西部貧困地區(qū)高中生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究

王臨春

【摘 要】現(xiàn)代是信息化社會，提高高中生的整體素養(yǎng)迫在眉睫，通過對西部貧困地區(qū)的高中生信息技術(shù)普查，對學(xué)生的家庭條件、自身情況、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量幾個方面進(jìn)行深入調(diào)查。結(jié)果表明，西部貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件有限，普遍家庭收入較低，學(xué)校少有信息設(shè)備，學(xué)生自身見識較短。本文通過對西部貧困地區(qū)現(xiàn)狀分析，提出較為有建設(shè)性的建議，提高高中生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】西部貧困地區(qū);高中生信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升政策

中圖分類號：G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0165-01

20世紀(jì)80年代開始，中國對于青少年的科技競賽較為重視。為了對于青少年的此類活動進(jìn)行評價，中國青少年科技中心建立了“青少年科技競賽活動項目評估及跟蹤管理”這項課題，此課題在全國范圍內(nèi)進(jìn)行普查。從2010年開始對五個省的13所高中進(jìn)行調(diào)查，其中對西部貧困地區(qū)的普查結(jié)果尤為受到關(guān)注。

一、高中生適應(yīng)信息技術(shù)的基本狀況

（一）電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用

在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時代，電腦是每戶必備的電器，信息獲取和信息技術(shù)操作的能力代表了是否能有效運用互聯(lián)網(wǎng)。在調(diào)查的學(xué)生之中，有43.5%的學(xué)生家庭處于較為貧困的狀態(tài);31.6%的學(xué)生家庭處于非常貧困的狀態(tài);有22.1%的家庭屬于中等水平，也就是這部分是有能力購買電腦的;有3.8%的學(xué)生家庭收入較為可觀，這部分人群不僅可以購買臺式機，也有能力購買筆記本電腦。經(jīng)過調(diào)查證明，西部貧困地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)使用情況較為嚴(yán)峻，能使用互聯(lián)網(wǎng)的高中生只占三分之一不到，剩下的一部分人沒有條件進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作。

（二）使用電腦的頻率及時間

通過問卷調(diào)查證明，有32.4%的學(xué)生在電腦使用時長上超過3年，有5.9%的學(xué)生使用電腦在5年以上，而大部分的學(xué)生表示接觸不到電腦。從每周的上機時長上分析，每個學(xué)生僅有不到28小時可以上網(wǎng)，所以整體來說信息技術(shù)的使用并不普及。

（三）高中生對于電腦的需要

對于需求問題，問卷中有這樣四個選項：“非常需要”“比較需要”“一般”“不需要”。總體來說，忽略條件因素，有65%以上的學(xué)生表示自己非常需要互聯(lián)網(wǎng)的幫助;有13%表示比較需要;有15%的學(xué)生表示一般;有7%的學(xué)生認(rèn)為對于電腦而言，自己更專注于學(xué)習(xí)，不需要電腦。因此整體上看，對于電腦高中生還是非常需要的，信息技術(shù)能給學(xué)生們帶來相應(yīng)的幫助。

二、高中生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本狀況

根據(jù)現(xiàn)有的問卷調(diào)查，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)分為“中”“高”“低”三個級別。具體表示的是：“低”主要包括在電腦上下載文件、利用殺毒軟件為電腦殺毒、使用電子郵箱等較為基礎(chǔ)的;“中”主要包括使用電腦繪制圖片、鏈接和使用互聯(lián)網(wǎng)、運用一些辦公軟件等等;“高”主要包括數(shù)據(jù)分析、編程、網(wǎng)頁制作等較為專業(yè)的電子問題。

在對層次的分析中，層次不斷升高，學(xué)生的調(diào)查趨勢逐漸下降，這其中可以考慮到這樣幾點：首先，從家庭條件來看，家庭條件較好的學(xué)生明顯比普通家庭的孩子綜合能力要高5%;從學(xué)校的整體情況來看，學(xué)校的設(shè)備優(yōu)秀不僅能提高自身對于信息技術(shù)培養(yǎng)的能力，也能開拓視野，這個要比普通家庭的學(xué)生高出7%;從學(xué)生的自身條件上看，每個學(xué)生的差異并不大，無論是條件好的還是普通家庭，這部分只有不到1%的變化。

綜上所述，高中生在信息技術(shù)培養(yǎng)上的發(fā)展并不均衡。從國家的信息化建設(shè)來說，中國確實存在著“數(shù)字鴻溝”。所以盡快加強對于西部的教育建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤為重要，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的設(shè)立，應(yīng)將更為偏遠(yuǎn)地區(qū)的、對于信息技術(shù)培養(yǎng)的問題在學(xué)生教育中盡快落實，促進(jìn)中國信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、高中生對于信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議

從這次調(diào)查中分析，西部貧困地區(qū)的高中生的整體信息技術(shù)培養(yǎng)的需求是非常大的，但是對于互聯(lián)網(wǎng)和電腦的使用價值并沒有很高的認(rèn)識，再加上種種原因?qū)е铝诵畔⒓夹g(shù)培養(yǎng)的發(fā)展不均衡。這就要求國家和政府要在課程改革及教育體系上找到更適合西部貧困地區(qū)學(xué)生培養(yǎng)的方案，所以提出以下建議：

（一）適當(dāng)調(diào)整對于信息技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，政府及相關(guān)事業(yè)企業(yè)單位要出臺一定的政策和資助方案。信息技術(shù)的變化和發(fā)展較大，教材和課程更新較快，所以如何將課堂內(nèi)與課堂外的課程與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，是西部貧困地區(qū)需要首要解決的問題，利用特定的競賽激發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)培養(yǎng)的重視。

（二）從基本的信息教育開始，“數(shù)字鴻溝”是推動信息發(fā)展平衡的重要問題。經(jīng)過信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對于信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)自然會成為大家所重視的問題。目前對于中國而言，“無紙化教育”逐漸成型，這也是在教育上的一種全新突破，這對于西部貧困地區(qū)的建設(shè)問題有一定的推動作用，整體上提高中國學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)論

綜上所述，對于西部貧困地區(qū)現(xiàn)在的狀況，要多結(jié)合實際，作為國家重點建設(shè)與開發(fā)的地點，這不僅關(guān)乎學(xué)生命運也關(guān)乎國家發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)在尤為重要的話題，促進(jìn)高中生全面發(fā)展的同時，也要重視互聯(lián)網(wǎng)教育。

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