping.學生最后觀點是這樣表述的：

1.Shopping online is a very popular ， because it is convenient and fast. People can buy many good and cheap things online for the most time.

2.But “Every sword has two blades ， just like one coin has two sides.（諺語：每把劍都有雙刃，就像一枚硬幣都有兩面。） Shopping online has advantages and disadvantages.

3. Sometimes the shop keepers online may tell us their things? are good and cheap. But in fact ，they are not honest ，and dont keep their promise（不信守諾言）. Customers may be cheated and receive things of bad quality（質量不好）.

這個諺語的引用，獲得了所有評委老師的一致認可，“Very good”，這一賽項也取得了36.7分的較好成績。

六、英語諺語教學應注意的問題

諺語的涉及面很關，有人們對生活的態度、人與人、人與自然的和諧相處的內容等。英語諺語能豐富教學內容、拓展學生視野、激發學生學習興趣、提高文化鑒賞力。教師要充分利用這一優秀的語言提高學生的寫作水平，但是在教學中要注意幾個方面：

（一）分類整理，精選諺語

諺語的數量成百上千，教師應該結合教學內容和學生的認知特點，精選諺語，根據每個單元的特點和話題，選取相關適宜的諺語給學生。教師可在每節課的前一兩分鐘，給學生提供1至2條與教學內容相關的諺語。日積月累，擴大學生的諺語總量。

（二）說寫結合，提高能力

學習諺語時，應該多說、多背、多寫，可以再每節課前說說自己所學的諺語，或者仿寫諺語，檢測學生學習諺語的情況。此外，還應該鼓勵學生用正確的諺語來表達自己的情感，避免在寫作中諺語使用泛濫;要理解諺語所含的寓意，以免出現邏輯上的錯誤。

英語諺語是促進學生寫作的好材料。在寫英語作文時，如能恰當地用上一兩句諺語，不僅可以使自己的觀點更具說服力，還可以使文章錦上添花，更能在口語比賽時增加亮點，提高比賽成績。

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（作者單位：日照市科技中等專業學校）